公开课优秀教案《轮椅上的霍金》.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案课题10轮椅上的霍金主备人魏善琴可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标教学重点教学难点教学预备朗读课文,懂得词语的意思,知道霍金是个怎样的人。仔细朗读课文,从语言文字中感受霍金不仅是个布满传奇颜色的物理天才,更是个令人折服的生活强者。仔细朗读课文,从语言文字中感受霍金不仅是个布满传奇颜色的物理天才,更是个令人折服的生活强者。仔细朗读课文,从语言文字中感受霍金不仅是个布满传奇颜色的物理天才,更是个令人折服的生活强者。1老师预备: 1 搜集关于霍金的文字资料与图片资料。2 明白逆

2、境成才的相关资料。制作课件。2同学预备: 1 预习、自学课文。2 搜集有关霍金的资料。3 搜集逆境成才的名言警句。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课时支配2 课时。教学过程二次备课第一课时一、抓住课题,谈话导入1课件播放时间简史这本书的图片。2 提问: 同学们,你们知道大屏幕上展现的这本书的作者是谁吗? 同学齐答:霍金 老师板书 3沟通: 同学们,你们明白霍金吗?谁能结合自己搜集的材料向大家介绍一下。4同学介绍霍金个人资料。5 播放霍金照片 点拨: 一位 20 世纪享有国际盛誉的伟人,一个被世界公认的科学巨人,却是一个什么样的人了? 残疾人、坐在轮椅上的人。6 小结: 坐在轮椅

3、上仍能有什么作为?他一坐就坐了40 年,全身只有三根手指能正常活动,演讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而,他撰写的科学著作时间简史在全世界拥有许多的读者。这节课,就让我们一起走进课文,领会这位科学巨人的风采,看看这位被称为“宇宙之王”的史蒂芬霍金是如何战胜病魔、挑战自我、制造奇迹的。 齐读课题 二、初读课文,整体感知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -

4、 - - -精品教学教案1说说自己读懂了哪些内容。2认读本课新词。 可以参考课文备课方案中的“ 备生字新词 ” 进行教学。 3默读课文, 小组合作探究: 从课文的哪些的方可以看出霍金是一个“特殊”的科学家? 完成 “同学课堂活动卡”。4各小组汇报合作学习成果,老师在同学沟通的过程中相机引导点拨。5师生共同梳理文章的结构:第一部分 第 1、2 自然段 :写撰写时间简史的史蒂芬霍金被称为“宇宙之王”。其次部分 第 3 7 自然段 :详细表达瘫痪40 年的霍金在病魔的残酷磨练下,依旧顽强的进行科学探究的事迹。第三部分 第 8 12 自然段 :写霍金不断求索的科学精神和英勇顽强的人格力气深深的感动了大

5、众。6自由读文,品尝课文内容。其次课时一、熟悉词语,整体回忆 课件出示霍金图片1师: 你熟悉他吗?看到他,你的头脑中会涌现出哪些词语,你能用课文中的词语来说说吗?是的,看到他, 这些词语自然就会出现在我们的脑海。2课件出示词语:物理天才 宇宙之王 科学巨人 顶礼膜拜长期禁锢 完全瘫痪 严峻变形 不无悲悯生活强者 身残志坚 不屈不挠 深深仰慕3指名读词语,并相机说明“顶礼膜拜”“长期禁锢”等难懂的词语, 进行说话练习。4依据词语,复习课文的主要内容。二、切入主题,引发摸索1导读: 人们既“顶礼膜拜”,又“不无悲悯”,这好像成了一对冲突,今日就让我们一起近距离的走近霍金,一起连续学习这篇课文。 板

6、书课题 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案2导学: 我们知道,在物理学上取得突出成就的人许多,我们一般称他们是“物理天才”,生活中被称为“生活强者”的也有许多,而霍金却把这 两者集于一身。课文中有一段话就将这两个词语联系在了一起。快速浏览课 文,找一找,读一读。3课件出示:霍金的魅力不仅在于他是一个布满传奇颜色的物理天才, 更由于

