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1、2022有关教学工作计划汇编5篇教学工作安排 篇1一、学生基本状况X班共有学生56人，X班共有学生60人。X班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特殊差，对高二乃至整个中学的数学学习有很大的影响，数学成果没有尖子生，成果特差的学生有4人，但若能杂实复习好函数部分，加上学生有很努力，将来前途无量。X班的学生学习气氛不及X班，但是有一批思维相当敏捷的学生，但学习不够刻苦，学习成果一般，但有较大的潜力，特差生比X班要少，此班若能好好的引导，进一步培育他们的学习爱好，将来肯定能赶超X班。但本期新课只有32课时，可以有足够的时间提前仅行高考复习二、教学要求(一)学问要求1.1理解复数及其有关的概念
2、。驾驭复数的代数、几何、三角表示及其转换。1.2驾驭复数的运算法则，能正确的进行复数的运算，边理解复数运算的几何意义。1.3驾驭在复数集中解实系数一元二次方程和二次方程的方法。2.1驾驭加法原理及乘法原理、并能用这两个原理分析和解决一些简洁的问题。2.2理解排列、组合的意义，驾驭排列数的计算公式和组合数的性质，并能用它们解决一些简洁问题。2.3驾驭二项式定理和二项式系数的性质，并能用它们计算和论证一些简洁问题。3.1驾驭圆锥曲线的标准方程及其几何性质，会依据所给的条件化圆锥曲线。3.2理解坐标变换的意义，驾驭利用坐标轴平移化简圆锥曲线方程的方法。3.3驾驭弦问题求解方法。(二)实力要求1、培育
3、学生的视察力和数学记忆力。2、培育学生数学化的实力。3、培育学生的思维实力。4、培育学生的想象实力。三、教材简要分析1、解析几何这一章是高考的重点。必需打下扎实的基础。2、复数的三角形式,是“三角”与复数的有机结合。3、复数的几何意义有益于培育学生的数形结合的实力。4、排列组合二项式定理高考分数不多，但是也是难点。由于实际运用相当广泛，高考要求提高，不容忽视。四、重点与难点1、复数的三角形式、代数形式、几何形式、复数的几何意义是重点。2、复数的辐角与辐角主值、复数的减法的几何意义、两非零向量相等的条件，复数的开方是难点。3、排列组合综合问题、二项式系数的性质及运用是重点。4、排列组合综合问题及
4、如何区分排列与组合是难点。5、轨迹问题是教学的重点与难点.五、教学措施1、教学中要传授学问与培育实力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括实力，是学生驾驭数学基本方法、基本技能。2、坚持与高三联系，切实面对高考，以五大数学思想为主线，有目的、有安排、有重点，避开四平八稳，减轻学生的学习负担。3、加强教化教学探讨，坚持学生主体性原则，坚持按部就班原则，坚持启发性原则。探讨并采纳以“五段发觉式教学”模式为主的教学方法，全面提高教学质量。4、主动参与与组织集体备课，共同探讨，努力提高授课质量5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互探讨，共同进步。6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优
5、生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。六、课时支配1、复数共26课时2、排列组合二项式定理16课时3、函数32课时4、参数方程与极坐标10课时教学工作安排 篇2以新教化为依据，强化转变，找出差距，更新思想，做到与新教化的一样性，通过新教化的研讨主动推动学生学习方式的转变，提高学生的素养，培育学生良好的科学素养，为适应新教化的要求，制定教研安排如下：一、 教研目标1、主动投身于新教化，大胆试行“探讨性学习”教学改革，真正使学生成为学习的主体，形成我要学的学习氛围。2、加强学科培训，激发学生学习爱好，本学期进一步在化学奥林匹克竞赛中获得国家级奖项。3、加强教学探讨，尝试创新教化，探讨性学
