第二册数学第单元教案.docx

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1、精品名师归纳总结第五单元、熟识人民币一、教学内容：教科书 4655 页。熟识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，熟识各种人民币，能看懂物品的单价，会进行简洁的 运算。二、教学目标：1、使同学熟识人民币的单位元、角、分，知道1 元 10 角，1 角 10 分。2、使同学熟识各种面值的人民币，并会进行简洁的运算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、能运用所学学问解决在日常生活中的购物问题。4、通过购物活动，使同学初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱惜人民币。三、教学重点：熟识各种面值的人民币。四、教学难点：有关人民币的简洁运算。五、教学建议：1、为同学供应

2、本单元学习用的模拟钱币。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、设计好同学的实践活动。3、关于物品单价的教学。让同学知道：（1） ） 单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角。（2） ） 物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和沟通活动中总结出来的，它表达了数学的简洁美。七、课时支配 ： 4 课时课题一熟识人民币可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容 ：教科书 46 48 页，练习九 14 题。教学目标：1、使同学熟识人民币的单位元、角、分，知道1 元 10 角。2、能较娴熟的辨认各种面值的人民币。3、感受数学与实际生活的亲密联系。教学重点

3、： 熟识各种面值的人民币。教学预备 ：老师：教学挂图，课件。同学：人民币的学具教学过程：一、创设情境，激发爱好：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、老师出示购物图和乘车购票图：小伴侣们在干什么？买东西要用钱，乘车买票要用钱钱与我们的日常生活中紧密相关，这节课我们就一起来学习有关钱的学问。谁知道我们国家的钱叫什么？（板书课题：熟识人民币）2、在我们的生活中哪些的方要用到人民币？3、出示第 3 幅图，提问：“ 小伴侣在干什么？”“ 存钱是为了什么？” “你有零花钱吗？” “你有存钱的习惯吗？”今日，老师请来了两位小伴侣聪聪和明明。他们要看一看我们同学谁学得最好！可编辑资料 - -

4、- 欢迎下载精品名师归纳总结二、探究新知：1、我们现在使用的是我国发行的第5 套人民币。（出示课件）（ 1）认真看，这些钱你们都熟识吗？ 区分新版和旧版：以10 元为例。分别出示新版和旧版的10 元人民币： 说一说你是怎么熟识这些钱的？这两张 10 元的人民币有什么不同？ 它们可以用来干什么？ 区分纸币和硬币：以5 角为例。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分别出示 5 角的纸币和硬币：说一说你是怎么熟识这些钱的？这两个 5 角的人民币有什么不同？出示 5 角硬币：背面有什么？国徽是我们国家的标志。很多人民币上都有国徽，所以我们应当爱惜它，不要有意损坏它。 老师任意出示一张大额人

5、民币，让同学说一说面值是多少？2、学习例 1。（ 1）每个同学先将课前预备的模拟人民币进行分类，然后在小组沟通各自的分类方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2）老师展现： 先展现以元为单位的人民币（按从小到大排列）。 在展现以角为单位的人民币。 最终展现以分为单位的人民币。（ 3）说一说：仍可以按什么分类？（质的，数的大小，新旧版）（ 4）让同学数一数各类面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多？那种最少？（ 5）说一说两种 10 元、50 元、100 元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

6、结（ 6）说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币。（ 7） 观看书上的人民币和我们平常所见的人民币有什么不同？ 老师说明：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这叫做样币，是不行以使用的？3、学习例 2。（ 1）师生做换钱嬉戏。 老师出示一张2 角币，并提问：用1 角币来换老师的2 角币，应用几个？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 老师出示一张5 角币，并提问：用1 角币来换老师的5 角币，应用几个？ 同学在例 2 中上面两题的空白位置上填数。（ 2）连续做换钱嬉戏。 老师出示一个1 元的硬币，并提问： “你应拿几个1 角的硬币才能换取老师手中1 元的硬币

