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1、精品名师归纳总结美国平凡学校老师的不平凡事迹 雷夫艾斯奎斯发表日期： 2021年 3 月 27 日【编辑录入： linzt 】雷夫艾斯奎斯 Rafe Espuith ， 1981 年毕业于加州高校洛杉矶分校，是美国最好玩、最有影响力的老师，但他并未得到应得的全部荣誉。当然，他不会在乎那些。在洛杉矶霍巴特学校56 号教室里的五年级同学所上的最重要的课程之一就是谦逊，艾斯奎斯信任树立榜样是老师们要做的最重要的事之一。“我不是英雄，只是一个一般老师”记者 张贵勇由于第 56 号教室，由于教室里发生的故事，雷夫 .艾斯奎斯让每一位从教者诧异、感动并心生敬意， 也让人好像发觉了一个当代训练的世外桃源，他
2、的身上好像覆盖着神奇的光环。然而， 当雷夫终止演讲、 离开北京， 给人们印象最深的却是这位一般学校老师对训练职责的坚守。正如他自己所说：“我不是英雄，只是一个一般老师。”“我从未想过长大后会当一名学校老师”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的确，雷夫取得了很多常人难以企及的训练成就。在一个同学大多来自贫民社区、母语不是英语、 自身素养参差不齐、打架斗殴特别普遍、秩序纷乱成为常态的学校，雷夫一呆就是25 年，毫无倦怠，并让这些顽皮的孩子养成了良好的行为习惯，学会为人处事，拥有了良好的心灵品行与人生态度。而那间常常漏雨的教室，那群深爱着他的同学，成为他教同学涯的最好见证。但是，雷夫坦
3、言，他从来没想过会成为一个闻名学校老师，他至今仍不太懂得这件事情是怎么发生的。他说，成为一名学校老师，更多的是阴差阳错，“我13 岁的时候，宠爱上了一个女孩，很想带她出去约会，但是我没钱。为了挣钱，我在一个夏令营里找了一份暂时工的工作。很古怪，当我对着那些小孩说：你们都要听我的，没想到他们就真的很听我的话，乖乖的跟我一起去博物馆、饭店，而且很专心的听我说话。别人对此很诧异，过来问我有什么隐秘。我说，我也不知道是什么缘由，我只知道，跟孩子在一起，仍不错”。宠爱孩子并被孩子宠爱，或许就是雷夫与老师职业产生化学反应的催化剂。在北京演讲的前一天，雷夫拜访了北京市十一学校。面对中国的孩子们，雷夫幽默而幽
4、默，就像一个天真的大男孩。看着他与同学们敞高兴扉的交谈，愈发让人感觉，雷夫或许并非天生的老师，但他身上那种亲和力却是天生的。在第 56 号教室里，雷夫是欢乐的孩子王。在家里，他就是4 个孩子的好伴侣。雷夫的家里没有电视。每天下班回家后，他会花很多时间陪伴孩子，与他们一起读书、一起嬉戏。节假日，他带他们去博物馆、看表演、看球赛。他最宠爱、最享受的是和孩子们一边吃晚餐一边谈天说的。 “不管是家里的孩子，仍是班里的同学，彼此之间不能有惧怕感，要有确定的信任。”雷夫常常带着很骄傲的口气说，“每当他们遇到困难，都会第一打给我，由于我与孩子之间没有任何隐秘”。这种专心倾听、乐于助人的个性，很大程度上是从父
5、母那里继承来的。雷夫告知记者， 他的父母赐予他的最大财宝，就是“无论做什么工作，肯定要热心帮忙他人”。假如当了医生，应花时间去照料那些没钱看病的人。假如成为建筑师， 应花时间去帮忙那些失去家园的人。“我上学校时，最好的伴侣是一个华人，我们之所以成为好伴侣，是由于他是我们学校里唯独的华裔同学。 很多同学都想欺侮他，而我是爱护他的那个人。最终，我们两个都被打了。”说这些时，雷夫沉迷在往事中，脸上挂着一丝顽皮。实际上，雷夫也是这样训练他的4 个孩子的。他的大女儿是一位医生，常常免费救助医院里的病人。 二女儿是一名律师， 她帮忙那些艾滋病患者，确保他们的家庭在其死后也能得到很好的照料。 他的儿子是一位
