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以星星之火促燎原之势 张霞常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的自身条件是不同的，必然要求班主任深入了解掌握学生的行为、习惯、爱好，从而确定行之有效的教育方法，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以闪光点为星星之火，促进学生自主学习的热情。我班一个男生，只要你不和他谈学习样样都好。 上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨磨蹭蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。我利用自主互助先学后导的教学理念，充分发挥小组的力量，让小组长一次不漏的记录他的闪光点。一天，小组长告诉我说，该学生连续一周完成了作业。在上课时，我及时在课堂上表扬了他，同时为他们组加了分。这时，他摆了个很酷的造型，教室里顿时充满了欢笑声从此，这个平日不守纪律的学生变了，能够按时完成作业了，学习成绩提高了。也许这就是爱的真谛：对待学生，多看一些优点，少看一些缺点；多一份理解，少一份苛求；多一份宽容，少一份埋怨；多一份关爱，少一份指责；事实证明，教育的奇迹很多时候都是由爱心与宽容造就的，为人师者，要关爱每一名学生，用真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。