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1、以学定教 问题探究导学案武汉市堤角中学 七年级（3）班 美术学科导学案设计：陈德华 审核：吴湜 授课人：陈德华 授课时间：2013.9.24 课题：手绘线图像的表达方法：课型：线条表现 课时：1 学案编号：001 班级：七（3）班 学习小组：综合组 姓名：陈德华 教师复备栏【学习目标】1、 知识：让学生通过自立、实践、合作探究，表达对线条的认识和理解，同时能运用线条表现生活中的不同物体。2、 情感：让学生享受简单藏奥秘的乐趣。3、 过程：让学生亲历自主，合作探究过程，享受自我构建知识，寻求线条特点，规律乐趣。【重点及难点预测】重点：线条与复杂形体的关系难点：线条特点、规律以及美感【知识链接】线
2、条、面、体有何联系【学法指导】以问题探究或学习为主线，通过观察生活，对照物体（课本），通过自究，对究和群究，自我构建知识。1、 表现一把剑和绸的上佳方案。2、 手绘线条的特征、特点。3、 线条与点的关系，与面、体积的关系。4、 知识成果一：手绘线条，表达不强求对物象的运用写实，关键在于表达是否明确。（如竹）5、 知识成果二：要做到表达明确，观察是成功的基础（如树，一杯热水。）【整理学案】重点并注：个性化问题；2、课堂生成问题。3、普遍存在或易糊的问题。【达标测评】点、线、面、体的联系与区别手绘线条表现的意见及作用？【教学与反思】学生感悟栏学生作业起伏的山峦、天空中飘着祥云，一片祥和景象。倡导自主命题，彰显个性。