6、习的教学，期末完成一至两篇高质量的教研论文。二、详细措施和要求1、抓好集体备课，通过备、听、说、评、思活动，取长补短，促进老师共同发展。备课支配：第一、五、九单元 5班其次、六、十单元 3班 第三、七、十一单元 7班 第四、八、十二单元 1班2、不断的学习培训，沟通学习观念，提高自身素养。3、加强教学工作的责任心，关切爱惜每一个学生，仔细回答学生提出的每一个问题，细心批改好每一次作业，细心打算每一节课的教学，在教学上要变学生“要我学”为“我要学”，主动探究教学改革的新方法。4、严格执行学校教学常规要求的规定，尽职尽责创建性的完成教学任务。教学工作安排 篇320xx年XX区技术学校教学教研工作，
7、将围绕落实业务常规、加强基础建设、突出改革重点、全面提升质量四大板块全面绽开。一、落实业务常规业务常规包括课程常规、教学常规、教研常规、管理常规四个方面，常规中所包含的内容都是政策的规定、传统的积淀和先进的阅历，必需在教学过程中严格落实。学校对课程常规的每一项内容，即课程、课表、教材、老师、活动等，都要按国家课程方案的总体要求，结合省市区实际状况进行详细的规划设计，真正做到开全开好学科课程、普及创新综合实践活动课程、严格实施省市地方课程、主动开发学校校本课程，形成特色显明的学校课程体系。学校对教学常规的每一个环节，即备课、讲课、批改、辅导、评价、总结，都要在榆次区教学常规质量要求的指导下，面对
8、全校老师提出明确详细的操作要求，并指导老师真正落实在教学的实际过程中。学校对教研常规的每一个平台，即校本教研、联合体教研、网络教研，都要按市区教化局的相关要求，策划、组织、指导全体老师主动参加其中。其中，校本教研必需与学校的日常教学工作紧密结合起来，有组织、有安排、有成效地搞好教学反思、集体备课和说教评活动。对于联合体教研，牵头校必需担起重任，按区教研室的总体要求，详细策划、设计、组织好每一次活动，同时各成员校都要主动参加到所属联合体教研活动当中，把榆次教研的品牌示范学校作示范行动安排，从小学延长到初中，并在此基础上把展示基础上的研讨这种活动模式做成榆次教研的又一个品牌。此外，中学学校要结合榆
9、次区的实际状况，在市区教化局教研室的统筹下，进一步搞好以学校轮番举办为主要形式的学科联片教研活动。关于网络教研，学校肯定要相识到信息技术在现代学校办学过程中的重要性和必要性，引导全体老师围绕教学业务建设好自己的网络空间，并通过网络真正实现老师在教研教改中的资源共享、时空开放和时效真实。这里，学校和老师必需正确相识个人网络空间多样化的现实，在榆次区中小学范围内，新浪博客老师工作室、晋中网络教研互动平台、山西省老师接着教化研修平台将正式纳入学校和老师的业务考核。其中，新浪博客老师工作室以课题探讨为主、晋中网络教研互动平台以集体备课为主、山西省老师接着教化研修平台以接着教化为主，在网络教研活动中有着
10、互补共进的主动效应。学校对管理常规的每一项要求，即各项工作的组织、检查、评价、反馈、总结，都要从刚好、简化、真实、有效的角度考虑，真正做到日日有检查、周周有反馈、月月有分析。没有组织就没有秩序，没有检查就没有落实，没有评价就没有甄别，没有反馈就没有改进，没有总结就没有提炼。区教研室要坚持周二、三、四下乡调研制度，对全区各校教学业务进行巡察调研，刚好发觉问题、总结阅历，并做好分析反馈和阅历推广工作。二、加强基础建设基础建设包括教研室自身建设、学科中心组建设、课改试验基地建设、老师队伍建设四个方面，对促进学校整体办学水平的提高具有奠基作用。教研室是全区教学业务的策划部、指挥部和服务部，加强教研室自
11、身建设有利于学校和老师专业水平的提高。加强教研室建设，要以提高教研员的职业道德和专业实力为主要内容，深化一线调研、参与高级研修、组织学科研讨、完成科研项目、指导教学业务等为主要渠道，完善教研工作机制和各项教研制度为主要手段。学科中心是全区学科教学的指导中心，学科中心的建设水平确定着学科教学的水平，支撑着学校整体办学水平和教学质量的提高。学科中心由区教研室学科教研员负责，要选拔全区最好的老师成为学科中心的骨干力气，结合自身的教学工作实际，主动探究新思路、积累新阅历、研发新成果，不断优化学科课程标准、教材的学习和研讨，从而促进全区学科老师专业素养的有效提升和教学实力的大幅提高。课改试验基地是推动全
