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1、课前回顾半半亩亩播播种种浇浇水水吩咐吩咐茅茅亭亭榨榨油油羡羡慕慕矮矮小小mmbbjiojiofnfn fftintingzhzhmmii 本文描写的事物是落花生，那么这小小的、平凡的本文描写的事物是落花生，那么这小小的、平凡的事物有什么可写的呢？让我们一同走进课文去寻找答案，事物有什么可写的呢？让我们一同走进课文去寻找答案，去体会作者从落花生身上所领悟到的道理吧。去体会作者从落花生身上所领悟到的道理吧。落落 花花 生生五年级上册五年级上册人教版人教版2 2第二课时默读课文第默读课文第1 1、2 2自然段，边读边思考：自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方？你读懂了什么，还有哪些不
2、懂的地方？ 我们家的后园有半亩空地。母亲说：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。表现出作者和家人们的表现出作者和家人们的意外，也感受到收获时意外，也感受到收获时大家的喜悦和兴奋之情。大家的喜悦和兴奋之情。通过以上关种花生的动通过以上关种花生的动词，想象种花生的画面词，想象种花生的画面 母亲说：母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝今
3、晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。咐就在后园的茅亭里过这个节。这句话既表现出母亲的能干，这句话既表现出母亲的能干，又写出她为收获节所做的精又写出她为收获节所做的精心准备。心准备。分角色朗读课文第分角色朗读课文第315315自然段，自然段，注意不同角色的语言语气。注意不同角色的语言语气。 那晚的天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。那晚的天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：父亲说：“你们爱吃花生吗？你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：我们争
4、着回答：“爱！爱！” “ “谁能把花生的好处说出来？谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：姐姐说：“花生的味道很美。花生的味道很美。” 哥哥说：哥哥说：“花生可以榨油。花生可以榨油。” 我说：我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。它的好处。” 父亲说：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地地挂在枝上，使人一见就
5、生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。起来才知道。” 我们都说是，母亲点点头。我们都说是，母亲点点头。 父亲接下去说：父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。是很有用。” 我说：我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。别人没有好处的人。” 父亲说：父亲说：“对。这是我对你们的希望。对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却我
6、们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。深深地印在我的心上。回顾上文，说说回顾上文，说说文中写了花生的文中写了花生的哪些特点。哪些特点。味道很美味道很美花生花生特点特点可以榨油可以榨油价钱便宜价钱便宜果实埋在地里果实埋在地里矮矮地长在地上矮矮地长在地上很有用很有用不好看不好看找出父亲说的话，划上横线，找出父亲说的话，划上横线，一起讨论父亲话的含义。一起讨论父亲话的含义。看父亲说的第一段话，说说父亲言语中提到了哪些看父亲说的第一段话，说说父亲言语中提到了哪些事物，都有什么特点。此段运用了怎样的写作收法。事物，都有什么特点。此段运用了怎样的写作收法。 父亲说：父亲说：“
7、花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。必须挖起来才知道。” 父亲说：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝
8、上，使不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”对对比比运用对比，凸显了花生虽没有桃子、石榴、苹果的外运用对比，凸显了花生虽没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，却具有朴实无华，默默无闻，不计较名利在的美丽，却具有朴实无华，默默无闻，不计较名利的内在品质。的内在品质。父亲接下说：父亲接下说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。可
9、是很有用。”看父亲说的第二段话，想想父亲要看父亲说的第二段话，想想父亲要为什么为什么让作者让作者学花生而不是桃子、石榴、苹果？学花生而不是桃子、石榴、苹果？父亲教育孩子们学习花生的优秀品格，爱美之心人父亲教育孩子们学习花生的优秀品格，爱美之心人皆有之，但大家更看重的是内在的美。一个外表虽皆有之，但大家更看重的是内在的美。一个外表虽不美丽的人，如果能默默奉献、毫无怨言地去努力，不美丽的人，如果能默默奉献、毫无怨言地去努力，给他们带来好处，同样会让人敬佩。给他们带来好处，同样会让人敬佩。 父亲接下说：父亲接下说：“所以你们要像花生，所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。它虽然不好看，可是很有