6、英语老师，常常在周末辅导其他孩子英语。最小的儿子是学电脑的，特别愿意免费帮忙他人解决电脑方面的问题。而从第 56 号教室里走出的孩子，有很多特别乐于助人，例如那个阅读高手布兰达。“对训练，我不过是比其他人多了一点宠爱”“爸爸，你会赢吗？”“不会。” “那你为什么仍要辩护？” “由于他需要我。”这是哈珀 .李的小说杀死一只知更鸟中的一幕：一个白人律师接到了一个案子。明白案情后，他打算去替犯罪的黑人辩护，由于他认为这个黑人是无辜的。但是很不幸，那是布满种族鄙视的岁月。在审判开庭前，白人律师阿提克斯.芬奇的儿子如此问他。这段父子对话始终深深印在雷夫的心中，或者说，在他心里埋下了一粒种子，让他的人生发
7、生了很大转折。 在那间破旧甚至常常漏雨的教室里，雷夫为何能坚守 25 年且热忱如故？ 他为何有如此超常的耐心与毅力？答案，或许就在他小时候读过的这部小说里。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结雷夫从小就宠爱阅读。“在我3 岁的时候，我的父亲常常在我睡觉前，给我读莎士比亚的故事。然而，很不幸，父亲在我9 岁的时候去世了，给我心理带来很大的创伤。事实上，第 56 号教室里的很多孩子也没有父亲”。和父亲一样，母亲也常常念故事给雷夫听。由查尔斯.蓝姆和玛莉 .蓝姆写的莎剧故事书令他记忆犹新，“我记得上幼儿园之前，我就已经知道暴风雨的故事内容了”。于是， 第 56 号教室里的孩子被称为“霍伯
8、特的小莎士比亚们”。而他们的表演总是给人以惊喜，由于其中关乎语言、音乐、团队合作、冒险、记录、勤奋以及自我实现。好莱坞闻名影星、闻名的莎士比亚演员伊安.麦克莱恩曾多次拜访第56 号教室，每次回来他都会忍不住流下眼泪：“我想我是发自内心的兴奋。令人遗憾的是，并非全部的孩子都能遇上雷夫这样的老师。”除了阿提克斯 .芬奇， 仍有一个人， 对雷夫的心灵与人生产生了重要影响。那就是篮球界的传奇人物约翰 .伍登。“我是约翰 .伍登教练的铁杆崇拜者。我宠爱各种运动，也几乎每种都玩过。”雷夫说，他会看电视上的转播， 闲暇时甚至会亲自到现场观看。他也宠爱足球运动，会带着宗教般的狂热准时收看世界杯足球赛。但是，他
9、最宠爱的仍是棒球，“小时候，我爸爸教过我怎么记 录棒球竞赛的得分， 这个技巧不太简洁教” 。而棒球最精妙的部分，无疑是兼顾公正与民主， 就算一队领先， 也仍旧必需给对手追平比分的时机。同时，每个球员都有上场的时机，不能总是派最优秀的球员上场。棒球，仍有莎士比亚，就像纳尼亚传奇里的那扇壁橱，将第56 号教室里的孩子引向了一个精妙的世界。“我也总是犯错误，常常有失败感”回首教同学涯，雷夫说，他犯过不少错误。1983年，雷夫成为学校老师，在一所只有300 名同学的学校工作。这所学校的孩子阅读才能很好，家庭条件相对不错。每天放学后，他们会学习芭蕾、游泳。而彼时的雷夫也自以为是一个好的老师，由于孩子们的
10、功课特别棒。其次年，学校举办了数学竞赛。雷夫的一个同学获得洛杉矶数学竞赛冠军，这更加让雷夫感到骄傲。但是，一位老师当面告知他：“你什么都没有做，你只是在那里教学。假如你明白我们学校的教学状况，就知道你并不是一位好老师了。”不久，雷夫果真来到了这所学校。这所学校距离他原先的学校不是很远，但好像“不属于一个星系”。 这里孩子的第一语言几乎都不是英语，居住在特别贫困的的方，甚至常常受饿。有的孩子已经十四五岁了，连基本的拼读都困难。这所学校便是雷夫坚守了25 年的霍伯特学校。“我之所以胜利，是由于我总是在不停的失败。我常想，我不是一个好的老师。”雷夫说，自己始终守候在第56 号教室，是由于遇到困难的时
