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1、转化后进生的几点建议所谓后进生，就是成绩差或者思想落后及行为习惯差的学生，有的二者兼而有之。由于后进生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。在同学中，后进生被人看不起，没有威望，与人交往时心理很自卑，只和同为“后进生” 的人交往。 后进生如同长在墙脚的杂草得不到阳光的温暖和雨露的滋润，只得畸形而孤独地生长着。在一个班级里，后进生的存在严重影响着集体的风气，以及集体的荣誉。可以说老师教一个班级实际是教班上的后进生。由此可看出， 转化一个后进生， 比培养一个优等生更重要，尤其是在全面推进素质教育的今天，重视对后进生关爱和帮助，不让一个后进生掉队
2、就显得更为重要。在转化后进生的过程中，教师应做到以下几点：一、施以诚心很多老师喜欢优生，对后进生总是冷眼相对，究其原因是看不到后进生的优点，对后进生失去了信心。 “世上没有十全十美的人”，后进生也不可能一无是处。任何人都会同时存在优点和缺点， 由于学校以教学为中心的特殊性，使一部分学生的优点得以展现，从而成为优生；而一部分学生没有展现他们优点的舞台，从而成为所谓的后进生。我们应该相信他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。他们的成功教育是教师义不容辞的责任。在教学实践中， 我们要树立正确的学生观、教育观， 以真诚的态度面对后进生。社会上后进生经过正确引导转变成特长生、优秀生的事例并不
3、少见。不可否认存在这样的事实：有的人读书时一塌糊涂，走上社会却能大现身手。我曾经教过这样一个学生：小学时各科成绩全班倒数第一，初中毕业后参了军，由于在部队表现好，转为了志愿军。每次遇见我，他都会很热情地跟我打招呼。这就说明 “后进生” 这个称谓， 只是特定条件下的落后，并非方方面面、时时处处都落后。每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人，就如同一棵小树一样，不管他今天多么弯曲，数年之后也可能成为栋梁之材。教师要多方面、 多角度以发展的眼光正确看待后进生， 对后进生倍加关爱，而决不能嫌弃他们。有些教师生怕后进生影响班级荣誉或影响个人名利，往往把后进生往外推，这是极为不妥的做法。我们应该清醒地认
4、识到，后进生的存在是必然的，这是由人的差异决定的，是我们无法逃避的事实。既然干这行， 我们就得面对后进生，就得想办法转化他们，这是我们义不容辞的责任。二、施以爱心后进生犹如一只丑小鸭，缺少关爱，缺少鼓励，缺少肯定。他们的记忆里充满了责备、冷眼、嘲笑甚至打骂。这一切使他们自卑、绝望，甚至自暴自弃。不是他们没有自尊心，而是太多的否定使他们习以为常，变得麻木了。对于后进生，老师总是很吝啬对他们的微笑。对他们， 老师不是声色俱厉的批评和呵斥，就是形形色色的惩罚。有的后进生确实坏毛病很多，但是一般小孩子都不会犯原则性的错误，老师不必一竿子打倒人。苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶
5、意，就不应该责罚他。”一次不恰当的惩罚，可能会改变一个人的命运，在现实生活有这样的例子。记得一位老教师曾经给我讲过这样一个真实的故事： 一个学生去偷了别人家的几盒磁带，失主告到学校， 这位老教师当时是这所学校的校长， 为教育别的学生，校长为此专门开了一个校会，把这个学生叫到全校学生的面前站着，痛斥这个学生的行为。数年后，这个学生给当年的老校长写了一封信，信中写到：我恨你， 那次校会毁了我的前途，使我对未来完全散失了信心。若不是那次校会，也许我可以学得更多知识，也许我可以比现在更优秀。这位老教师语重心长地说：“我们总是用一些自以为是的方法去教育学生，殊不知有时会起反作用。当学生犯错误时，应该多想
6、想解决的办法。 ”有的教师信奉 “严师出高徒” ，面对学生时总是冷漠无情，经常采取极端的方式处理学生的问题。其实小孩子犯错误，有时是好奇心驱使，有时是懵懂无知。给他们说明道理，或者尝试后，他们就不会再犯了。陶行知曾经告诫我们，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生。 ”轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。所
7、以，面对学生的错误，请每个老师三思而后行。三、成就真心有人做过试验，让智商相同的对象分成两组，一组不断得到鼓励，另一组从不被鼓励，结果得到鼓励的一组进步更快。从人类的普遍心理上讲，人人都渴望自己的活动能够得到别人的注意、支持。不用说学生了就是我们自己，在失败的时候，在孤独的时候，在气馁的时候，不同样渴望被别人鼓励么？可是为什么我们常常忘了鼓励自己的学生呢？当然我们也鼓励过学生，尤其是鼓励过那些优秀的学生。但是让我们想一想，对于那些落后的人，我们给予了多少鼓励和支持呢？有的老师，手里时常拿着两种东西：一是鼓励，一是嘲笑。 鼓励是送给优秀生的，嘲笑是送给差等生的。那些后进生得到老师的鼓励就像屋内角
