《小学语文一年级第14课《自己去吧》说课稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文一年级第14课《自己去吧》说课稿.ppt（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、14 自己去吧自己去吧人教版小学语文第一册第五单元人教版小学语文第一册第五单元说课稿说课具体流程说课具体流程说理念说理念说教材说教材说学法说学法说流程说流程自己去吧是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了游泳和飞翔。在这篇浅显易懂的课文中渗透着一个朴实而深刻的道理：不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践、去锻炼，就能学到本领。 一、说教材一、说教材根据课文及本学段的特点，我制定了如下教学目标：1、 认识12个生字，会写4个字。2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、 懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母
2、，自己学会生活的本领。教学重点、难点：1.初步认识分角色朗读，认识双引号。2.学会用“学会”说一两句话或一段话。 依据教材特点制定目标重点难点依据教材特点制定目标重点难点1、以学生为主体。现在我们非常提倡体现学生的主体地位，所以在上课中我将尽可能实施这一教学思想，不断地根据学生在课堂上反映出的对知识的掌握情况进行适时的调整，达到为学生的学服务的根本目的。2、 以读为本。在读中学习课文，感悟课文，这也是实现学生与文本对话的唯一途径。在教学中让学生充分读课文，注意朗读安排的层次性，力求做到每次读课文都有明确的目的。通过学生互读、评读、跟读、表演读等形式组织教学。3、 注重语言文字的训练。如何将语言
3、文字的训练与学习课文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，这是我们汉语教学的一个难点。在备课中我发现课文中的两个自然段的结构十分相似，所以我安排了一个仿照课文说话的训练。在之前的教学中我通过一系列的读不断巩固学生对这一段文字的了解，提高熟练度。并在最后以填空的形式出示每段中反复的部分，帮助学生完成说话。 二、说理念（结合本次学习的体会）二、说理念（结合本次学习的体会）三、说设计思路三、说设计思路根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵
4、读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、等活动，让学生参与学习的全过程。三、说流程三、说流程（一）、激趣导入（一）、激趣导入 同学们，今天我们的课堂里来了四位朋友。同学们来叫一叫它们的名字。（教师出示准备好的头饰。学生按出示的说出它们的名字。）对了，他们就是我们今天要学习的课文的主人公。今天，我们要一起学习第14课自己去吧。教师板书课题，学生一起书空。自自己己z j14.去吧注意：因为今天的课题几个字非常重要，所以老师要在书写时先准备好其中两个字的四字格，并且正确指导观察书写，形成好第一印象！（二、）我会认生字教学（二、）我会认生字教学1.出示会出示会认
5、的字认的字 z j ba nn di ma 自自 己己 吧吧 您您 带带 吗吗 shn xu hu n jng mi 深深 学学 会会 那那 景景 美美1.自主学习会认的字（在家要预习）自主学习会认的字（在家要预习）2.同桌合作学生字，相互指导不会的同桌合作学生字，相互指导不会的3.同桌检查生字掌握情况同桌检查生字掌握情况4.小组点名同学汇报生字五项（拼音小组点名同学汇报生字五项（拼音、字形、笔顺、组词、拓展）、字形、笔顺、组词、拓展）5.游戏激趣巩固游戏激趣巩固 自己吧您带吗深学会那景美自自己己美美景景那那会会学学深深吗吗带带您您吧吧 自己自己很美很美您好您好风景风景学会学会东西东西好吗好吗
