《2020年高考物理一轮复习专题十实验十一：传感器的简单使用.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年高考物理一轮复习专题十实验十一：传感器的简单使用.ppt（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、实验十一：传感器的简单使用,1.实验目的,(1)知道什么是传感器，知道光敏电阻和热敏电阻的作用.(2)能够通过实验探究“光敏电阻和热敏电阻的特性”.(3)了解常见的各种传感器的工作原理、元件特性及设计,方案.,2.实验原理,非电学,测量的量,(1)传感器：传感器是将所感受到的诸如力、热、光、声、化学成分等_量转换成便于_(一般是电压、电流等电学量)的一类元件.(2)传感器的一般应用模式：由敏感元件、转换器件和转换电路三个部分组成，通过敏感元件获取外界信息并转换成电信号，通过输出部分输出，然后经控制器分析处理.(如图S11-1所示),图S11-1,工作过程：敏感元件将感受到的物理量按一定规律转换
2、成,便于测量的量，如下所示.,(3)传感器的分类：力电传感器、热电传感器、光电传感器、声电传感器、电容式传感器、磁电传感器、超声波传感器、气敏传感器等.,(4)常见传感器元件,力学,电学,力电传感器：把_(位移、速度、加速度等)信号转化为_(电压、电流等)信号.光敏电阻：无光照时，载流子(可以自由移动的带有电荷的物质微粒，如电子和离子)极少，阻值较大；随着光照的增强，载流子增多，阻值减小.能够把光照强弱这个光学量转换成电阻这个电学量.,热敏电阻：利用半导体材料制成，其电阻阻值随温度的升高而减小，能把_这个热学量转换为_这个电,学量.,温度,电阻,温度传感器,电阻,金属热电阻：有些金属的电阻率随
3、温度的升高而增大，这样的电阻也可以制成_，称为热电阻，能把温度这个热学量转换为_这个电学量.,3.实验器材铁架台、热敏电阻、光敏电阻、多用电表、烧杯、温度计、冷水、热水、强光源、学生电源、小灯泡、滑动变阻器、导线、开关等.,4.实验过程,减小,增大,减小,(1)研究热敏电阻的热敏特性.热敏电阻的阻值随温度的升高而_，随温度的降低而_.(2)研究光敏电阻的光敏特性.光敏电阻在光照加强的条件下，其阻值逐渐_.,5.注意事项,(1)在研究电阻的热敏特性时，热敏电阻、烧杯、温度计易,破损，忌用温度计当搅拌器.,(2)实验时，加热水后要等一会儿再测其阻值，以使电阻温,度与水的温度相同，并同时读出水温.,
4、(3)在做光敏电阻实验中，如果效果不明显，可将电阻部分电路放入带盖的纸盒中，并通过盖上小孔改变射到光敏电阻上的光的多少.,(4)欧姆表每次换挡后都要重新调零.,(5)当传感元件需要接入电路中时，要注意它的电学参数.,【基础自测】,1.关于光敏电阻，下列说法正确的是(,),A.受到光照越强，电阻越小B.受到光照越弱，电阻越小C.它的电阻与光照强弱无关D.以上说法都不正确解析：光照增强时，光敏电阻中载流体增多，所以导电能力增强，电阻越小.答案：A,2.关于霍尔元件，下列说法正确的是(,),A.把温度这个热学量转化为电阻这个电学量B.把磁感应强度这个磁学量转化为电压这个电学量C.把力这个力学量转化为
5、电压这个电学量D.把光照这个光学量转化为电阻这个电学量答案：B,3.街旁的路灯，江海里的航标都要求在夜晚亮，白天熄，利用半导体的电学特性制成了自动点亮、熄灭的装置，实现了,),自动控制.这是利用半导体的(A.压敏性B.光敏性C.热敏性D.三种特性都利用答案：B,4.某学习小组的同学在用多用电表研究热敏特性实验中，安装好如图S11-2所示装置.向杯内加入冷水，温度计的示数为20，多用电表选择适当的倍率，读出热敏电阻的阻值R1.然后向杯内加入热水，温度计的示数为60，发现多用电表的指,),针偏转角度较大，则下列说法正确的是(图S11-2,A.应选用电流挡，温度升高换用大量程测量B.应选用电流挡，温
6、度升高换用小量程测量C.应选用欧姆挡，温度升高时换用倍率大的挡D.应选用欧姆挡，温度升高时换用倍率小的挡,解析：多用电表与热敏电阻构成的回路中未接入电源故不能用电流表，A、B均错误，当温度升高时多用电表指针偏转角度较大，说明热敏电阻的阻值变小了，应该换用倍率小的挡，C错误，D正确.,答案：D,考点1,温度传感器的应用,【典题1】(2018年新课标卷)某实验小组利用如图S11-3甲所示的电路探究在2580范围内某热敏电阻的温度特性，所用器材有：置于温控室(图中虚线区域)中的热敏电阻RT，其标称值(25时的阻值)为900.0；电源E(6V，内阻可忽略)；,电压表,(量程150mV)；定值电阻R0(