8、落里得到阳光一样，少之又少，一天天下去，他只得越加失望了。其实，很多后进生也在努力寻求着上进的路标，探索着前进的方向。当然他可能走入歧途，做老师的责任就是告诉他错在何处， 鼓励他继续寻找新的方向。优秀学生与后进生的区别是什么？就是一个走在高速公路上，一个尚未到达高速公路。走在高速公路上的优秀生，一点燃料就能跑出很远；而走在乡间泥泞小路上的后进生，必须多加点儿燃料才能走出困境。这里的燃料就是老师的鼓励。对这一点，我们有时做的恰恰相反，优秀的学生不断被加油，以致背上了包袱，而后进生则常常被冷落，只能因为没有了燃料在泥泞里熄火，停止前进。 班上有个学生， 书写乱得一塌糊涂， 无论怎么处罚都不见改观。
9、有一次， 也许家长的监督起了作用，书写有了一点进步， 我及时鼓励了他，下一次作业书写变化很大。每次我都会以不同的方式肯定他的每一点进步， 这个学生的书写慢慢地好了起来。由此可见， 鼓励好似加油站，能给人前进的动力，使人到达成功的终点。四、凝聚民心过去我们迷信批评的威力，以为只要我们批评的学生就一定能改正错误，只有批评才是促进学生进步的法宝。另一方面， 却低估了表扬的作用，该大表扬的小表扬，该小表扬的不表扬， 惟恐学生骄傲自满。其实， 批评的结果怎样呢？经常的批评不仅没有使学生进步，还可能使他们产生“抗批评性”：你声色俱厉地批评，他装模作样的接受，可是一转脸，他依旧我行我素。 现在有的学校推行赏
10、识教育，取得了很好的效果。心理学家也指出，当一个人得到赏识时， 他心里就有了一种成就感，就会对未来充满信心。而一个有信心的人，会更加积极地投入工作和学习。表扬就是一种赏识，具有对学生极大的激励作用。每一个后进生都应得到不断的激励，每一个后进生也应该得到不断的表扬、赏识。 老师的心里往往有一种完美思想， 认为所有的学生都应该像自己想象的一样好。有了这种思想， 就极易用求全责备的眼光来看学生， 因此总是看到他们的缺点。如果学生真的完美无缺了，我们的教育不就是画蛇添足了么？对于学生，我们应认识到他和我们一样，都是不完美的人，都是在不断改正缺点渐渐靠近完美的人。所以，我们发现了他们的进步，就要大大的表
11、扬。表扬，是学生渴望得到的礼物，学会表扬是老师的必修课。自然，表扬的机会需要学生的争取，但是，优秀的老师更善于为学生创造得到表扬的机会。老师的责任就是要为学生创造生长的适宜环境，所以，老师不仅要适时地表扬他们，还要努力使学生获得被表扬的时机。我们的思想里， 有种固执的观念， 觉得争取进步， 获得表扬都是学生自己的事情，和老师无关。 这是不负责任的想法。 我认为如果后进生得不到表扬，老师就没有尽到自己的责任，因为他没有创造出让后进生获得进步的环境。比如一个成绩很差的学生，对待学习很被动，经常不完成作业，作业质量很差，书写乱，错题多。但是我发现这个学生很有爱心，同学有困难他都会去帮助。我在班上表扬
12、了他，以后他的学习方面有了很大的改观，对学习用心起来。在表扬学生时要注意，表扬要有度，廉价的表扬、一味地表扬、不负责任地表扬，为了表扬而表扬，不仅会使名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 学生产生对表扬的依赖性，而且会使学生产生一种虚荣。记住：表扬是具体、真诚的，而不是言过其实、不讲原则的，赏识不是不要批评。五、坚守耐心后进生的转化不是一蹴而就的，不要指望一次谈话、一次批评、 一次关心就能奏效。因为后进生的形成也并非“
13、一日之功” ，有家庭教育方面的原因，有社会环境影响方面的原因，也有学校教育方面的原因。转化后进生要找准原因，对症下药。 多关注后进生，多了解他们的情况， 例如进行家访， 或者向以前的班主任了解该生的情况，或者和他们谈谈心等等。这样我们才能全面的了解学生，才能采取有效的措施转化他们。从学生的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异，确定教育的方式和内容，提出教育的要求，有的放矢地进行教育和教学。 对后进生的教育必须因人而异，因事利导。 教师要从每个后进生的实际出发，拟定不同的教育教学计划，因材施教，“一把钥匙开一把锁” ，避免“一般化” 、 “公式化”。对后进生的转化，校内影响要一致。另外，要充分
14、发挥学校教育的主导作用，使学校、家庭和社会的教育密切配合。学校要与家庭保持联系，及时通报学生情况，提出家庭教育的要求。有的后进生取得了一定成绩，受到老师的信任后，往往会犯错误， 并出现多次反复。 对这种现象，教师既不能“恨铁不成纲”，也不能产生急躁的情绪。那样不但不能督促他们进步，还而容易使他们丧失奋发向上的信心、耐心和恒心， 善打持久战； 要学会宽容， 但宽容不是容忍学生的错误， 而是让时间、 事实来证明对方是错误的，使他们逐步认识到自己的错误，养成良好的习惯。现代教育的多元化和复杂化，使得我们的教育任重而道远。后进生教育及转化工作是我们教师工作的一个重要组成部分。对他们教育的成功和转化，也就是素质教育的最大成功和收获。 没有爱就没有教育，没有责任就办不成教育。我们只有在爱心的海洋里，用真心相邀后进生自我奋进的行船，把信心留给学生，把耐心托付给自己，永不松懈、 持之以恒， 这样，后进生才会看到希望的曙光，扬帆启航到达人生的彼岸。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -