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1、精品名师归纳总结集体备课主备人发言材料主备人：学科语文年级六年级内容将相和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材分析教材编排 意图、特点、训练重点等将相和这篇课文以秦、赵两国的冲突为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学情分析将相和这篇课文由 “完璧归赵 ”、“渑池之会 ”、“负荆请罪 ”三个故事组成。因岁月久远，内在联系复杂，教学前可布置同学查阅有关资料，初步明白当时的时代背景和人物
2、的情形， 为学习课文作好铺垫。教学中抓住 “骗”、“逼”、“避”三个字引导同学体会人物性格， 懂得三个故事的因果和明白三个故事之间的联系。教学要求：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标、重点、难点目标：1. 学习本课生字新词。2. 读通、读熟课文，理清文脉。3. 懂得课文内容， 分清事情的前因后果， 体会人物的个性特点， 从人物的好品质中受到启示和训练。4. 复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学时间支配一课时
3、支配二课时二课时内容支配第一课时：自同学字、初读课文，置疑问难，学习分段。其次课时：分析懂得内容。指导背诵、片断练习，完成作业。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教法、学法1、突出重点、突破难点和表达同学主体位置的教学方法在本课的教学中，采纳“自主学习，自能阅读”的教学方法。即引导同学 重感悟、重积存、重乐趣、重迁移，表达同学的主体位置。引导同学自读、自悟，在阅读实践中逐步把握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高 懂得和运用语言文字的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教法2、找出易错漏点、疑点、困惑点及教学时要
4、留意的问题一、抓住 “逼”字教学 “渑池之会 ”。学法二、抓住 “避”字教学 “负荆请罪 ”。三、品读赏析，明白三个故事之间的关系。进一步分清事情的因和果基本练：一、看拼音，写词语。zho jyn nuj ju zhwi hsh b二、按查字典学问填空。1. “瑟”按部首查字法，应查部，再查 画。组词 、 、 。练2“怯”按音序查字法，应查音序，再查音节 ，习“可怕”的意思是 。题进展练设给带点字挑选正确的说明。计1完璧归赵基A全，完整 B. 完结 C. 完成 D.消耗尽本2负荆请罪发练A依仗 B. 背 C. 享有 D. 遭受展3义正词严练A挺拔。使笔直 B. 公平的，正义的拓C直爽，直截D.
5、 简直与展4同心协力延A调和，和谐B. 共同 C. 帮助伸拓展与延长1、给合课文内容找近义词和反义词。找近义词：笑盈盈 凶残 威猛找反义词：冷静 恍惚2、在里填上成语，作为歇后语的后半部分。热锅上的蚂蚁 铁公鸡 螃蟹过街 一手拿针一手拿线 军事论文 泥菩萨过河 集体备课辅备人发言材料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结辅备人学科语文年级六年级内容将相和1、突出重点、突破难点和表达同学主体位置的教学方法在本课的教学中，采纳“自主学习，自能阅读”的教学方法。即引导同学重感 悟、重积存、重乐趣、重迁移，表达同学的主体位置。引导同学自读、自悟， 在阅读实践中逐步把握阅读方法， 养成良好的读
6、书习惯， 从而提高懂得和运用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教法、学法语言文字的才能。2、指出易漏点、疑点、困惑点及教学时要留意的问题： 一、抓住 “逼”字教学 “渑池之会 ”。二、抓住 “避”字教学 “负荆请罪 ”。三、品读赏析，明白三个故事之间的关系。进一步分清事情的因和果可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结基本练：1、给带线的字挑选正确的读音，用“”标出。着火zho zhu似的shs模湖mm乘凉chnchn一模一样 m m爱好ho ho一匹pp揉眼睛 ruru 2、照样子写词语。例：红彤彤练例：半紫半黄习进展练题设1、在括号里填上合适的词语。计 的公鸡 的青草
