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1、教师怎样布置作业会更给力 对于教师来说，布置课内外作业是教学环节中最简单不过的事情了，学完新知识后教师几句话就可以布置完成。习惯的做法是：从某某题做到某某题，规定一下作业格式，说明一下作业要求，对稍难一点的题做一下简单解释，这便很不错了，至于效果如何那是批阅作业和讲评时的事了。也许是因为太过于简单，很少有教师来研究如何布置作业问题。提起课内外作业很多学生也非常厌烦，简直成了负担，学生不愿做，应付是多数学生的习惯做法。那么，怎样从主观上加以改变呢？我们认为，如果教师在布置作业时变换一种说法，讲究一下技巧，那效果就截然不同了。笔者通过多年的实验得以验证，教师布置作业的方法应该改变了，好的方法不但能
2、激发了学生完成作业的兴趣同时也会收到很好的作业效果，下面简单阐述一下自己的做法，仅供同行参考。制造悬念法。对于有难度的作业，上完新课后教师可以这样激发学生完成作业的兴趣：课后所有的练习题老师都看了，有几个拓展题难度非常大，老师思考了很长时间才理出思路来，谁要能做出来，那可真不简单了，老师绝对佩服他。如果你觉得这个题太难了，可以查一些有关资料，或找家长帮助一下都可以，老师希望能看到你们的优秀表现。趣题激励法。对于难度不太大有一定趣味的作业，教师可以这样激趣：这几道题非常好，简直是一次智力大比拼，其中有几道题和中考、高考题有一定联系，（如某地区中考题：七层楼有多高？某年高考题：证明三角形内角和是1
3、80等等）或者就可以这样说：“这就是考大学的试题，谁能很好的解出来，说明你太了不起了，智力超常”。生活实际联系法。新教材很注重和生活实际的联系，例如“如何测土地的面积 ，怎样求一个纸箱的表面积”等等。遇到这样的题时，教师可以这样布置：今天的作业很特别，如果你不会完成这个劳动任务就不可能完成这这次作业，即使完成了也跟实际有一定的差距，希望同学们利用课余时间首先完成这一劳动任务，完成作业就没问题了。自行设计作业法。为了提高学生的作业兴趣，还可以启发学生自己设计作业内容。例如在布置作业时，教师只划定本次作业的大致范围，让学生自己去设计，去完成本次作业。如怎样设计填空、选择题，怎样设计判断题、问答题等
4、。这样不但完成了作业，更重要的是培养了学生设计作业、设计试卷的能力，对后天的发展打下良好基础。小组合作法。合作学习是现代学习的重要特征，小组合作完成作业不但培养了学生的合作意识，更重要的是提高他们分析问题和解决问题的能力。例如在布置英语作业时可以这样设计：(1)图画作业如在讲完表示颜色的单词后，可以让学生在课下自由结组，一起画自己喜欢的图画，涂上漂亮的颜色，然后互相问答，“What color is it？ Its”。从学生的兴趣出发，既培养了学生学习英语的兴趣，又在悄然与趣味中巩固了所学单词。如在学介词时，可以叫善于画画的学生画出来，1）There is a box on the desk.
5、 该学生就在黑板上画一张桌子，桌子上再画一个盒子；2）Whats near the desk? There is a chair .学生就在附近画一把椅子；3）Near the chair there is a bag.学生就在椅子旁边画一个书包；4）Are there any books in the bag ? Yes ,there are .学生就在书包里画一些书。5）How many books are there in the bag ? nine .学生就在书包里画九本书。在画画的同时比一比谁画的更生动，更形象。运用图画进行语言教学，形象直观，生动有趣，不仅有助于学生直接理解所学内
6、容，激发孩子的学习兴趣，而且能进一步加深印象，强化记忆，培养学生的学习热情和兴趣。（2）肢体演示 布置作业时，让学生尽量借助肢体语言演示单词，句子和句型。如介绍你的好朋友时，可以让学生相互做一个动作来猜。如问：“I have a good friend .Guess.”学生猜“Is he strong? ”或“Is he short?”等等；让学生在联想中掌握所学的相关单词和句型。这样不但集中了学生的注意力，还充分调动了他们的学习兴趣。（3）词汇积累 词汇的积累是孩子学习英语的关键，老师可让学生准备一个词汇收集本，将每天碰到的单词记下来。如平时看的动画片，读的英语小故事等。日积月累将会积累相当
7、数量的词汇，个别同学还可能会在积累的同时为单词归类，如同音词，反义词等。这样不仅能在无形中帮助孩子养成一个良好的学习习惯。还能为孩子以后的英语学习打下坚实地基础。（4）英语小贴士大多数英语单词都与我们的生活紧密相连。所以在生活中，可让学生适时制作一些小贴士贴与相关的物件上。这类作业可让他们多接触英语单词，还可以锻炼书写，一举两得。如学了文具用品、家居生活用品、交通工具、动物名称等这类单词后，我布置学生为这些物品贴上英语标签，或者让学生把这一物品画出，并标出这一单词，根据情况贴上标签，如：pencil, desk, chair如door ，chair，sofa等等，会起到事半功倍的效果。有些单词
8、还可让学生自己手工制作，如bird，ship等，做到学中玩，玩中学，不仅提高了孩子的动手操作能力及书写水平，还能进一步巩固孩子对单词的记忆。自找规律法。总结规律方法是学习的一种有效途径，在设计英语作业时就收到了很好的效果.背单词这项作业对于大多数同学来说都是头疼至极的，但如果找出了这些词形、词义发音中的规律。将对记忆单词有举一反三的作用。1）将英语单词按照不同类别，进行分类记忆。如：按学科把Chinese math，PE, Englishchemistry，music等归为一类；按职业把teacher，farmer，doctorPolice等归为一类。2）找出单词中发音相同的字母组合。如：count，house south arouse 等词都含字母组合“ou”；fair hair，chair等词都含字母组合“air”，可以一起记忆。学生并不讨厌知识，讨厌的是教师向他们传授知识的方法。布置作业的方法也正是如此。如果教师在布置作业上下一些功夫，不但能激发学生完成作业的愿望、激发求知欲，同时也使课堂教学锦上添花。Power by YOZOSOFT