12、区教化改革和发展的新型平台，全区每一个学科中心和每一个大型改革项目，要选出有条件、有实力、有主动性的学校，建立相应的改革试验基地。在基地校建设过程中，区教研室要赐予学校和老师更多的指导、更多的机会和更多的发展，要仔细总结基地校的先进阅历和成果，并做好面对全区进行成果展示和阅历推广工作。老师队伍是教化改革和发展的主力军，培育、选拔一批优秀的中小学老师，可以在全区起到主动的示范引领作用。为此，区教研室要依据改革的实际须要和老师的实际表现，建立全区中小学领军老师人才库。领军老师的培育和选拔，由区教研室详细负责，各学科中心组和大型改革项目组，要注意在实际工作中发觉人才、培育人才、运用人才，要与教学能手
13、的评比、优质课选手的评比、课改成果的展示等活动结合起来。同时，领军老师在引领全区教学业务的同时，在促进个人专业发展的业务培训、观摩示范、成果鉴定等方面，将获得更多的实惠。在基础建设中，区教研室要依据实际，分阶段提出各项建设的目标、任务和工作措施，分批次推出各学段各学科的领军老师和阅历成果。三、突出改革重点深化改革重点在课程改革、课堂教学、学业评价和课题探讨四个方面，对教化领域综合改革具有主动的促进作用。课程改革要以落实国家课程方案为基础，学习、借鉴、推广各地课程改革的阅历成果，结合本地教化改革和发展的实际须要，整合、创新、开发综合实践活动课程、地方课程和校本课程，建立特色显明的学校课程体系。其
14、中，开全开足国家学科课程、有效组织综合实践活动、主动开发校本课程资源，已经或正在提升为课程改革的底线要求，各中小学必需予以实行。课堂教学是学校教化改革的主要渠道、教学工作的中心环节、内涵发展的重要内容。课堂教学改革要以落实立德树人为根本任务，系统学习和探讨我区主推三步导学的理论体系和操作要领，依托三步导学建立以问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为核心、展示沟通为特征的学生课堂模式，有力推动班级授课制教学模式向小组探究学习模式的转变，全面提高学生学习质量。学校要组织指导老师，主动参与各级各类老师赛课、专题研讨和成果展示活动，评比出各学科课堂教学改革的领头老师，达到以竞赛促教研、以教研促教改
15、、以教改促发展的目的。学业评价是学校教学工作的重要一环，对教学内容和方式的改变具有干脆的导向作用，有利于减轻学生过重的学业负担。区教研室要对学业成果评价进行专项探讨，进一步规范考试管理、提高试题质量、优化测试内容、转变测评方式，充分发挥学业成果评价在教学中的正面导向作用。在区教研室的指导下，各小学要主动探究笔试、面试和考查的详细方法，搞好学科学问水平、实践操作实力和平常行为表现的科学测评，逐步适应学业评价改革的新常态，进而达到减轻学生学业负担、促进学生健康成长的目的。初中和中学学校，要在中考、高考的引领下，根据课程改革的实际须要，对学生学业成果评价进行尝试性的改革。另外，全区各小学、初中、中学
16、，要结合学校实际状况，创建性地用好学生成长档案，进一步做好学生综合素养测评工作。课题探讨是专业化要求比较高的一种探讨方式，对老师的专业成长具有巨大的推动作用。学校对老师的课题探讨，不仅要赐予大力支持，而且要进行科学合理的组织指导。其中，最有效的指导方式就是构建学校校本化课题系统，把各级各类探讨课题全部纳入校本化统筹系列。老师参与课题探讨，必需在与学校签订协议的基础上，按要求进行探讨项目的申报、课题内容的研讨和阅历成果的鉴定等，并在组织实施过程中，留意利用各种公共媒体(报纸、杂志、网络等)积累各种探讨和实证资料。区教研室激励和支持老师进行课题探讨，但在课题管理上将实行严格的底线管理，要求全部老师