7、？” 同学在自己在桌上先摆出1 个 1 元的硬币（或纸币）？，再摆出与 1 元等价的 10 个 1 角硬币。三、练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、做一做：（ 1）第 1 题：让同学同做换钱嬉戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的懂得，同时培育思维的敏捷性。（ 2）第 2题：让同学通过模拟购物活动，进一步把握“1 元=10角”的关系，同时通过对物价的明白感受1 元的币值。2、完成练习九 1 4 题。四、小结：这节课我们学习了什么内容，你学到了什么新学问？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题二熟识人民币课型：新授课教学内容：教科书49 页，练习九

8、57 题。教学目标：1、使同学进一步熟识人民币的单位元、角、分，并知道1 角10 分。2、能较娴熟的辨认各种面值的人民币。3、感受数学与实际生活的亲密联系。教学重点： 能较娴熟的进行人民币的等值交换。教学预备 ：老师：教学挂图。同学：模拟人民币。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程 ：一、复习：1、1 元=（）角2、同学同位做换钱嬉戏：（ 1）用 1 元的可以换几个2 角的？（ 2）用五角的可以换几个2 角的和几个 1 角的？二、探究新知。1、学习例 3。（ 1）老师和同学做换钱嬉戏。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师先分别出示面值是2 元、5 元、10

9、元的人民币，并提问： “用面值是 1 元的人民币和老师兑换，应当用几张？”让同学将换的结果摆在桌面上，请一位同学上台展现自己的结果，说出自己摸索的过程。 （摸索过程： 2 元里面有 2 个 1 元，所以要用 2 张 1 元的。）（ 2）老师在出示面值是20 元、50 元、100 元的人民币，让同学用面值是 10 元的人民币和老师兑换。指名说一说怎样兑换的？说一说你是怎样想的？（摸索过程：20元里面有 2 个 10 元，所以要用 2 张 10 元的。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 3）同学依据自己的操作在书上填写例3，全班一起订正。（ 4）在我们是日常生活中，这些以“元”为

10、单位的面值的人民币的使用率是最多的。2、学习例 4。（ 1）让同学在桌面上摆出一角的硬币或纸币，同位两个做换钱嬉戏： 1 铁可以换几枚 1 分的硬币。（ 2）组与组之间进行沟通。（ 3）老师板书：三、练习：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、做一做：2、完成练习九 5 7 题。四、小结：这节课我们学习了什么内容？你学到了什么新学问？五、作业布置：回家到自己家邻近的商店或超市里去调查一下练习九第8 题这些物品的价钱，并填在书上。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题三简洁的运算课型：新授课教学内容： 教科书 50 51 页，练习九第 8 题。教学目标：1、使同学熟识

11、各种面值的人民币，并会进行简洁的运算。2、能运用所学学问解决在日常生活中的购物问题。3、通过购物活动，使同学初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱惜人民币。教学重点 ：有关人民币的简洁运算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学难点 ：统一单位的运算方法。教学预备 ：老师：教学挂图。同学：模拟人民币。教学过程：一、复习：1、出示上两节课所熟识的人民币同学辨认。2、填空： 1 元=（）角1 角=（）分二、探究新知：1、学习例 6。（1） ） 出示 1 张 1 元的纸币或 1 每 1 元的硬币和 2 格 1 角的硬币，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

12、结请同学说出是多少钱。同学动手在自己的桌上摆出1 元 2 角钱。（2） ） 老师提问：“1 元 2 角等于多少角？”同学先借助自己摆的学具“ 1 元 2 角”进行操作和摸索，再同桌相互沟通。同学演示操作过程。（ 3）老师进一步提问：“不摆学具，怎样想 1 元 2 角等于多少角？”引导同学在操作的基础上抽象出摸索的一般方法： 1 元是 10 角，1 元 2 角就是 10 角加上 2 角，等于 12 角。（ 4）引导同学逆向摸索： “12 角=（ ）元（ ）”。让同学懂得 10 角是 1 元，仍有 2 角，所以 12 角=1 元 2 角。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 5）同学