7、 的狮子 的小池 的霞光本 的荷花的大狗 的金鱼 的楼房 的石头 的钢基2、把以下句子改成“被”字句和“把”字句。练鲜血染红了他的外衣。发练展秋风吹落了黄叶。拓展拓展与延长伸与1、给合课文内容找近义词和反义词。延找近义词：笑盈盈 凶残 威猛找反义词：冷静 恍惚2、在里填上成语，作为歇后语的后半部分。热锅上的蚂蚁 铁公鸡 螃蟹过街 一手拿针一手拿线 军事论文 泥菩萨过河 将相和教材分析：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结将相和这篇课文以秦、赵两国的冲突为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错
8、综复杂。学情分析：将相和这篇课文由“完璧归赵 ”、 “渑池之会 ”、“负荆请罪 ”三个故事组成。因岁月久远，内在联系复杂，教学前可布置同学查阅有关资料，初步明白当时的时代背景和人物的情形，为学习课文作好铺垫。教学中抓住 “骗”、“逼”、“避”三个字引导同学体会人物性格，懂得三个故事的因果和明白三个故事之间的联系。教学要求：1. 学习本课生字新词。2. 读通、读熟课文，理清文脉。3. 懂得课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和训练。4. 复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演。教学课时： 2 课时教学过程： 第一课时 教学目的：1. 学习本课
9、生字新词2. 读通、读熟课文，理清文脉。3. 学习第一个故事 “完璧归赵 ”。教学步骤：一、导入新课，审清题目。1. 板书课题：将相和2. 出示课题练习，让同学板演：1 “将”的读音有。这里应读，“将”指的是。2 “相”的读音有。这里应读，“相”指的是。3 “和”的读音有。这里应读。既然讲“和”，说明他们原先。二、设疑激趣、理清文脉，初步明白三个故事之间的关系。由题目里的 “和”引出不 “和”。那么，是什么缘由导致他们的失和？又是什么缘由导致他们言归于好的了？要求同学带着问题默读课文，边读边摸索，同桌争论完成填空：将相不 “和 ”的缘由是，后来 “和”了， “和”的缘由是。老师依据同学答复板书
10、：完璧归赵渑池之会负荆请罪三、抓住 “骗”字教学 “完璧归赵 ”。1. 自由读课文 1 10 自然段， 争论完璧归赵的起因是什么？以城换璧、 秦国骗璧 结果怎样？完璧归赵要求答案的内容用四字加以概括。老师依据同学的答复引导教学。秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚意诚意的吗？你从那里可以看出来？ “秦国骗璧 ”，你是从哪里看出来的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？不畏强暴、机灵 英勇、深谋远虑 对于这环节老师要引导同学抓住人物的动作上前一步、后退几步，靠着柱子站定。，神态义正词严、大大方方，语言进行充分
11、的争论。并指导同学演一演。四、课时总结。蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机灵英勇的性格。其次课时 教学目的：学习其次、第三个故事，分清事情的前因后果，进一步体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和训练。教学步骤：一、抓住 “逼”字教学 “渑池之会 ”。1. “完璧归赵 ”之后，秦国两次打败赵国，在这种情形之下年，秦王约赵王在渑池相见。渑池之会上发生了一件什么事情？结果怎么了？2. 默读课文，相互争论，答案用四个词语概括。羞辱赵王、没占廉价 秦王是如何羞辱赵王的？逼赵王鼓瑟对于秦王的羞辱，蔺相如
12、是如何反应的？逼秦王击蔺相如为什么逼？如何逼？出示句子：蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” 指导朗读。逼的结果怎样？从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？说说理由。突出蔺相如为了保护国家的尊严，对敌人寸步不让。二、抓住 “避”字教学 “负荆请罪 ”。1. 过渡：蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将军， 他的态度又是怎样的了/2. 同学自由读课文第三个故事，找出关键词“避 ”，环绕下面三个问题并体会蔺相如的为人。为了国家的利益，对友宽容大度和廉颇的性格特点。1蔺相如是如何设法躲开廉颇，不跟廉颇见面的？2蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？3蔺相如是怎样向手下人说明避让缘由的三、品读赏析，明白三个故事之间的关系。这三个故事的次序能否颠倒？为什么？进一步分清事情的因和果四、布置作业。1. 引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么仍是被秦国灭亡了？2. 写一件发生在同学、伴侣之间的团结友爱的故事，要写清晰故事的前因后果。可编辑资料 - - - 欢迎下载