17、进行的课题探讨，过程必需是规范的，资料必需是真实的，成果必需是首创的。否则，申报的课题不予立项，提交的资料不予承认，申请的成果不予鉴定。区教研室对重点改革领域，所取得的阅历和成果，要刚好进行收集、整理和鉴定，并实行恰当措施在全区范围内，进行宣扬、沟通和推广。四、全面提升质量提升质量是学校教学业务的核心目标，包括专业水平、学业成果和中高考质量，对学校教化改革和发展具有主动的引领作用。学校的专业水平，突出地表现为课题探讨成果多、老师作课优质多、学校办学特色多，可通过各级各类成果汇报、教学观摩和特色沟通等活动，刚好发觉、总结和推广。学生的学业成果，包括学科学问、操作实践和行为表现，学校要通过改革学业
18、成果评价，促进学生的全面发展和实力提升。同时，学校要重视学生综合素养测评，学校中高考质量，反映了初中学学校的教学水平和课改成果，是衡量学校教学质量的重要方面。学校要组织老师仔细探讨课程目标、学生教材和中高考试题，以达到进一步领悟课改精神、抓住课改本质、提高课改质量的目的。区教研室要进一步完善学校教学质量评估体系，结合学校和老师实际，利用多种平台抓好常规落实、教学评优、特色沟通等工作，刚好发觉、总结、推广各联合体、学校和老师的典型阅历成果，不断深化教化领域综合改革，为提高学校办学品尝和老师专业素养创建各种便利的条件。教学工作安排 篇4本学期，我校各项工作将在县教化局的统一支配下，促进有效教学为中
19、心，深化落实xx县学校发展性督导评估工作实施方案，依据“五个三”文件精神强化教学常规管理，加强教学效率探讨，落实老师培育工程，进而提升教学质量。现拟定本学期教学工作安排如下：（一）依据“五个三”文件精神，深化落实常规管理1严格执行新课程课程安排，肃穆执行请假制度和调改课制度。要按新课程设置方案，开足开齐各类课程。要肃穆执行请假制度和调改课制度，刚好做好课务调改及公示，老师不得私自调改课，没有特别状况不得推诿教务处的调改课通知，做到“谁的岗位谁站，谁的工作谁干，谁出问题谁整改”、“干就要负责、做就要到位”。各教研组要结合学情制定有针对性的教学安排，并依据安排有步骤地开展工作，注意资料的积累和活动
20、的宣扬。2完善校本教学常规管理制度，实现教学常规管理精细化。落实中小学“五个三”教学常规。老师备课要做到三备：备课标和文本，做到心中有本；备学生和学情，做到目中有人；备教法和学法，做到手中有法。老师上课有“三性”：生动性、主体性、实效性。作业“三精”作业突出“精选、精批、精析”的三个要求。作业要做到“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠”，要求学生仔细完成作业、仔细订正作业，老师要探讨作业布置，要仔细批改作业，对学生订正后的作业要进行二次批改，要仔细讲评作业。老师辅导要“三全”：辅导要贯穿教学全过程、辅导要面对全体学生、辅导要涉及学生全方面。考试要“三抓”：考前抓命题、考中抓考纪、考后抓分析
21、。要求组长依据发展中心文件精神来制定组内行事历，并以此来进一步规范教学过程管理。同时在“新和实”上下功夫，加强常规教研过程的管理、保证每次教研组活动的有效开展。教务处要仔细、刚好做好月教务常规统计、检查、反馈工作。本学期将着重做好“三个加大”，即加大对老师备课教案和教学进度的检查力度，加大对教学心得质与量的检查力度，加大对老师作业布置（包括资料运用）批改和辅导的调查力度。3加强过程管理，突出教学评价的导向、激励和调控功能。接着做好月单元质量调测工作，进一步强化质量意识和责随意识，加强教学质量的过程监控。要突出对教学策略进行测评和评价，促进学生获得最大限度的发展，尤其要关注后20%学生的发展态势
22、。要强化试卷的质量，规范监考与阅卷工作，确保考试的信度与效度。要坚持“用数据说话”，各年段要客观全面做好阶段性的教学质量评估的分析与小结，要求每次分析找准问题，人员到位，分析到位，措施到位，反馈到位，真正体现教学评价的导向、激励和调控功能。通过随堂听课，1、刚好了解课堂，了解学情。2、刚好检查反馈老师的备课和改作状况。4、规范科室管理，为老师教学供应后勤保障。加大对油印室誊印资料的管理。由于之前因老师操作不当总使得誊印机会时时常的损坏导致老师须要资料的时候不能刚好誊印。本学年将对须要誊印的资料进行审核，由教务处统一送至油印室进行集中誊印，避开机器的不必要损坏以及纸张的合理运用，规范老师运用教学