7、他是一个令人折服的生活强者。 齐读 4默读课文第37 自然段,摸索:作者是怎样写霍金是布满传奇颜色的物理天才的?圈画出有关的词语或句子,在旁边用简洁的语言写出你的理 由。 老师巡察点拨三、精读课文,品尝语言1品尝“物理天才”。(1) 环绕课文第3 自然段,沟通阅读心得,感悟霍金的传奇。为什么说命运对霍金非常残酷?课文是通过哪些词句来表达的?指名读课文,并绽开联想:“卢伽雷氏症”这种疾病的可怕,以及给霍金带来的各种困难。(2) 抓住课文第4 自然段,引导同学连续领会霍金的传奇颜色。为什么医生诊断身患绝症的霍金只能活两年,他却始终顽强的活了下来?霍金为什么能在令人难以想象的艰巨中成为世界公认的科学

8、巨人?课件出示,并反复诵读排比句:“虽然他的身体没有离开轮椅,但是,他的思维却飞出了的球,飞出了太阳系,飞出了银河系,飞到了上百亿光年 外的宇宙深处,飞向了神奇莫测的黑洞。”摸索:这是一个什么样的句式?把“飞出了”换成“想出了”可以吗?语序调整一下可以吗?介绍黑洞,出示课件。引导同学查找这一自然段的另一处排比句式,并用浪线把它们画出来,仔细读一读。感受霍金在极其艰巨的情形下所取得的庞大胜利。(3) 过渡: 天才不是天生的,要想把霍金的传奇颜色都写出来,可能需要几千几万,甚至几十万字。而作者只用了短短的200 多个字就概括出来了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选

9、 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案让我们再次把目光聚焦在课文的第4 自然段,体会作者对比、排比等手法的运用。专心的再一次完整的读一读这段话。2品尝“生活强者”。(1) 学习过渡段,感受过渡段的作用。课件出示:霍金的魅力不仅在于他是一个布满传奇颜色的物理天才,更由于他是一个令人折服的生活强者。(2) 过渡: 同学们, 像这样连接课文前后的段落,我们一般称之为过渡段,起到承上启下的作用。本文的这个过

10、渡段,对人物进行了高度评判。那么,霍金是一个生活的强者,仍有什么表现了?(3) 研读面对记者的采访。 课件出示霍金图片 让我们再来看一看这幅图片。命运对他非常残酷,长期禁锢、完全瘫痪、严峻变形,不能说,不能写,不能动,然而他却取得了这样特殊的成就,对比看来,霍金失去太多了。一位女记者在一次学术报告要终止时,说出了我们心底的疑问:“霍金先生,病魔已将您永久固定在轮椅上,你不认为命运让你失去太多了吗?”面对记者的问话,霍金敲下了这样的文字: 课件出示文字 我的手指仍能活动, 我的大脑仍能思维。 我有终生追求的抱负,有我爱和爱我的亲人和伴侣。 对了,我仍有一颗感恩的心, 沟通: 读一读这段话,你们看

11、霍金重复较多的是哪些字?你看到了一个什么样的霍金? “ 能” 和“ 有” ,可以看出霍金很乐观、很顽强。师: 面对这样的唐突的甚至尖锐的话题,霍金愤慨了吗?惊奇了吗?他却依旧露出恬适的微笑,你又看到了一个什么样的霍金? 宽容、感恩。师: 他只有三根手指能正常活动,只剩下大脑仍能思维,但是他却说他没有了活动的自由,人们都认为他失去了太多,而他却说 , 小结: 面对尖锐的问话,没有惊奇,没有愤慨,他依旧面带恬适的微可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

12、 - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案笑,敲下了这段文字。 同学再读 过渡: 这就是霍金的心声,仍想明白他的内心世界吗?(4) 播放霍金的个人名言,引导同学反复诵读第11 自然段。一个人假如身体有了残疾,绝不能让心灵也有残疾。上帝既造就天才,也造就傻瓜,这不取决于天赋,完全是个人努力程度不同的结果。无论命运有多坏,人总应有所作为,有生命就有期望。四、联系实际,奇妙练笔 1联系实际生活,争论真正的魅力是什么。师: 霍金的魅力不仅在于他是一个布满传奇颜色的物理天才,更由于他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和

13、英勇顽强的人格力气深深的感动了大众。同学们,假如说以前我们认为仅仅长相帅,扮相酷就是有魅力的话,那么今日,你觉得真正的魅力应当是什么?在我们身边,谁具有魅力?2小练笔。以“ 的魅力不仅在于 ,更由于 ”作为过渡段,写一篇习作,介绍你佩服的一个人。板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载

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