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1、三年级小课题研究计划 骆 淑 芬在一个多星期的课堂教学中，我发现了学生身上普遍存在的一个现象：倾听能力差、不愿倾听、不善倾听，甚至不会倾听的学生大有人在。有时一堂课下来，我感到效果极差，实在令人头疼。现将本学期的小课题作以下计划：1、训练学生正确的倾听姿势。抬头挺胸，双手平放于桌面，双腿自然放松，双脚着地。告诉学生：听同学发言时，做到神情专一。如果不同意，可举手发表自己的见解。听老师说话时，眼睛看着老师或黑板，不看别的地方。2、训练记忆性倾听。选择故事性较强的童话，篇幅较短，反复给学生读几遍，读后让学生复述原文或把故事再讲一遍。这样一来，学生的倾听有了目标，他必须注意力高度集中，才能听清成串的
2、语音，从而连句成文。3、训练理解性倾听。三年级学生记笔记的能力很差，他们就能简单的把黑板上的内容抄下来。为此我决定培养他们记笔记的能力。先从短句子开始，先听老师说，理解了老师说的内容了，再往下记。刚开始一个句子念四五次，慢慢的一个句子念两到三次就记下了。4、训练评价性倾听。告诉学生要对同学的讲话作出客观公正的评价，首先要听清别人讲话的内容。听优点。即听出别人发言正确的地方，教师可要求说出发言同学哪儿说得好，好在什么地方。听缺点和不足。教学中还要引导学生常思考：同学说的话，有哪些不足之处。如果让你来说，你又会怎么回答。听异同。让学生听差别不大的话语或内容相似的两段话比较异同，能提高学生听觉的灵敏度，而且有助于提高学生分析、比较的思维能力。我尝试将以上方法运用于课堂教学中或课外语文实践活动中，希望可以实实在在的培养学生的倾听能力。