23、资料的合理性。（二）老师发展求实1把好培训报名关卡，做好五年一轮培训工作的收尾。对浙江省老师培训管理平台中的培训报名做到有报名必审核，审核通过后必参与的原则，加强老师培训过程中的监督管理，确保无老师因工作、家庭等缘由而未参与培训的状况。坚持“以需定培”的校本培训原则，借助专家引领，课题研讨、深度交谈、同伴互助，阅历共享、问题驱动等多种形式，引领老师走上“在工作中学习，在实践中领悟，在总结中提高”的成长历程，促进老师专业化成长。各教研组要有安排地开展系列化学习竞赛或教学比武活动，不断增加老师学习的动力和实现自我发展的意识，活动内容须要以文本的形式刚好上传至“泰顺三中校本培训博客群”。2启动“五个
24、一”工程，推动培育探讨型老师学校将借助“勤贤老师学园”这个平台，扎实推动青年老师培育工作：依据我校实际，制定的xx三中青年老师培育实施方案，在教龄未满XX年的青年老师中开展“五个一”系列活动，既出好一份高质量的练习卷、开出一节高质量的组内研讨课、撰写或发表一篇高质量的学科论文或教学案例、申报或参加探讨一个课题、制作一个高质量的课件。对于外出参加各类培训的老师，执行外出学习汇报制，外出学习的老师须在回来的一周内，将相关材料上交教务处存档。材料有学习笔记部分复印件、依据学习的内容撰写一份高水平的学习心得并上交。要求外出学习的老师要上一节汇报课或作一次讲座，提高沟通学习实效性和实践实力，使大家共同提
25、高。激励老师主动参与县内组织的各项活动，并对老师参与活动的主动性以及成效性进行考核。3开展课题论文探讨，总结校本教研成果以小课题为抓手，确立科研先导意识。本学年学校要求每个教研组至少开展一个小课题的探讨工作，各教研组要加强学习教化前沿理论，要常常性地组织老师进行学习研讨活动，把新课程实施中出现的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法探讨中的问题、考试与评价制度改革方面的问题，作为课题探讨的切入点，开展课题探讨。引导老师自觉地将日常教学工作中的“小问题”转化为“小课题”，做到探讨内容来源于教学，探讨过程植根于教学，探讨成果服务于教学。老师要多渠道自主学习，提倡写读书心得，不断提升教学理论。社会、思
26、品老师还应指导学生进行小课题的社会调查，撰写调查报告。4深化师资队伍建设，提高老师专业素养（1）加强教化理论和新课标的学习，更新教化思想，提升教化理念。通过开展“书香校内”读书活动，教研组的教学探讨、研讨活动，激发老师教学探讨的潜能，不断提高老师的专业水平和教学实力。5、狠抓师生“投入”，提高教学效率首先，我们加大力气抓老师的投入。老师教化教学工作的投入度的多少，将在很大程度上影响到学生成果的凹凸。本学期，学校将在抓老师工作投入上下大力气：1、强化考勤。接着采纳指纹考勤的方法，并进一步细化考勤细则，确保老师有足够的时间在学校；2、抓课堂教学。老师课堂教学的技术（艺术）将在很大程度上确定学生学习
27、的爱好，有爱好就有学习的渴望，所以我们将狠抓课堂教学，以“让每一位学生的脑子都动起来”为课堂教学要求，通过随堂课、教学探讨、专家指导等方式，切实提高老师教学水平，告辞昏昏欲睡的课堂，从而提高课堂教学效率。3、抓好协作文章。针对老师之间的工作相对孤立的状况，我们实行主动措施，年级段、同学科老师实行捆绑式考核评价，任教同一班级的老师也实行捆绑式考核评价，以促使老师间加强合作，从而达到提高整体教学质量的目的。同时，我们要狠抓学生学习的“投入”。目前，我校学生的学问驾驭基础和学习习惯相对薄弱，学生学习爱好较低，学习的自觉性缺失。我们将通过“学科基础学问竞赛”、“学习互助小组”、“课本剧表演”、“科学试
