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1、四年级语文（学科）上册第一单元第9课时 总第22课时 主备人：张祥美（天王）课 题： 习作2教学内容： 习作2教学目标： 1. 引导学生读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。 2.通过习作的指导，引导学生正确地认识自己，发现自己的闪亮之处，从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。 3. 激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。教学重点：能通过记叙一两件具体的事例来介绍自己的长处和本领。教学难点：能通过记叙一两件具体的事例来介绍自己的长处和本领。教学具准备：教学挂图 生字卡片 多媒体PPT教学过程： 一、导入。 1.每个人都有自己的本领和长处，是别人所不能相比
2、的，请你向大家说一说你的长处和本领。 找到自己的闪光点，也许大家觉得很微不足道，但是那是你比别人优秀的地方。 2.这次习作，我们就来写自己的长处或本领。朗读习作提示，明确习作要求。 3.大家都争先恐后地介绍了自己的长处、本领，瞿云、乔梦杨两个同学也想向大家介绍己，可他们来不了我们班级，他们把自己的介绍写了下来，等着你们去看呢？ 二、自读例文，感悟写法。（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？ （2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。（3） 把你认为写的好的地方画出来，读一读。（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？让学生说说例文的写法，让学生交流，增强学生的
3、自学能力，教师加以指导，总结出方法，指导学生写作。 2.检查自学情况： 主要引导学生交流讨论： 读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？ 交流讨论：重点放在指导学生，把自己的特长、本领介绍清楚，采用想议说评的教学方法，引导学生观察思考。 （1） 内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？（2）方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。（3）可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么，再具体写一两件事来反映自己的优点。重点指导写作方法，结合自己的实际生活，从生活中发现，运用多种表达方法进行表现撰写
4、。 三、尝试运用，口述习作：1.小组互相交流： 主要部分要说具体，语句要通顺。 2.各组推荐代表上台交流。组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。 四、学生自行习作。 一是选择自己最得意的一个长处、本领来写； 二是把写好的作文读给别人听，让更多的人了解你； 三是能根据习作内容，给文章定个题目。 五、师生评议，完善习作。 1.评议习作的优点与不足。 2.请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评。 3.学生修改习作，然后定稿。 六、 誊写习作。 要求：字迹工整，做到不添字、不漏字。 点评： 1.整体表扬，全班作文得优星的同学，并说明好在哪儿 2.得优星的同学到台上来把习作读给大家听，大家一起来评一评他的作文。 3.各位同学看自己的作文，依照老师的意见再修改。 4.和同桌再次进行交流，讲清修改的意图。 小结： 本次习作，大家都能写清自己的特长或本领，并用具体的事例来说明。如何让文章更吸引读者更生动，还需要大家今后在遗词造句上多下功夫。课堂练习 学生将修改好的习作誊写在习作本上。教学反思：