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1、耳的结构与听觉的形成第六章第六章 人体生命活动的调节人体生命活动的调节第一节第一节 人体对外界环境的感知人体对外界环境的感知（耳和听觉）（耳和听觉）1.观看观看图片、视频和模型，图片、视频和模型，描述描述耳的耳的结构结构说出说出各部分各部分的的功能功能。2.观看挂图和动画，观看挂图和动画，概述并写出概述并写出听觉听觉形成的过程形成的过程。 3.阅读课本，概述人体通过阅读课本，概述人体通过各种感觉器官获取信息各种感觉器官获取信息。学习目标：学习目标： 外外耳耳中耳中耳 内内耳耳鼓膜：鼓膜：将声音声音转为振振动动传给听小骨听小骨：听小骨：放大振动放大振动 一只蜗牛真一只蜗牛真奇怪奇怪一只耳朵带耳麦
2、一只耳朵带耳麦头顶戴着仨花环头顶戴着仨花环头颈名字叫前庭头颈名字叫前庭托着重壳叫耳蜗托着重壳叫耳蜗猜谜语猜谜语（打一耳朵的结构）（打一耳朵的结构）耳耳 的的 结构结构外耳外耳中耳中耳内耳内耳鼓鼓 膜膜听小骨听小骨鼓鼓 室室（与咽鼓管相通）（与咽鼓管相通）耳耳 蜗蜗半规管半规管前前 庭庭耳耳 廓廓外耳道外耳道位觉感受器位觉感受器听觉感受器听觉感受器（收集声波）（收集声波）（传导声波）（传导声波）（产生振动）（产生振动）（传导振动）（传导振动）半规管和前庭半规管和前庭 耳蜗耳蜗 外耳道外耳道 鼓膜鼓膜 耳廓耳廓传导声波的通道传导声波的通道听觉感受器听觉感受器位觉感受器位觉感受器将声波转变成振动将声
3、波转变成振动收集声波收集声波3、发生晕车、晕船等症状，其原因是、发生晕车、晕船等症状，其原因是 （ ）A、由于睡眠不足引起、由于睡眠不足引起 B、小脑调节平衡的能力弱、小脑调节平衡的能力弱C、躯体感觉中枢受到了过强的刺激、躯体感觉中枢受到了过强的刺激 D、前庭和半规管受到过强或长时间的刺激、前庭和半规管受到过强或长时间的刺激D2、放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或、放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或捂住耳朵、闭上嘴。这种做法主要是为了（捂住耳朵、闭上嘴。这种做法主要是为了（ ）A 保护耳蜗内的听觉感受器保护耳蜗内的听觉感受器 B保持鼓膜内外气保持鼓膜内外气压平衡压平衡C使咽
4、鼓管张开，保护听小骨使咽鼓管张开，保护听小骨 D防止听觉中枢受防止听觉中枢受损伤损伤B 二、听二、听 觉觉 的的 形形 成成声波声波外耳道外耳道鼓膜鼓膜听小骨听小骨听觉神经听觉神经大脑皮层大脑皮层听觉中枢听觉中枢(产生听觉产生听觉)(产生振动产生振动)(传导振动并传导振动并放大放大)耳蜗耳蜗(听觉感受器听觉感受器)根据听觉的形成过程，谈谈完全根据听觉的形成过程，谈谈完全“失失聪聪”的原因可能有哪些？的原因可能有哪些？（1）鼓膜、听小骨鼓膜、听小骨损伤或发生障碍损伤或发生障碍，引起，引起耳聋，耳聋， 1、急性中耳炎没有及时治疗、急性中耳炎没有及时治疗 2、巨声或打耳光形成鼓膜内外压力差、巨声或打
5、耳光形成鼓膜内外压力差 3、潜水过深、潜水过深（2）耳蜗、听神经和听觉中枢耳蜗、听神经和听觉中枢损伤损伤,引起耳引起耳聋，聋，即即传导性耳聋传导性耳聋即即神经性耳聋神经性耳聋药物影响药物影响遇到巨大声响时遇到巨大声响时 要迅速要迅速张口张口，使咽鼓管张，使咽鼓管张开；开；或闭嘴，同时双手堵耳或闭嘴，同时双手堵耳，使鼓膜内外的气压保持平衡，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破以免震破鼓膜鼓膜。耳道内耵聍（耳垢）较耳道内耵聍（耳垢）较多时多时不要使用火柴棒、发夹等尖不要使用火柴棒、发夹等尖锐的器具挖耳朵，以免戳伤锐的器具挖耳朵，以免戳伤外耳道和鼓膜外耳道和鼓膜。鼻咽部有炎症时鼻咽部有炎症时鼻咽部的病
6、菌可能通过鼻咽部的病菌可能通过咽鼓咽鼓管管进入进入中耳中耳，因此，因此，要及时要及时就诊，以免引起就诊，以免引起中耳炎中耳炎。四、说出除视觉和听觉以外，人体四、说出除视觉和听觉以外，人体具有的感觉以及完成这些感觉的器具有的感觉以及完成这些感觉的器官。官。味觉味觉：嗅觉：嗅觉：触觉：触觉：舌及舌上味觉感受器。舌及舌上味觉感受器。鼻腔上端嗅粘膜。鼻腔上端嗅粘膜。皮肤中的感觉神经末梢。皮肤中的感觉神经末梢。1.1.听觉形成的过程，下列正确的是（听觉形成的过程，下列正确的是（ ） A.A.声音声音外耳道外耳道鼓膜鼓膜耳蜗耳蜗听小骨听小骨听神经听神经 B.B.声音声音外耳道外耳道耳蜗耳蜗鼓膜鼓膜听小骨听
7、小骨听神经听神经 C.C.声音声音外耳道外耳道鼓膜鼓膜听小骨听小骨耳蜗耳蜗听神经听神经2.2.下列说法不正确的是（下列说法不正确的是（ ） A.A.不要用尖锐的东西挖耳朵不要用尖锐的东西挖耳朵 B. B.鼻咽发炎时，容易引起中耳炎鼻咽发炎时，容易引起中耳炎 C.C.遇到巨大响声，要迅速张开口遇到巨大响声，要迅速张开口 D. D.噪声对听觉不会造成伤害噪声对听觉不会造成伤害CD课堂检测课堂检测：课外实践课外实践：爱护帮助聋哑人爱护帮助聋哑人1.请围绕“如何爱护帮助聋哑人”这一爱心活动，设计一份倡议书或宣传标语等，向全校同学发出倡议，要求主题突出，形式不限，课后完成。2.准备一杯盐水、醋水、糖水、苦瓜汁、和一只筷子。分别将它们滴到舌尖、舌中、舌根，感受不同味蕾的分布