28、验操作竞赛”等等活动，提升学生学习学问的爱好。加强纪律管理也是必要的手段。没有规则，不成方圆，在抓学习习惯和学习爱好的同时，肃穆学生在校纪律：包括学习纪律、生活纪律、行为纪律等，把学生的行为引导到学习上来。教学工作是一项长期工程，须要我们常抓不懈，今日在这条道路上，我们艰难前行，虽然前路漫漫，但我们会孜孜以求。xx中教务处XX年9月1日教学工作安排 篇5指导思想：仔细学习和贯彻执行全国基础教化课程改革纲要（试行），以新课程理论为指导，以基础教化课程改革为中心，全面落实新课程的要求；加强改善常规教研活动，主动实践，勇于创新，引领样本教研工作，重视“学习与探讨、老师实力考核、学生评价”等制度的建设
29、；重视学科教学探讨，关注课堂教学效率，努力促进教学质量的提高；结合课程建设，加强新课程学习和培训工作，努力创设良好的教学环境，使我校的教化教学工作在原有的基础上有新突破、新发展。主要工作一、学习理论，转变观念。1、深化学习新课程理论，切实转变教学观念。关注课改，主动学习，集思广益，提高对课程改革的相识，寻求提高教学效益的最佳途径和方法，并用于教学实践之中。2、在理论学习和实践中，老师要确立“以人为本”的新评价观念：评价应注意学生发展的进程，强调学生个体过去与现在的比较，要通过评价使学生相识自我、建立自信，真正体验到自己的进步。二、加强管理，促进发展。新课程的实施，新课程的实践呼喊新的教学机制，
30、呼喊“教学常规”及课堂文化新的重建与重组。教学常规是学科的法规，教学质量是学校的生命线，抓好教学常规是提高教学质量，实施素养教化的保证。1、抓好学科常规五仔细。帮助老师进一步相识在课改新形势下，教学常规并未过时，它仍旧是规范老师教化教学行为的重要保证，因此全校老师要仔细学好，用好常州市中小学学科教学建议。要总结反思抓常规的看法，措施以及相应的得失，抓薄弱环节，堵塞漏洞。要在原有常规的基础上充溢常规的内容，落实到课堂教学中。2、抓常规，仍要以“备课、上课”为重点，加大集体备课的力度，加强同伴互助，充分发挥群体优势，提高备课质量。课堂教学要真正确立学生的主体地位，面对全体学生，主动创设民主、和谐的
31、教学氛围，促进学生主动参加、乐于探究、勤于动手。3、优化教学管理，规范教学秩序。要严格执行上级教化主管部门颁布的课程安排，不随意增减，保证各门课程开足开全开好。学校将成立教学常规考核领导小组，分管教学的校长任组长，教育主任任副组长，派专人实施每日巡察制度，加大对老师执行教学常规的检查，严格老师的备课、上课、辅导、作业布置与批改、教学质量检测和评价等各个教学环节的规范化管理。检查备课，不仅要看教案，还要看教本上的“圈圈点点”。要加强学生用书管理，严禁老师滥发各种复习资料，切实减轻学生过重的课业负担和经济负担。本学期将加大对东村小学的调研指导力度，促进东村小学的教学质量有较大的提高。三、抓实教学，
32、提高质量。新课程标准的实施要落实在教学的各个方面，新的教学建议的贯彻也要根据课标的要求来抓。要坚固确立教学工作的中心地位，把提高教化教学质量摆在教化工作的突出位置。1、优化备课设计。要求全体老师杜绝抄袭教案，应针对实际，在吃透教材和学生的基础上，站在学生的立场上设计教案，让学生能围绕教学目标进行自学、探究、实践等学习活动，同时还要设计出老师在学生活动时怎样组织，怎样指导等内容。实施老师个人在钻研基础上的集体备课，集体备课采纳说课或座谈的方式，老师每次轮番做中心发言人，之后大家共同制定教学目标，探讨定出大致的教学思路，探讨各自的教学方法，既发挥了集体的才智也彰显了老师的特性，以利于老师施教时科学
33、地把握“预设”与“生成”的辩证关系，为课堂教学师生发展留有空间。2、进一步改革课堂教学。（1）立足“常态课”，要求老师上好“常态课”，把自己真实的一面反映出来，以便听课老师与其沟通，真诚地指出不足或改进的建议。（2）探讨“课题课”，要求每个教研组都有一个课题，每个老师都要围绕自己的教研课题上探讨课，让课题探讨真正为教学服务。（3）研讨“专项课”，一般的课堂研讨主要是新授课，部分老师对练习课和复习课的教学感到有困难，针对此状况要接着开展练习课、复习课的研讨，让每位老师都能把握每种类型的课。（4）展示“观摩课”。青年老师是学校持续发展的坚实力气，让他们有更多的熬炼机会，快速成长为学校教学的骨干力气