11、候，从没想到过舍弃。“面对难以沟通的家长、难以应对的学校，肯定要让他们知道，我不是超人，我也会犯错误。面对难以训练的孩子， 任何拿出真心诚心对待训练这份工作的老师，都暴露在惨痛失败和心碎扫兴的风险下。但是，我们肯定不要懊丧，不能舍弃，由于这就是我们的工作。”雷夫坦诚的告知记者，他的同学中有入狱的，也有几个死于帮派之间的混战。就在几年前，他的两个同学满脸笑容的坐在他的教室里参与课外活动，毕业时给他写了感谢短笺，并承诺将来秉持一贯的和气与勤奋。没想到，在某日下午，他俩带着烟雾弹回到母校，向教室 扔掷烟雾弹，恣意毁损公物，连同老师的车辆也因此倒霉，“我的车就是他们第一个下手的 对象”。“一连好几个星
12、期，我都睡不好，我不断的反问自己，这两个孩子怎么会在这么短的时间里变化这么快。 ”雷夫说：“这就是我的工作， 每一个关怀孩子的老师和父母都会这么做。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我也是不断的尝试， 即使不能胜利， 我也从来不会舍弃那些孩子。 训练不是一朝一夕就能完成的， 我们要提高期望， 不能让无可救药的行为迫使我们降低标准， 也不能骗自己去信任同学对我的景仰是一种成就。我办不到。”在雷夫看来， 1992 年成为全美最正确老师的那一年，是他最痛楚的一年。美国的一些媒体把他作为一个超级英雄，但是“我知道我并不是英雄，我只是一个一般老师”。在一天半的演讲中，这句话雷夫重复了很多次
13、。像雷夫那样教书，敢不敢？方助生学榜样有个难题：学得了榜样的复杂，却未必学得来榜样的简洁。大家都愿意学榜样的聪慧，却未必愿意学榜样的“傻”。榜样身上，繁复多变的招式好学，一以贯之的功夫却不好学。比方学雷锋，有时做一件好事不难，难的是一辈子做好事。论语大热的时候，满街圣人乱走。学者李零出来泼冷水说：“学论语，有两条最难学，一是三军可夺帅， 匹夫不行夺志，二是不义而富且贵，于我如浮云。哭着闹着学论语的，不妨先学这两条， 试试看！ ”眼下， 我们读 第 56 号教室的奇迹 ，争论学雷夫 .艾斯奎斯老师。 “想不想”应当不成问题，甚至“是不是”也不是问题，由于即便在我们自己身上，也并不是绝对没有雷夫的
14、影子。成问题的，是“敢不敢”：敢不敢像雷夫老师一样死心塌的要把教书当成自己的船？一旦上船就义无反顾，就再不瞻前顾后、东张西望？就心甘愿意把教书作为自己毕生的事业？“多年前，由于疲惫和挫败感，我花了几周时间苦苦思索，并做了一件我平常极少做的事我质问自己教学仍值不值得那些魔鬼联手把我击倒了，数到 10 秒时我几乎仍没有站起来。”接着，雷夫叙述了那个如今已经为很多人所知晓的桥段， “从那一刻起，我下定决心永久全心全意投入到教学中” 。经过痛楚考问之后自愿的信念认同， 自愿为信念而劳作、而受苦，这，就是“知止而后有定”的定力，它赐予人心无旁骛抵挡一切威逼利诱的力量，它将一种名为“精一”的礼物赐予人，其
15、成效，犹如把太阳光汇聚到一个焦点。在“轮流出名几分钟、 各领风骚三五天” 的后现代， 在一个讲求实利、 看重实惠的文化氛围中， “自愿全心全意”乃是全部时机主义的封喉之剑。敢不敢像雷夫老师一样英勇真诚，数十年如一日庄敬真诚的恪守奉行自己的信念， 自由运用自己的理性，听从良知的呼吁而做到不自欺？时代周刊称雷夫老师为“我们中间的英雄”，这个称谓总让人联想起挟泰山而超北海式的壮举。其实，雷夫之所以为雷夫，他所超越的，不是北海，而是过去的自己。雷夫老师书里提到过一个人，她的故事可以注解“弘毅”。1955 年 12 月 1 日，在阿拉巴马州的罗莎 .帕克斯打算根据来自她的人性的心灵的学问来生活。在一辆实
16、行种族隔离政策的公交车上， 她坐到为白人专设的座位上，并拒绝给白人让座。当警察警告她可能因此坐牢的时候， 她想， 比起将自己长期囚禁于对种族鄙视制度的妥协之中，真实的监禁实在算不了什么。 教学士气一书的作者帕尔默对此评论道：“外部加诸于你的惩处绝不会比你加诸于自己、自我贬低的惩处更糟。熟悉到这一点，我们就能打开一扇原本就没有锁的小门，走进敬重心灵呼声的新天的。”敢不敢像雷夫老师一样忘我？敢不敢像雷夫老师一样真正站在孩子的立场，尽心呵护孩子的抱负， 视孩子的喜怒哀乐感同身受，完全到达与孩子同呼吸共命运，念兹在兹以至“才下眉头却上心头”的程度？想想那个每年都带孩子远足的雷夫，那个必得走到公路中心拦
17、下全部车辆之后才让孩子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通过的雷夫， 那个做梦都在为孩子选择莎士比亚戏剧的伴奏音乐、常常大叫着半夜醒来的雷夫，我们是否会发出“悠悠苍天，此何人哉”的感叹？敢不敢像雷夫老师一样单纯，纯粹出于享受教书本身的乐趣而教书，甚至于“没有酬劳也难以抑制上台演出的期望”？“假如你对教学的热忱多到愿意免费教书的程度，就请卷起袖子预备干活吧！”人们通常懂得的“专业化”，往往是指把握越来越多的顺手好用的现成公式。殊不知，“即使年事已高，也要亲临一线。即使酬劳微薄，也会尽心尽力”大前研一专业主义，这才是有境域的专业精神。敢不敢像雷夫一样做老师中的活雷锋、白求恩，毫无自私
18、自利之心，靠这点精神立志把自己造就为一个“有自己的行为准就并奉行不悖”的人，即“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”？夜深人静、万籁俱寂的时候，我们不妨拿这些问题叩问自己。儒家称此为“诚心正心”，意不诚就心不正哪怕只有一个问题促使我们愿意为之寻求积极的答复，我们就有期望保持对老师职业的乐观。作者单位：四川省宜宾市金坪中学雷夫：杰出老师的“活标本”李茂我最早译介雷夫是在2003 年，源于美国老师杂志对雷夫的一次采访。那时雷夫刚出版了他的处女作胜利无捷径，记者的一段话狠狠的击中了我。报道中这样写道：“永久保持谦逊的雷夫 .艾斯奎斯在书中勉励那些期
19、望在薄弱校作出一番事业的年轻老师肯定要坚持，胜利来之不易，需要付出艰苦的努力。此外，他仍就很多现实问题给同行提出了建议，包括如何应对独断专行的治理人员，如何在一个标准化的时代实施有效教学，如何在压力重重的环境下保持对同学的怜爱之心。”我知道美国的老师也会遭受独断专行，也知道他们正受制于标准化考试而倍感无奈，打动我的是 “在压力重重的环境下保持对同学的怜爱之心”怜爱或怜悯， 或许应当是老师对同学的职业态度。事实上，雷夫用他的全部付出和努力诠释了老师这个职业的宏大。在国人已经厌倦了把 老师比作春蚕和蜡烛之后， 我们是否赐予了老师这个职业应有的尊严和崇高感？我们真的需要一个美国老师的到访来唤起老师心