10、用。” 我说：我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。而对别人没有好处的人。”孩子们理解父亲说的话了吗？从哪里可以看出来？孩子们理解父亲说的话了吗？从哪里可以看出来？这是作者在听了父亲对花生品格的议论后的感悟。人要做有用的人，不要这是作者在听了父亲对花生品格的议论后的感悟。人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而没有实际用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献。没有实际用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献。思考父亲
11、说的话，做出正确的判断思考父亲说的话，做出正确的判断花生好，桃子石榴苹果不好花生好，桃子石榴苹果不好 （ ）凡事埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头凡事埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。上的东西都是不好的。 （ ）我们不需要外表美我们不需要外表美 （ ）父亲希望孩子们做父亲希望孩子们做默默奉献不炫耀的默默奉献不炫耀的人，你身边有没有人，你身边有没有这样的人，想一想。这样的人，想一想。互动课堂互动课堂医生医生环卫工人环卫工人边防军人边防军人生活中有没有其他生活中有没有其他事物让人一见就生事物让人一见就生爱慕之心的？有没爱慕之心的？有没有具有花生品质的有具有花生品质的其他事物
12、？其他事物？互动课堂互动课堂草莓草莓玫瑰玫瑰孔雀孔雀煤炭煤炭排水渠排水渠水牛水牛“印”是否可以换成“记”字？ 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。了，父亲的话却深深地印在我的心上。交代时间，将整件事叙述完整交代时间，将整件事叙述完整“印”字表明了父亲的教导对“我”产生了深远的影响，“记”字则没有这样的表达效果。填一填填一填种花生种花生（ ）（ ）（ ）收花生收花生尝花生尝花生议花生议花生以上四个过程，哪部以上四个过程，哪部分在文中是主要部分？分在文中是主要部分？议花生议花生回顾课文，想想课文回顾课文，想想课文在写法上有什么可
13、以在写法上有什么可以值得借鉴的地方？值得借鉴的地方？ 课文写了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好课文写了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明了处的谈论，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人没有好处的人”的道理。课文在讲述时，要主次分明，要把次要内的道理。课文在讲述时，要主次分明，要把次要内容写得简略些，把主要内容写得详细些。正是由于这篇文章主次分容写得简略些，把主要内容写得详细些。正是由于这篇文章主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明
14、了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。事物中悟出了耐人寻味的哲理。主次分明主次分明 奉献着的人生最美，就如落花生一样，虽然看上去毫不起奉献着的人生最美，就如落花生一样，虽然看上去毫不起眼，却有着最朴实无华的内在美。这种美影响了作者的一生，眼，却有着最朴实无华的内在美。这种美影响了作者的一生，也昭示着我们为人处世的准则。我们也要学习落花生的品格，也昭示着我们为人处世的准则。我们也要学习落花生的品格，争取把平凡的日子过得踏实、不凡！争取把平凡的日子过得踏实、不凡！互动交流互动交流读完这篇课文后，请同学们谈谈自己有什么感受。读完这篇课文后，请同学们谈谈自己有什么感受。 主题概括主题概括
15、本文着重讲述了一家人过花生收获本文着重讲述了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。益于社会的人生理想和价值观。写法指导写法指导借物喻人借物喻人 借物喻人是借某种事物的特点，来描写人物品格的方法。本文借物喻人是借某种事物的特点，来描写人物品格的方法。本文借
16、落花生说明做人的道理，表明自己要像花生那样默默奉献、不计借落花生说明做人的道理，表明自己要像花生那样默默奉献、不计较名利。无论是写人、记事，还是写景、状物，正确运用这种方法，较名利。无论是写人、记事，还是写景、状物，正确运用这种方法，可以使文章立意更加深远，表情达意更加含蓄，增强文章的表现力可以使文章立意更加深远，表情达意更加含蓄，增强文章的表现力和感染力。和感染力。种花生：买种花生：买翻翻播播浇浇收花生：居然收获了收花生：居然收获了尝花生：做成好几样食品尝花生：做成好几样食品议花生议花生好处：美味、榨油、便宜好处：美味、榨油、便宜特点：埋在地里特点：埋在地里不好看不好看很有用很有用做像花生一
17、样做像花生一样的有用的人的有用的人结构梳理结构梳理落花生落花生拓展延伸拓展延伸有关奉献的名言有关奉献的名言1.老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。让众人把你踩成路。 孔繁森孔繁森2.生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 匈牙利匈牙利 裴多菲裴多菲3.埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。 印度印度 泰戈尔泰戈尔课后作业课文运用课文运用“借物喻人借物喻人”的写法，请同学们运用此写法写一篇文章。的写法，请同学们运用此写法写一篇文章。