34、。3、减轻过重负担。一是严格限制学生在校时间，不利用星期天、节假日组织学生集体补课；二是严格限制学生作业量，要求课堂作业一般不留到课外做，应当堂完成。老师要做到“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。加强学生用书的管理，严禁老师滥发各种复习资料，切实减轻学生过重的课业负担和经济负担。布置作业适量，刚好批改、仔细批改、刚好让学生订正。设计的练习，要注意形式的多样性，开放性等等；三是严格限制并削减课堂上老师讲解的时间，让学生在自主的学习活动中养成独立作业的习惯、“今日事今日毕”的习惯、用心听课的习惯，努力让学生学会学习。4、重视学科教学过程管理和检测。重
35、视平常阶段教学质量及期末教学质量的检测与管理。教育处对各学科进行质量整体分析，督促老师仔细科学地做好质量分析工作，以促进老师强化质量意识，端正教学看法，反思教学实践，调整教学策略。对常规性的质量抽测，我们在年级、班级中不排名次，但我们紧紧抓住分析、反思、整改三个环节，在做好常规性测试的过程中，我们注意评价形式的多样性。语文、数学、英语等学科教育处将分门别类地制定各年级考核目标，对各年级进行单项考核过关，注意学生基本实力的培育，有效地促进教学质量的提高。5、进一步重视写字教学，不仅是低年级，还要重视中、高年级的写字教学；不仅大面积提高写字教学质量，还要重视对书法有爱好的学生的培育。接着组织老师撰
36、写写字教学论文，选派写字较好的老师任各班的写字辅导辅导老师，并在适当的时候进行低中年级写字竞赛，迎接教研室的写字团体赛，全面提升我校写字教学水平。6、早抓毕业班的教学工作。我们要仔细探讨当前毕业班形势，正确评价现存的学习状况，订正教学工作中的偏差不实之风，加大管理力度，开学初，我们教育处就制定毕业班教学管理工作安排，基本做到有安排、有落实。全面提高毕业班的质量。7、主动推动学生读书活动。切实抓好学生语文学习爱好与学习实力的培育，让学生学会学习。一是依据新课程标准要求，全面了解各年级学生必需阅读的内容，制定读书安排。二是要统筹支配好学生的读书时间，重视读书方法的指导。三是建立班级图书角，建立学生
37、读书登记制度。开展各种竞赛（如古诗文诵读竞赛、读书笔记评比、读书小报评比等），给学生供应展示自我的舞台，增加学生的读书乐趣。四是启动其次届“华小读书节”。8、加强综合实践活动的管理。加强活动操作的物化建设，明确提出备课要求和对师生的评价内容，基本统一备课环节，统一活动评价用表。学生活动过程中或活动结束后要动笔写下体验、感受、收获、反思等方面内容的文字。加强课程资源的开发，对开发设计的活动方案，要能够经得起推敲和时间考验，有精品意识。9、在开展各科教研活动中渗透新课程新理念，并在课堂教学中有所体现。本学期将大力开展教研组建设，加大对教研组长的培训力度，主动参与常州市、金坛市先进教研组的评比。本学
38、期的教研活动将以实践新课程理念的听课、评课为主，活动时间支配在平常和每单周星期三晚上的业务学习。这就须要教研组长仔细负责，做到四定：定安排、定地点、定人员、定内容，同时仔细做好记录，杜绝老师在活动中拉家常、说套话的不良现象，确保每次教研活动正常有效地开展，真正起到培训老师，开展探讨，集体备课的作用。让老师在更新教学理念，正确定位角色，转变学习方式，改革评价等方面有较为明显的改变，防止在新课程实施中穿新鞋走老路。10、全面推动艺术教化。学校以全面推动素养教化为目标，以深化课程改革为核心，以加强师资队伍建设为关键，以大力推动学校艺术教化的发展为重点，实行有效教学措施，全面推动艺术教化。我校将充分利用星期六下午进行艺术教化，学生依据自己的须要选择写字、绘画、手工等爱好班，并选派优秀老师进行任教，有力地促进了学生的全面发展。课件