20、中的那份崇高吗？雷夫不会承认自己是宏大的，但在采访中他的同学分明说雷夫是他们的“英雄”。雷夫在北大演讲现场播放了这段采访录像，想必他对此称谓至少是默认的战争时代的英雄是战士，和平常代的英雄可不行以是老师？一个伴侣在听完雷夫的报告后说，那些以国情不同为理由轻视发达国家训练体会的人，听了雷夫的报告该去三思了。中国老师面临的很多困境，在美国同样会遇到， 并且他们仍有可能面临中国老师不曾有的问题。雷夫做的，有多少我们不能做了？我们把问题都推给体制、 推给高考而无所作为多少年了？有多少同学在我们的无所作为中毕业了？雷夫用他的体会告知我们，学业成果与为同学一生负责的“素养训练”是完全可以兼得的。事实上，雷
21、夫从来没有把学业成果和全面的训练割裂开来，在他的眼中，它们都是孩子“让自己的人生更美好”所不行或缺的。雷夫不是美国老师的代表，雷夫是真正的杰出老师的代表，无论在美国，仍是在中国。全部杰出的老师，都在克服体制性的障碍，坚强的保卫着自己的训练抱负。就像雷夫所说，我要给他们终身受用的训练，我要让他们获得不曾有过的时机，我要向他们呈现一种更好的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生活方式，让他们为转变自己的命运而不遗余力。这需要“全部打算都是为了孩子”的坚决信念，仍需要一个明白“什么样的训练是真正让孩子受益终身的训练”的清楚头脑，仍需要“不要请示，只求谅解”的大智大勇。这不是那些把老师这个
22、职业当作饭碗的人能做到的， 也不是心智和才能无能的人能够做到的。 雷夫就是一个活标本， 一个杰出老师的活标本， 哪个民族能够把更多的雷夫送进教室， 哪个民族就幸莫大焉。当然，不是说全部的杰出老师都应当是雷夫这个样子，但雷夫的确为我们呈现了杰出教师的很多共性。 对于中国老师来说， 雷夫带给我们的仍有很多训练观念的启示，值得我们去深思。中国老师对雷夫提的最多的问题是如何管教孩子，如何惩处孩子，如何在纪律与自由之间获得平稳。 这反映了当前中国训练的一大困境现在大家都知道把孩子管紧了不好，但不管确定不行，到底如何“管”，很多人茫然不知所措。其实雷夫的答复很明确，他第一强调“防患于未然”，第一要把课上出
23、色，上得“兴奋人心”，好玩的课堂显现纪律问题的概率是很小的。其次，假如真的需要对同学实施惩处， 一般情形下雷夫采纳的是“剥夺法”，即剥夺受罚同学参与他宠爱的活动的时机。其实大家都遗忘了雷夫一开头讲的道德六阶段，这个由心理学家科尔伯格提出的道德六阶段， 想必绝大多数中国老师都学过，但没有听说谁真正在教室里实施过。雷夫从培育同学的“道德水平意识”开头，努力让同学逐步到达最高水平的“自律”，这才是他管教同学的要领。事实上，当你像雷夫那样每天把好书摆在同学的面前，每天教同学演奏乐器、排练莎翁戏剧，每天带着同学打棒球，每天让同学“挣工钱”、“租座位”，每天以最大的热忱和激情显现在孩子们面前的时候，你的同
24、学仍有多少时机“不听从”了？跳出为“管”而“管” 的思维，我们仍需要多少年？最终，期望雷夫对艺术训练的强调不要被中国老师所忽视。艺术之于人生，艺术之于教育，艺术之于社会的意义， 仍有待我们去熟悉。 假如说中国老师只需要记住雷夫的一个建议， 我宁可期望大家记住他说的这句话：“假如你和同学做艺术do art ，你们之间的信任度就会越来越高，越来越高。”而“信任”，是雷夫在三个半天的报告中使用最多的一个词。李茂，将来学校争论中心主任，著有在与众不同的教室里等。雷夫：信任是一切训练的起点20 多年的教同学涯，他赢得了同学的宠爱，不少同学毕业后仍常回母校义务贡献。自上课的第一天开头， 他就与同学建立起一