7、阻值20.0)，滑动变阻,器R1(最大阻值为1000)；电阻箱R2(阻值范围0999.9)；单刀开关S1，单刀双掷开关S2.,实验时，先按图甲连接好电路，再将温控室的温度t升至80.0，将S2与1端接通，闭合S1，调节R1的滑片位置，使电压表读数为某一值U0；保持R1的滑片位置不变，将R2置于最大值，将S2与2端接通，调节R2，使电压表读数仍为U0；断开S1，记下此时R2的读数，逐步降低温控室的温度t，得到相应温度下R2的阻值，直至温度降到25.0C，实验得到的R2t数据见下表.,甲,乙,丙,图S11-3回答下列问题：(1)在闭合S1前，图甲中R1的滑片应移动到_(填“a”或“b”)端.,(2
8、)在图乙的坐标纸上补齐数据表中所给数据点，并做出,R2-t曲线.,(3)由图乙可得到RT在2580C范围内的温度特性，当,t44.0时，可得RT_.,(4)将RT握于手心，手心温度下R2的相应读数如图丙所示，,该读数为_，则手心温度为_.,解析：(1)题图甲的电路滑动变阻器采用限流接法，在闭合S1前，R1应该调节到接入电路部分的电阻值最大，使电路中电流最小，即题图甲中的R1的滑片应移到b端.,(2)将t60和t70对应的两组数据对应画在坐标图上，然后用平滑曲线过尽可能多的数据点画出R2-t图象.(3)根据题述实验过程可知，测量的R2数据等于对应的热敏电阻RT的电阻值.由画出的R2-t图象可知，
9、当t44.0时，对应的RT450.,(4)由画出的R2-t图象可知，当RT620.0，则手心温度,t33.0.,答案：(1)b(2)如图D68所示.图D68,(3)450(440.0460.0),(4)620.0,33.0,考点2,光电传感器的应用,【典题2】为了节能和环保，一些公共场所使用光控开关控制照明系统.光控开关可采用光敏电阻来控制，光敏电阻是阻值随着光的照度而发生变化的元件(照度可以反映光的强弱，光越强照度越大，照度单位为lx).某光敏电阻Rp在不同照度下的阻值如下表所示：,(1)根据表中数据，请在给定的坐标系(图S11-7)中描绘出阻值随照度变化的曲线，并说明阻值随照度变化的特点.
10、,图S11-4,(2)如图S11-5所示，当1、2两端所加的电压上升至2V时，控制开关自动启动照明系统，请利用下列器材设计一个简单电路.给1、2两端提供电压，要求当天色渐暗、照度降低至1.0lx时启动照明系统，在虚线框内完成电路原理图.(不考虑控制开关对所设计电路的影响),图S11-5,提供的器材如下：,光敏电阻Rp(符号,，阻值见上表)；,直流电源E(电动势3V，内阻不计)；定值电阻：R110k，R220k，R340k(限选其中之一并在图中标出)；开关S及导线若干.,审题突破：光敏电阻的特点是当光照增强时载流子增多，导电能力增强，电阻变小；当光照减弱时载流子减少，导电能力减弱，电阻变大.要求
11、在天色渐暗，照度降低至1.0lx时启动照明系统，此时光敏电阻较大，让光敏电阻与控制开关并联即可.,答案：(1)如图S11-6所示.特点：光敏电阻的阻值随光照强度的增大而非线性减小.(2)如图S11-7所示.,图S11-6,图S11-7,方法技巧：这类题目设问虽很新颖独特，但所依据的物理原理、实验方法、实验器材却是课本上的基本实验中用过的，试题设问一般不难；只要平时学习或复习时对课本中的基本实验(原理)能够深刻理解，对涉及的基本实验器材能够熟练运用，注意将物理习题中的结论向物理实验迁移，分析问题时能灵活变通，不墨守成规，解决此类问题定可驾轻就熟.,考点3,力电传感器的实际应用,【典题3】某学生为
12、了测量一个物体的质量，找到一个力电转换器，该转换器的输出电压正比于受压面的压力(比例系数为k)，如图S11-8所示，测量时先调节输入端的电压，使转换器空载时的输出电压为0；而后在其受压面上放一物体，即可测得与物体的质量成正比的输出电压U.图S11-8,请完成对该物体质量的测量：,(1)设计一个电路，要求力电转换器的输入电压可调，并且使调节范围尽可能大，在虚线框中画出完整的测量电路图.,(2)简要说明测量步骤，求出比例系数k，并测出待测物体,的质量m.,审题突破：力电转换器虽然是一个全新的仪器，但它与其他所有的测量仪器一样，要有一个“调零”的过程.仔细审题，题目中有很多重要的暗示，挖掘这些信息即是我们解决问题的关键.“测量时先调节输入端的电压，使转换器空载时的输出电压为0；而后在其受压面上放一物体，即可测得与物体的质量成正比的输出电压U”“该转换器的输出电压正比于受压面的压力(比例系数为k)”，所以输出电压Ukmg.题目要求“力电转换器的输入电压可调，并且使电压的调节范围尽可能大”，这就暗示我们滑动变阻器必须使用分压式连接，有了设计电路才可以进行测量步骤.,答案：(1)如图D69所示.,图D69,(2)测量步骤如下：,调节滑动变阻器，使转换器空载时的输出电压为零.将质量为m0的砝码放在转换器的受压面上，记下输出电,