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1、 新隆中学美术教案 设计者：刘 昱课 题湖南美术出版社七年级下册第四课扮靓生活的花卉纹样 第1课时教材分析依据设计与应用的课程设计，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。围绕花卉纹样在生活中的运用而展开，引导学生学习从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法。教学目标借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点，学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法，并运用到生活用品中进行装饰。重点难点重点：了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。难点：花卉图案的变形与构成方法教学准备多媒体资料、彩笔、笔筒、有图案的纸杯、笔筒 等教学过程预见性问题板书时间一、 教学导
2、入教师展示花。提 问：喜欢花吗？为什么？多媒体展示花。美丽动人、芬芳四溢，它美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷。花在我们的生活中随处可见，会出现在山野上、花园、花店里。这世界上没有永不凋谢的花，无论是高贵的牡丹还是路边的野花，如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢？这就是我们这节课一起探讨的问题。让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样。学生讨论回答：漂亮、颜色好看、好香、感觉舒服等展示枯萎的花花卉（生活的）花卉（扮靓）生活的花卉纹样4m二、 探究设计方法多媒体展示带有花形图案的生活物品：墙纸、地板、布料、服装等图片。生活中的花卉与花卉纹样对比。教师总结：图案夸张简洁1、 通过观看多媒体
3、课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？1） 观察与写生：教师：自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。2） 变形：简化、添加、夸张、几何化。 “简化”：是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。“几何化”：是把图形几何化，使外形更简洁、更大方、特征更明显。3） 教师展示空白树叶，设问：好看吗？为什么？我们如何把他变得好看。还还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。2、 分层练习，掌握方法：（小练习）教师：尝
4、试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。 作业展评：你运用了那些方法变形？ 是否保留了特征？缺少什么？3、进一步探究：1）刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。2）制作纹样首先要确定骨式，展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位，分对称式与均衡式：又称平衡式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由对称式：它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据使纹样左右、上下对翻或四周等翻 骨式就是纹样最基本的构成(结构)形式3） 教师：花卉纹样设计好之后我们如何进行配色呢？指导配色 三、自主设计1、把你之前完成的小
5、作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成）要求：细致、工整、线条流畅教师：我们也可以画在道具上（纸杯、圆筒等）来扮靓我们的生活2、学生练习，教师巡回指导3、作品展示、合理运用小组成员互评自评，小组内推荐优秀作品。教师奖励。四、总结同学们，世上没有永不凋谢的鲜花，但有永不放弃的对美的追求,希望同学们通过这节课的学习，能够感受到这些纹样的魅力，热爱这份美丽的追求。多媒体引导学生欣赏：阅读连接学生回答、教师总结（多媒体展示）教师适当示范学生练习：教师巡回指导花枝、花叶、色彩多媒体展示（学生回答）均衡式和对称式针对学生练习中的问题，适当示范。教师展示自己的花卉纹样作品。笔筒、纸杯简化、添加、夸张、几何化单调、没色彩细致工整线条流畅2m5m7m11m