《2022年经典诵读总体规划 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年经典诵读总体规划 .pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、温店中学经典诵读总体规划一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典” 活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文唐诗、宋词等、 论语以及各类美文都在我们的诵读之列。 这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。二、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以到达文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。 了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。 让
2、优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和蔼诚信的品质。3、在诵读熟背中扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
3、 -第 1 页，共 8 页4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。三、活动原则1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。四、诵读内容诵读的古典经文由学校统一组织筛选、推介书目，对部分通用篇目进行选编。在实践的过程中， 我校语文教师在选编内容的基础上进一步进行归纳整理，编制了适合我校的经典诵读教材读中华经典，做少年君子 。内容如下：初一年级：古典诗词25 首 初中语文
4、新课程标准必背古诗文 ，论语 选编 100 章 教师可进行挑选，美文爱国篇教师根据情况自选一篇。初二年级：古典诗词37 篇 初中语文新课程标准必背古诗文 ，美文爱国篇教师根据情况挑选 ，美文劝学篇教师根据情况自选一篇 。初三年级：1.诗经周南关雎关关雎鸠2.诗经卫风氓氓之蚩蚩3.诗经小雅采薇 “昔我往矣”以下 4.诗经秦风蒹葭蒹葭精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页苍苍 5.楚辞离骚长太息以掩涕息6.战国 荆轲 易水歌风萧萧兮易水寒 7.汉乐府民歌长歌行青青园中葵 8.汉 无名氏古诗十九首 涉江采芙蓉 9.汉末 曹操
5、短歌行对酒当歌 10.汉末 曹操 观沧海东临碣石 11.晋 左思 咏诗 郁郁涧底松 12.晋 陶渊明 归园田居少无适俗韵 13.晋 陶渊明 归去来兮辞归去来兮14.南朝 宋 鲍照 拟行路难泻水置平地 15.唐 王勃 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦 16.唐 刘希夷 代悲白头翁洛阳城东桃李花17.唐 张假设虚春江花月夜 春江潮水连海平 18.唐 孟浩然望洞庭湖赠张丞相八月湖水平 19.唐 王维 使至塞上单车欲问边20.唐 李白 梦游天姥吟留别 海客谈瀛洲 21.唐 李白 将进酒 君不见黄河之水天上来 22.唐 李白 宣州谢朓楼饯别校书叔云弃我去者23.唐 杜甫 蜀相 丞相祠堂何处寻 24.唐 杜甫
6、 茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号25.唐 杜甫 登高 风急天高猿啸哀26.唐 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地27.唐 白居易 琵琶行 浔阳江头夜送客 28.唐 元稹 离思五首曾经沧海难为水29.唐 李贺 李凭箜篌引吴丝蜀桐张高秋 30.唐 杜牧 赤壁 折戟沉沙铁未销 31.唐 杜牧 清明 清明时节雨纷纷 32.唐 温庭筠 忆江南 梳洗罢 33.唐 李商隐 锦瑟 锦瑟无端五十弦 34.唐 韦庄 菩萨蛮人人尽说江南好 35.南唐 李煜 虞美人春花秋月何时了36.南唐 李煜 相见欢 林花谢了春红37.宋 王禹偁 村行 马穿山径菊初黄38.宋 柳永 雨霖铃寒蝉凄切 39.宋 柳永 望海潮
7、东南形胜 40.宋 范仲淹渔家傲 塞下秋来风景异精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页41.宋 王安石登飞来峰 飞来山上千寻塔42.宋 苏轼 水调歌头中秋 明月几时有 43.宋 苏轼 念奴娇赤壁怀古大江东去44.宋 苏轼 定风波 莫听穿林打叶声 45.宋 苏轼 江城子密州出猎老夫聊发少年狂 46.宋 苏轼 江城子乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫 47.宋 秦观 鹊桥仙 纤云弄巧 48.宋 李清照一剪梅 红藕香残玉簟秋 49.宋 李清照醉花阴九日薄雾浓云愁永昼 50.宋 李清照声声慢 寻寻觅觅 51.宋 岳飞 满江红怒发
8、冲冠52.宋 陆游 书愤早岁那知世事艰53.宋 陆游 钗头凤 红酥手54.宋 陆游 卜算子咏梅 驿外断桥边 55.宋 朱熹 观书有感 半亩方塘一鉴开 56.宋 辛弃疾水龙吟登建康赏心亭楚天千里清秋 57.宋 辛弃疾青玉案元夕东风夜放花千树58.宋 辛弃疾 永遇乐京口北固亭怀古千古江山 59.宋 文天祥 过零丁洋辛苦遭逢起一经60.元 马致远天净沙秋思枯藤老树昏鸦61.元 张养浩 山坡羊潼关心古 峰峦如聚62.明 于谦 石灰吟 千锤万凿出深山 63.清 纳兰性德长相思 山一程64.清 赵翼 论诗 李杜诗篇万古传 65.清末 龚自珍 己亥杂诗浩荡离愁白日斜散文名篇战国荀子 劝学 2.晋 王羲之 兰
