《苏教版语文三下《大作家的小老师》版教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文三下《大作家的小老师》版教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案10、大作家的小老师主备老师：张春甜（年级组争论）第一课时一、教学内容及说明内容： 10 个生字以及词语。课文脉络。说明： 学会生字词语，积存语言。把握课文脉络。二、教学目标及说明目标： 1、学会 10 个生字以及生字组成的词语。2、初读课文，明白故事大致。说明： 本课时要求同学重点学习生字词语，及懂得由生字词组成的词语，并正确流利的朗读课文，在朗读中品味课文，感知课文。三、教学问题分析同学在教学过程中可能会对“文豪、预料、感受等”这些个词语不太懂得。在教学前， 先让同学预习课文， 利用词
2、语手册把词语说明看清晰，再在课文的语言环境中体会情感。四、教学支持条件：五、教学过程：活动一： 导入新课，激发爱好。（设计意图： 导入新课，让同学带着奇怪，带着爱好来学习新课。）师生互动：1、导入新课，出示课题： 大作家的小老师，同学依据课题质疑。2、自由提问。可有：大作家是谁？小老师是谁？为什么要拜小女孩为老师？活动二： 初读课文，整体感知：（设计意图： 通过初读课文，大致明白课文内容）师生互动：1、自读课文，读准字音，读通句子。2、画出自己不懂得的句子。3、边读边想：课文写了什么？4、回答质疑问题活动三： 学习生字，懂得词语：（设计意图： 通过学习生字词，解决课文懂得时会显现的障碍）师生互
3、动：1、指名分段。2、检查自学情形：（1）出示词语 : 告知、作家、自夸、惊喜、文豪、拜访、孩子、预料、感受、意识、惊喜万分、出乎意料、深有感受。（2） ） 开火车读一读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（3） ） 同学质疑问难（主要针对不懂的词语）文豪：杰出的宏大的作家。预料; 事先的估计。拜访：有目的的探望并交谈。自夸：
4、自己炫耀自己。感受：跟外界事物接触而引起的思想心情。虚心; 虚心，不自满，肯接受批判。活动四： 再读课文，理清层次（设计意图： 大致把握课文的脉络，为品读课文做预备）师生互动：1、默读课文，说说你读懂什么？（自由发言）2、读课文，依据线索分段。相遇话别事后六、目标检测：1、给以下多音字注音并组词扎（）（）教（）（）结（）（）觉（）（）2、加偏旁，组成新字并组词。斗（）（）内（）（）只（）（）又（）（）3、依据意思写出词语口气（）自己夸奖自己（）虚心，不自满，肯接受批判（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教学内容及说明其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结内
5、容： 课文内容。思想感情。按事情进展次序的写法。说明：懂得课文内容，体会小老师带给大作家的思想感受，培育同学语文才能。二、教学目标及说明目标： 1.探究课文内容2、懂得大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。说明： 懂得大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。引导同学通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。三、教学问题分析1、 在教学中同学可能较难懂得“按事情进展次序”的写作手法。2、 在教学中同学可能较难抓住重点词句，来懂得大作家的感受。四、教学支持条件：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - -
6、- - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案五、教学过程： 活动一： 复习生字词语（设计意图： 复习旧知，引出新知 ）师生互动：1、齐读课文。2、出示生字卡片开火车读。3、听写词语。活动二： 感悟品味，精读课文：（设计意图： 懂得大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。引导同学通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质）师生互动：（一）教学第一部分：相遇：1、自读课文。2、简介萧伯纳3、这一段写了什么？4、小姑娘留给萧伯纳的第一印象是什么？（二）教学其次部分：话别：1、出示其次段
7、内容。（ 1）自读萧伯纳的话，在你觉得重要的词语下加点，并想一想从中体会到了什么。（ 2）假如你就是世界闻名大作家，说这话时你会怎么想？萧伯纳是怎么想的？（ 3）你来当一当萧伯纳，读一读他的话。指导感情朗读其次段。2、假如是你，当你知道跟你玩的是世界闻名大作家时，你会怎么想？怎么做？3、小姑娘是怎么做的了？指名朗读第三段。（出示第三段）（ 1）从小姑娘的话中，你来猜猜她当时心里会想些什么？（ 2）用铅笔在“竟学着他的口吻”下加点，想想从中体会到了什么？（ 3）你来当当小姑娘，读读她说的话。指导感情朗读第三段。4、萧伯纳听了小姑娘的话，不觉为之一震。立刻意识到自己刚才太自夸了。请用铅笔在“为之一
8、震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震动？从萧伯纳“为之一震”中你想到了什么？5、分角色朗读课文2 4 段。（三）教学第三部分：事后：1、就是这么一件小事，给萧伯纳许多摸索，那他从这件小事中感受到了什么？ 读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的懂得。2、指导读好萧伯纳的话。3、小姑娘给萧伯纳的训练是什么？你体会到了什么？4、用“由于所以”说说萧伯纳为什么把小姑娘称为老师？5、假如萧伯纳就在你面前，你会对他说：（）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -
9、 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案假如小姑娘就在你面前，你会对她说：（）。活动三： 学习“按事情进展次序”的写法（设计意图： 培育同学语文才能 ）1、想想本文的起因、经过、结果是什么？2、起因：（1）相遇。经过：（24）话别。结果：（5）事后3、小结：在写作中依据事情的起因、经过、结果的次序来写的写作次序就是按事情的进展次序的写法。六、目标检测：1、填空本文采纳（）的写法，记述了英国大文豪（）与苏联小女孩（）玩了很久，临分别时的对话使萧伯纳深有感受这件事。表达了小女孩的（），也表现的萧伯纳的（）。2、造句： 无论都：惊喜万分：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载