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1、Unit 3 My weekend plan分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第一课时会话课A Lets try/Lets talk词汇：tomorrow, lesson句型：What are you going to do ? Im going to 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：What are/is going to do? Im going to He/She is going to 提问及作答。
2、4. 能够在语境中理解生词tomorrow, lesson的意思，并能正确发音。5. 能完成本页对同学周末计划的调查活动。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第二课时词汇课A Lets learn/make a plan词汇：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket句型：What are you going to do ? Im going to 1. 能够听、说、读、写有关周末活动的单词和词组：visit my grandparents, see
3、a film, take a trip, go to the supermarket。2. 能够正确使用上述单词和词组谈论周末活动。3. 能完成本页制定自己周末计划并和同伴交流的活动。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第三课时会话课B Lets try/Lets talk词汇：space travel, half, price句型：Where are you going? Im going to When are you going?1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行
4、角色表演。3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Where are/is going? is going to When are/is going? 谈论计划的时间与地点；还能通过对话学习了解电影院周二通常有半价电影票的的生活常识。4. 能够在语境中理解生词space travel, half, price的意思，并能正确发音。5. 能完成本页对同学计划的调查活动。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第四课时词汇课B Lets learn/Lets Role-play词汇：dictionary，comic book，word book
5、， postcard句型：Where are we going? Were going to buy 1. 能够听、说、读、写描述书店中常见物品的单词和词组：dictionary，comic book，wordbook，postcard。2. 能够正确使用上述单词和词组描述书店中常见的物品。3. 学生通过角色扮演，运用本单元的词汇句型描述书店中想要购买的物品。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第五课时读写课Read and write1. 学生能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。2. 能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不
6、同类型的信息和思考的能力。3. 能够从阅读中获取有用的句型口头描述关于自己家庭成员在中秋节的活动并能最终写出一篇日记。4. 能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，掌握重音位置并能正确朗读出来。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第六课时综合技能活动课Lets check/Lets wrap it up/Story time 1. 要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。2. Lets wrap it up板块是本单元主要句型的句法归纳，可用于单元复习时，帮助学生巩固归纳本单元主要句型。句子认读应从语义、语序、语法三个层面上训练，这里通过俄罗斯套娃大小暗示语序，复习总结了将来时的语法点。教学这个部分时应尽量启发学生思维，让他们自己进行总结。3. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标：即能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。