9、亭集序 3.晋 陶渊明 归去来兮辞 4.晋 李密陈情表 5.唐 刘禹锡 陋室铭 6.唐 韩愈 师说 7.宋 周敦颐爱莲说 8.宋 苏轼 赤壁赋 9.宋 范仲淹 岳阳楼记 10.明 宋濂 送东阳马生序教师可根据需要统一进行选择精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页五、活动安排活动安排如下：3 月份：1、召开第一次中心会议，会议主题：明确各成员职责及相关考评。2、经典诵读教学公开课授课教师：王芳、王中坤4 月份：1、召开第二次中心会议，会议主题：征文活动的具体操作细则。2、引言：一年又到清明时，13 年前，人们用玫瑰和大海涛
10、声，依依不舍地送别了世纪老人冰心。如今，13 年过去了，对于冰心这个响亮的名字和她杰出的作品，人们不仅没有淡忘，没有冷漠，反而更加思念她、热爱她和她的作品。 让我们以自己的行动去缅怀我们可敬可爱的冰心奶奶吧。我们认识冰心奶奶多是从她的文字开始，秉承活动主题，举行“冰心奶奶，我想对你说”的征文活动。请你写出你想对冰心奶奶说的话，字数不少于 500 字。所有参评稿件必须用A4 纸打印出来。请勿抄袭，请勿形式化。每班选出5 篇优秀作品参评，征文比赛设一等奖2 名，二等奖 3 名，三等奖 5 名，优秀奖假设干名。5 月份1、召开第三次中心会议，会议主题：2、为帮助学生更好地阅读和欣赏诗词作品，提高学生
11、的文学欣赏水平，张爱军老师在学校会议室举办了题为“古诗词欣赏”的讲座。3、设计制作经典诵读卡，每班评选一名经典诵读之星，每班选五张精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页最精美经典诵读卡进行展示。 负责教师：各年级主任6 月份1、召开第四次中心会议，会议主题：做好赛前的准备工作2、青粽飘香，龙舟竞渡；夏初时节，又逢端午。为了弘扬中华民族优秀传统文化，进一步提高学生的人文素养，我校隆重举办“端午抒怀”中华经典诗文吟诵大赛决赛暨演出活动。届时，同学们可以结合端午节丰富的文化含义，对一些传统经典进行了内容和形式上的创新，通过背景
12、音乐、舞台效果相结合的方式，使传统经典诗文散发出沁人心脾的无穷韵味。负责教师：姜辉周菲3 初一“情系中国节”第二课堂成员与初二“情系中国字”第二课堂成员进行联合汇演。负责教师：邱金泉王福安六、活动方法1、校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。 音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。 给经典诗文配画， 应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。2 、充分
13、发挥师生能动性， 组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页经典诵读活动；3 、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、 演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合； 个人学习与集体辅导相结合； 诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。七、活动要
14、求1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体， 其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华诵 ?经典诵读”活动，能够使中学生了解、熟悉中华优秀传统文化， 激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感， 进一步深化爱国主义教育， 建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广阔青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪标准教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。2、精心组织，注重活动实际效果。开展“中华诵?经典诵读”活动
15、，要与清明、端午等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵， 弘扬健康向上的节庆文化， 彰显中华语言与文化魅力。开展“中华诵 ?经典诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重中精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页学生耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把 “中华诵?经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求， 选编经典诵读读本，纳入校本课程管理， 与学校的教育教学有机融合。 要重
16、视和加强语文教师诵读知识和能力的培训， 在教师的正确指导下， 组织好广阔学生开展诵读活动，增强活动效果。3、创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。开展“中华诵?经典诵读”活动具有广泛的群众基础，各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。4. 学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生等级考核或学分认定， 对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页