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1、第三课发现自己第1课时认识自己教学设计 第三课发现自己第1课时认识自己教学设计 设计者：于都中学初中部易菲菲 一、教学目标 情感、态度、价值观目标：懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。 学会用理性的态度面对他人的评价。 能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。 知识目标：知道认识自我的重要性，掌握认识自我的途径。 二、教学重难点 教学重点:正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。 教学难点:理性对待他人评价。 三、教学过程 趣味测试你是怎样的人在睡梦中，突然发生大火，如果是你，你会拿着什么东西而逃呢？ A钱B手机C食物D衣服 揭晓：A钱
2、你是一个有大胆与冷静两种特性的人，凡事能以整体的利益为重，不会被眼前的小利所诱惑 B手机你是一个态度很积极的人、头脑很灵光，工作能力非常强，只是有一点小小的缺点自信过盛。 C食物你是一个乐天派的人，喜欢帮助他人，只是一旦他人对你有所求时，即使自己做不到的也难以拒绝。 D衣服你是一个小心谨慎型的人，绝对不会鲁莽行事，有强烈的责任感，也因为责任感太强而产生了些压力，请特别注意。 教师引出本课：你是这样的人吗？你知道你是怎样的人吗？ 故事导入 森林中要举办“大”比赛,老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上一块巨
3、石，拼命地鼓起肚皮,，神采飞扬地高喊:“我大吗?”“不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。 思考:同学们，你们觉得青蛙可怜吗?为什么可怜? 教师引导:青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。老子说：“自知者明”，可见，认识自己是多么重要。 教学活动 环节一：人贵自知 活动1：“看镜头，看自己” 指导学生填写教材25页方框内容，学生思考： (1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词进行描述。 (2)你对自己展现出来的形象满意吗？ (3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？ 活动2：“看自己，促发展”神奇的发卡
4、有一个女孩子，由于自己的相貌很一般，总觉得自己不会讨男孩子喜欢，因此有一点自卑。一天早上在上学的路上，她偶然在路边的商店里看到一支漂亮的发卡，当她戴起它的时候，店里的顾客都说她长得漂亮。于是，她高兴地买下发卡，戴着它去学校。接着奇妙的事发生了，许多平日不太跟她打招呼的同学，纷纷来跟她接近，男孩子也约她出去玩，更有不少人向她表示好感，原本死板的她，似乎一下子变得开朗、活泼多了。这个少女心想，都是因为我戴了奇妙的发卡。随即她想到那个商店里似乎还有很多其它样式的发卡，应当也都买来试试。于是放学后，她立刻跑回那家商店。 岂知她才进店门，老板就笑嘻嘻叶对她说：“我就知道你会回来拿你的发卡。早上我看你戴上
5、发卡的时候掉到了地上，但你已经一溜烟地跑去上学了，所以我就暂且替你保管着。” 思考：(1)那个发卡真的有那么神奇的力量吗？ (2)是什么使人们改变了对她的态度？ (3)这个故事给你什么启示？ 总结：正确认识自己，可以促进自我的发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。 活动3：“看自己，促交往” 指导学生阅读教材27页材料，学生讨论： (1)图中省略号部分，你觉得队友们可能会说些什么？ (2)你如何看待小刚对自己的认识？ (3)这样的认识会给他带来怎样的影响？ 总结：小刚自认为自己球技最棒不愿与队友合作。小刚的自负成为他与队友交
6、往的障碍。可见，正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 环节二：多把尺子量自己 活动4：“看，多彩的我” 教师组织学生以小组为单位,完成下列活动: 第一步：画画像。拿一张白纸，用文字描绘自己，至少写出6个方面。再用图画描绘自己，画出自己的突出特点。然后折起来，收集在一起。 第二步：猜猜看。每人从中抽一张纸，通过纸上文字和画像猜测这是谁，并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么?最后公布答案。 第三步:谈感受。当事人分享:对自己满意的部分，不满意的部分；听到别人评价后的感受。总结：正
7、确认识自己要从多方面认识自己。 我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己:可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从群体中的关系来认识自己等。 正确认识自己可以通过自我评价认识自己。自我评价可以是自我观察和分析，也可以是与他人比较，加深对自身特点的认识了解。自我评价能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。 活动5：“借他人的眼睛看自己” 第一步:延续活动4:在猜猜看环节中，你听到了别人对你的评价，这就是我们在借助他人的眼睛看自己，他人的评价有助于我们认识自己。 第二步：教师组织学生探究教材P30“哪个才是真正的我”
8、，学生思考： （1）不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同? （2）你觉得“我”该如何对待这些评价? 总结：我们可以通过他人评价来认识自己。正所谓“以人为镜可以明得失”，他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 我们要正确对待他人评价。我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。正确对待他人评价的方法有用心聆听、勇于面对、平静拒绝。 环节三：课堂小结 老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己,我们就可能成为更好的自己。 明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自己、把握自我、超越自我，做更好的自己。