25、种伙伴关系，他的开场白常常是 “请你们信任我” 。从信任动身，开启训练的征程，第56 号教室的隐秘或许就源于此。本报记者 张贵勇诗人纪伯伦有句话：我们已经走得太远，以至于遗忘了起初为何而动身。很多时候，一些训练行为之所以无效，或者说成效不抱负，不是由于没有因材施教，也不是由于缺乏耐心与爱心，而是训练从一开头就失去了最基础的东西。在第56 号教室的奇迹的作者雷夫 .艾斯奎斯看来，这个最基础的东西就是信任。假如说第 56 号教室有何与众不同之处，那就是师生之间建立的深厚的信任感，用雷夫的话说就是，“这间教室里什么都有，唯独没有可怕”。“信任一旦破裂便无法补偿”信任之于训练的重要性，是雷夫渐渐悟出来
26、的。从教之初，一次雷夫外出开会。在他离可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结开的那段时间里，他的班级秩序大乱。为了不让同学再次“肆意妄为”，外出前，他会用很凶的口气警告同学： “要是有人不听代课老师的话，或没有做好分内工作，等我回来时，你肯定很惨。”前几次同学仍算听话，但时间久了，就渐渐威慑不住了。“和很多资深老师一样，我很不好意思回想早年的种种愚行。现在，我在上课的第一天，就开头与孩子们结成伙 伴。我会先请孩子们信任我，并且不辜负他们对我的信任。”所以，在第56 号教室的奇迹一书的开头，雷夫很骄傲的说，这间教室之所以特殊，不是由于它拥有了什么，而是因为它缺少了可怕。新学期伊始，雷夫
27、习惯在第一节课上课前的两分钟，和孩子们争论“信任”这个议题，并与同学们共享一个例子。很多人都玩过一个关于信任的嬉戏：有人向后倒， 由一名同学接住。这种接人嬉戏就算连续玩过100 遍， 只要有一次有人开玩笑， 有意不接住，他们之间的信任就永久破裂了，而且这种破裂是无法修补的。雷夫来华的演讲内容之一就是师生间如何建立信任。他说：“假如你期望孩子信任你，那你的言行必需一样。 你期望同学成为什么样的人，你第一必需成为那样的人。你永久是同学不断校准自己行为的一个标杆。”演讲中，雷夫仍与大家共享了一个故事。那是他的两个同学，一个是特别聪慧的男孩，一个是很可爱的女孩。 他们相互宠爱， 但宠爱的程度有点不同。
28、男孩愿意为了女孩每天早到学校，帮她清理桌子。但女孩对他并不感爱好，由于在第56 号教室里，大家都宠爱和善的人，而男孩对进步很慢的同学态度比较鲁莽，不太愿意帮忙其他人。有一天，雷夫听到这样的对话：男孩：“艾米，我宠爱你。” 女孩：“我也宠爱你。”男孩：“但可能并不是这样的。” 女孩：“也不是那样的。”男孩：“其他的女孩都宠爱我。” 女孩：“我知道。”男孩：“那你为什么不宠爱我，我对你那么好。”女孩：“由于我的男伴侣肯定是对全部人都好的人。”后来，雷夫问女孩：“艾米，你为什么这么聪慧了？”女孩告知他：“由于雷夫老师教 了我要这样。”在第56 号教室里，雷夫的确是第一个愿意倾听孩子说话的人，是孩子的
29、好伴侣，是孩子第一个愿意倾诉的对象。他总是以身作就，期望孩子成为他那样的“好人”。一旦孩子能主动成为一个“好人”，便到达了雷夫所谓的训练的“第六阶段”有自己的行为准就并奉行不悖那真的是最美的训练境域。“老师可以严格，但不能不公正”与信任同等重要的是公正。在演讲中，雷夫反复强调，“只要孩子们观察你赏罚不公，你就失去人心了。” 雷夫举例为证： 几年前， 他的莎士比亚戏剧团要去洛杉矶某知名表演场的演出， 很多老师都为孩子们得到这样的时机兴奋不已，唯独的反对者是一位从不让同学参加管弦乐队或合唱团的老师。 在同学家长的要求下， 这位老师只得同意同学参与演出， 但前提是， 返校后每个同学每天要写 100
