找规律-说课稿.doc

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1、找规律说课稿一、说教材1、教学内容九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书(人教版)一年级下册第88和89页,找规律的例1例3及“做一做。”2、教材简析“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分,在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律,只是在练习中有少量的习题;有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一,也是数学课程教材改革的一个新变化。“找规律”在新教材中是一个独立的单元,“找规律”作为新单元的第一课,非常重要。本单元是从形象的图形排列规律,颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律,如果这节课没有把握好,那么对学生后面的继续学习

2、将会造成阻碍。3、教学目标教学目标知识目标:学生能够通过物品的有序排列,初步认识简单的排列规律,会根据规律知道下一个物体。过程与方法:通过观察座位排列,舞蹈动作等初步感知生活中的规律现象,通过观察主题图,认识规律同时掌握寻找规律的方法,通过涂色与摆学具等活动培养学生的动手能力,激发创新意识。情感态度与价值观:通过创设情境,学生能够感知数学与生活的紧密联系,感受数学的美。重点:通过图形或物体的有序排列,初步认识简单的排列规律,并会知道下一个图形或物体。难点:培养学生的逻辑推理能力和创新意识。教学内容教科书第8889页。教具、学具准备课件、彩笔二、说教法、学法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人

3、,教师只是学习的组织者、引导者和合作者,让学生始终参与教学活动中。在教学方法上,采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法,从扶到放,让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学设计上,注意重点内容的处理,使学生在主动获取知识的同时,提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力,培养学生的创新意识。在教学手段上,采用多媒体辅助教学增强了教学的效果。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。三、说教学过程一、创设情境、体验规律1、座位安排

4、,感知规律 师:今天老师从大家的脸上就感觉到了你们都很兴奋,是不是因为今天大家的座位有变化而且排成的半圆形的缘故呢?师:你们有没有发现今天的座位安排的什么特点?师:都是一男一女的排列,像这样一男一女,一男一女的重复出现,我们就说我们的座位排列是有规律的。2、一起跳舞,体验规律师:大家这么坐着,有点像在开联欢会的样子,想不想跟教师一起来跳跳舞呢?不过你们要先认真观察老师是怎么跳的,想想看老师跳的有没有什么规律,等发现后,知道怎么跳的就可以上来跟老师一起跳。3、激发求知欲,揭示课题师:刚才我们跳的这个舞,它的动作是有规律的。因此,在我们生活中会经常遇到有规律的事物,它可以让我们的生活更加有序,也可

5、以更加的美好,规律在我们生活中有着重要的作用,大家想学这个找规律的本领吗?(想)那么我们就来学“找规律”板书课题二、探究新知,认识规律1、出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞。师:仔细观察,你看到了什么?师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?课件出示彩旗图。师:我们先来找找彩旗排列的规律。(彩旗按红、黄交替出现,最后一面没有颜色。)师:猜一猜,这面旗会是什么颜色?师:都猜是黄旗,看看对不对(点击鼠标,最后一面旗是变为黄色,学生欢呼)。猜得真准!你们是怎么想的?2课件出示灯笼图和小朋友的队列图。师:彩旗的规律我们已经找到了,那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一个灯笼会是什么颜色,下

6、一个小朋友是男孩还是女孩?把你发现的秘密小声地告诉同桌。(学生思考、交流。)师:谁愿意把你的发现向全班宣布?(根据学生的回答,随机点击鼠标。)师:你是怎么想的?3课件出示彩花排列图(将原课本中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”三种颜色的排列)。师:教室里还有彩花,它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗?你发现了什么?小组里讨论讨论。师:猜一猜下一朵花是什么颜色的。师:再下一朵呢?4小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,都按照一定的规律排列出现。三、动手操作、巩固发展1涂一涂。课本89页“涂一涂”师:谁愿意上来展示一下(指明学生上台展示、评议)课本89页“做一做”(学生涂色)师:四人

7、小组的同学互相评一评,涂对了吗?(学生评议、订正错误)2摆一摆设计规律,摆学具“、”师:我们已经认识了一些规律,小朋友们能不能自己创造新的规律?用学具把它摆出来。(学生动手操作。)学生作品展示三、联系生活、运用规律1联系生活找规律。师:指用两三种学具我们就能创造出这么多规律,真是小小发明家,表扬自己。(连续表扬三次。)师:哎,你们发现了吗?刚才我们的掌声有没有规律?生:有,是按照慢慢快快快的规律拍手的。师:在生活中还有很多的规律,还有哪些东西的排列是有规律的呢?谁来说说。2、跳舞享受规律师:现在想不想再用今天学到的本领,自已设计一些有规律的舞蹈动作和着音乐一起跳起来呢?也可以跟着老师或同学来跳。音乐起(课结束)

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