13、独立完成“做一做”第1 题。2、学习例 6。（ 1）老师出示例 6 中的 4 种物品，醒目的标出4 种物品的单价。提问：“ 0.50 元、2.00 元、1.20 元、35.90 元各表示这几种物品的什么.它们各表示几元几角钱？”（ 2）同学以小组为单位进行争论。 然后派代表上台说争论的结果。（ 3）引导同学概括熟识物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，其次个数表示几分。（ 4）同学独立完成“做一做”第2 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、学习例 7。（ 1）创设童话情境：小猪帮小兔盖好了房子。小兔除了买苹果、萝卜款待小猪外，仍预备买2 个美

14、丽的气球送给小猪。小兔走到商店一看，美丽的气球有3 种（出示例 7 中的气球图，并将这3 种气球编号， 分别为 1、2、3 号）。买哪两个好了？小兔徘徊不决。小伴侣，你能帮小兔选购气球吗？（ 2）同学和小兔一起熟识每种气球的价钱。（ 3）引导同学由无序挑选信息到学习有序挑选信息。 组织同学以小组为单位帮小兔选购气球。能选几种就选几种，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结并写出每种选法的算式和结果。 各小组展现自己的挑选方案和结果。每小组的挑选方案和结果基本上是无序的。对方案多的小组加以勉励，让同学由胜利感。 引导同学将无序的挑选过程引入有序。教同学作如下摸索：a、先考虑所选两个气球

15、是不一样的，这样有3 种选法。出示：每种选法的结果如下：5 角+1 元 2 角=（）元（）角5 角+8 角=13 角=（）元（）角1 元 2 角+8 角=20 角=（）元可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结b、再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3 种选法。每种选法结果如下：5 角+5 角=10 角=（）元1 元 2 角+1 元 2 角=（）元（）角8 角+8 角=16 角=（）元（）角 让同学争论：怎样有规律的挑选气球。强化上述有序挑选信息的过程，让同学在争论中培育思维的有序性。（ 4） 完成做一做。同学独立完成，老师巡察，指名板演订正。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归

16、纳总结三、练习：练习九第 9 题：同学独立完成，订正。四、小调查：回家后调查一下自己熟识的商品价格，每人至少调查3 种：这些商品是用什么方法标价的？它们各表示多少钱？五、小结：这些课我们学习了什么内容？你学到了什么新东西？六、作业布置： 把调查的结果记录下来。七、板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结简洁的运算12 角=1 元 2 角0.50 元=5 角1.20 元=1 元 2 角0.80 元=8 角课题四简洁的运算课型：练习课教学内容：教科书52 页，练习九 10、11题。教学目标：1、复习巩固所学有关熟识人民币的学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、

17、通过模拟购物活动，使同学综合应用人民币的学问和100 以内数的组成学问解决一些简洁的减法运算问题。3、勉励同学积极参加家庭的购物活动，让同学感受数学的有用价值。教学重点： 学会用所学人民币的学问解决问题。教学预备 ：老师：例 8 教学挂图，同学：模拟人民币。 、教学过程：一、复习：2 元+9 元=（）6 角+9 角=（）角 =（）元（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结角4 元 9 角=（）角78 角=（）元（）角二、学习新知：1、老师出示例 8 主题图让同学说说图上都画了什么？引导同学说一说图上物品的价钱及小伴侣的购物活动。2、同学参加购物活动。老师创设情形：现在你就在这个商店

18、里， 假如你有 10 元钱，你会买什么？（买1 个皮球或 1 个乒乓球拍）提出数学问题： 仍剩多少钱？或应找回多少钱？同学列算式运算。3、假如你手中只有20 元钱，想买一架小飞机，仍差多少钱？学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生列算式解答。4、求一个玩具比另一个玩具贵（或廉价）多少元？（ 1）同学在小组中提详细一些的问题，如乒乓球拍比小皮球贵多少钱？（ 2）同学依据同伴提出的问题列算式解答。（ 3）勉励同学提出其它问题。（ 4）列算式解答。三、练习 ：完成练习九的10、11 题。1、同学看图明确题意。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、依据问题列算式解答。3、订正答案。四、小结：1、这节课我们学习了什么内容？你有什么收成？2、期望小伴侣们在以后的日子了，做好小当家， 帮爸爸妈妈理财。可编辑资料 - - - 欢迎下载