6、去吧去吧很深很深 那边那边不深不深学会学会您好您好好吗好吗美景美景去吧去吧（三、）课文学习（三、）课文学习1.初读课文，标自然段2.同桌读课文，找到小鸭、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈说的话，读一读。（5 分钟请学生汇报，然后课件展示汇报结果，全班同学开始学习最初步的笔记）（三、）课文学习（三、）课文学习妈妈，妈妈，您您带我带我去游泳好去游泳好吗吗？小溪的水不小溪的水不深深，自己自己去去游游吧吧。妈妈，我想去妈妈，我想去山那边山那边看看，看看，您您带我去带我去好吗好吗？山那边风景山那边风景很美很美，自己自己去看吧。去看吧。 1.小鸭说：小鸭说：“妈妈，带我去游泳好吗？妈妈，带我去游泳好吗？ ”妈妈说：妈
7、妈说：“小溪的水不深小溪的水不深，自己去游吧。自己去游吧。 ”过了过了几天，小鸭学会了游泳。几天，小鸭学会了游泳。 2.2.小鹰说小鹰说: :“妈妈妈妈, ,我想去山那边看看我想去山那边看看, ,您带我您带我去好吗去好吗? ?”妈妈说妈妈说: :“山那边风景很美山那边风景很美, ,自己去看自己去看吧。吧。 ”过了几天过了几天, ,小鹰学会了飞翔。小鹰学会了飞翔。 （三、）课文学习（三、）课文学习3.再读课文，细读课文第一自然段，妈妈为什么让小鸭自己去游泳？“过了几天”，小鸭学会了游泳。这几天可能会碰到些什么事情呢？小鸭学会游泳后的心情会了怎么样的呢？（详讲）4.读课文第二自然段，和第一自然段特
8、别像，妈妈为什么让小鹰自己去飞翔？“过了几天”，小鹰学会了飞翔。这几天可能会碰到些什么事情呢？小鹰学会游泳后的心情会了怎么样的呢？（略讲） 这就是那只可爱的小鸭子，它在游泳的过程中可能会碰到什么事情呢？（课文空白拓展，表现小鸭的勇敢，并且训练学生的语言） 小鸭子一个人来了小溪边。清澈的溪水让人看了真是喜欢，小鸭子好想小鸭子一个人来了小溪边。清澈的溪水让人看了真是喜欢，小鸭子好想一头钻进去好好游个痛快。一头钻进去好好游个痛快。 可是，它从来没有下过水。他心里好害怕！不过它想想妈妈说水不深，可是，它从来没有下过水。他心里好害怕！不过它想想妈妈说水不深，于是大起胆子跳下去。这水真是舒服呀！于是大起胆
9、子跳下去。这水真是舒服呀！ 小鸭子正想高兴呢！糟啦糟啦，溪水好急呀！小鸭子想：我好害怕呀！小鸭子正想高兴呢！糟啦糟啦，溪水好急呀！小鸭子想：我好害怕呀！我想要妈妈！可是妈妈不在身边，我一定要勇敢！于是它加大了力气！小我想要妈妈！可是妈妈不在身边，我一定要勇敢！于是它加大了力气！小鸭子游过去了！鸭子游过去了！ 它不知道有多高兴呢！这时水里面出现了一些黑黑的小家伙，看起来真它不知道有多高兴呢！这时水里面出现了一些黑黑的小家伙，看起来真可怕！小鸭子着急地问：可怕！小鸭子着急地问：“你们是谁呀？你们是谁呀？”它们说：它们说：“我们是可爱的小蝌蚪，我我们是可爱的小蝌蚪，我们天天生活在水里。欢迎你呀！小鸭
10、子新朋友！们天天生活在水里。欢迎你呀！小鸭子新朋友！” 就这样小鸭子学会了游泳，还交上了很多的好朋友！就这样小鸭子学会了游泳，还交上了很多的好朋友！仿照学习第一自然段的方法，学习第二自然段。小鹰展开翅膀飞呀飞，它看到了一望无际的大海，小鹰展开翅膀飞呀飞，它看到了一望无际的大海，还有在海上自由飞翔的海鸥；还有在海上自由飞翔的海鸥；它看到了海的尽头和天是连在一起的，是一片的蓝色！它看到了海的尽头和天是连在一起的，是一片的蓝色！ 它看到小小的溪水清澈得很可爱，它看到小小的溪水清澈得很可爱，溪水里面一定有快乐的鱼儿！溪水里面一定有快乐的鱼儿！它还看到花儿开得是那么的高兴，像小朋友的笑脸！它还看到花儿开
11、得是那么的高兴，像小朋友的笑脸！ 它来到一道瀑布旁边，停下来喝了喝这最远处的水。它来到一道瀑布旁边，停下来喝了喝这最远处的水。它尝到了成功的滋味！好甜呀！它尝到了成功的滋味！好甜呀！（四、）演一演（四、）演一演学生带上头饰，演一演。让学生尽量背出课文来，再加上用表情表现心情。评价不要太严，鼓励为主。 小朋友们，你们在生活中有没有尝试过什么事情自己做，而且做成功小朋友们，你们在生活中有没有尝试过什么事情自己做，而且做成功了。讲给我们大家一起听一听吧！用上了。讲给我们大家一起听一听吧！用上“我学会了我学会了.”小朋友们，再见了！别忘记了，在生活中，自己能小朋友们，再见了！别忘记了，在生活中，自己能做的事一定要自己做哟！做的事一定要自己做哟！