30、遍“我以后会为自己作出更负责任的选择”， 并连写一个星期。 结果这位老师不合规律的行为让孩子们厌恶到一整年都听不进他说的话， 即使有些话是值得听的。雷夫坦言，他也是在别的老师身上逐步明白这种关系的。刚上讲台时，他发觉同学不愿意举手提问，也不愿意说“我不知道”。不过，在听了一位特殊训练老师的课后，他很受启示。“我觉得这位老师真的很宏大，同学们敬重他，都听他的话。我反复摸索其中的缘由， 发觉他与同学之间建立了很好的信任关系，他总是放开胸怀、特别公平的对待每一个同学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结后来，我问他有什么训练要领。他告知我，多从孩子的角度考虑问题。” “不公正的赏罚实际上
31、一点用处都没有，反而让师生间的关系越来越糟。”雷夫说，孩子并不怕特殊严格的老师，但他们特殊憎恨不公正的老师。比方， 一个同学没有完成家庭作业，老师却要惩处整个班级的同学。“老师可以很严格，但肯定要做到公正对待每个同学、每件事。一旦孩子觉得你对他们不公正，你可能就会失去孩子们心中的信任。”同时，雷夫建议，无论如何不要对孩子使用羞辱性的言语。在第56 号教室的奇迹一书中， 他叙述了发生在霍伯特学校的一个真实故事。几年之前， 一位同学家长气概汹汹的来到学校， 要求校方严格惩办一位老师， 由于这位老师对他的孩子做了很不好的事情。起因是， 孩子找不到作业， 他处处找都没有找到， 最终干脆把书包里全部的东
32、西都倒了出来，但仍旧没有找到。 这个孩子的老师看到后， 就告知其他同学，以后大家扔垃圾时，不用把垃圾扔到 垃圾桶里，直接扔到这个同学的座位上就行了。在雷夫看来， 这位老师不仅错过了绝佳的训练时机，而且给孩子带来了庞大的心理损害。 “假如我们羞辱孩子， 就永久都不会成为他的老师，即使你有很好的学问传授给他。对不起， 孩子们已经永久记住了损害，以后全部的训练都是白费的。”“同学看着你的一言一行，你就是榜样”在雷夫心中，始终恪守一个准就我是孩子的榜样。无论在家里，仍是在学校，雷夫都很注意自己的一言一行。他总是提示自己：确定不要忘了， 孩子们始终看着你，他们以你为榜样。别想糊弄小孩，他们很聪慧，肯定会
33、识破的。你要求他们做到的事情，自己先要做到。雷夫从来不对自己的4 个孩子大吼大叫， 也从不抬高声音说话， 即使自己很愤怒。在家的大部分时间， 他都用来阅读， 由于他期望自己的孩子也宠爱读书。在霍伯特学校，雷夫和气待人、 仔细勤奋， 由于他期望自己是同学们所熟悉的人中最和气待人、最仔细勤奋的那一个。“我们不能靠教条来教同学，而应由我们的身体力行来教他们。”在雷夫看来，一天下来，老师有数千个可以树立榜样的时机，其中有些时机是特殊难得的。“年轻时，我和那位不当处置同学书包的老师一样，也会发怒、懊丧，只不过没那么极端罢了。我也曾扮演过很长一段时间的专制暴君、 专制者， 现在看来， 以那样的角色教诲孩子
34、， 到头来只会白忙一场。 ” “最近几年，我领会了很多。为孩子们打造一个牢固而友善的避风港，就等于给他们时机，让他们成长为自信又欢乐的人。”雷夫告知记者，并不是每个孩子都能赢得你的信任，有些孩子会背叛你对他们的信任。但是， 假如我们想要孩子有好的表现，就必需用行动告知他们：我们信任他们有优异表现的可能。在你所打造的美好环境里，孩子们也将强壮成长，呈现出让你和他们自己都诧异的好表现。雷夫说，他很宠爱坐落在洛杉矶中心的霍伯特学校，尽管学校里很多孩子不知道怎样说英语，那里也常有一些罪行发生。但是，当孩子们走进第56 号教室，看到他们专心的学历史、学莎士比亚、学弹吉他，看到他们脸上挂着幸福而欢乐的微笑，他的心里就很满意 “第 56 号教室变成了我的其次个家庭，我的同学变成了我的家人。而他们，也使得我走到了今日。”可编辑资料 - - - 欢迎下载