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1、爬山虎的脚教学案例一、教学目标 （1）了解植物爬山虎的特点； （2）培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力。 （3）指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点分析 （1）重点：认识爬山虎“脚”的特点。在教学中，通过对实物的观察，直观感受，突出重点。 （2）难点：理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特点。利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的， 以及爬山虎“脚”的变化特点，从而突破难点。 三、教学过程设计与分析 教学过程 （一）以疑激趣，导入新课 、谜语：（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）、导语：我们种丝瓜
2、和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的爬山虎的脚。、对课题质疑。读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。（置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。）（二）探究问题，深入学习学习第三自然段。 （1） 抽学生读第
3、三自然段， 其余思考： 爬山虎的脚到底是什么样子？ （2）观察实物（学生自由发言）告诉老师，你们发现了什么？ （3）观察实物并讨论：爬山虎的“脚”是什么颜色？长在什么地 方？是什么形状？ （4）教师用简笔画勾勒出爬山虎的茎、叶、脚，加以小结。 （5）复述第三自然段。 （6） 提问启发： 爬山虎的脚给我们留下了怎样的印象？ （学生回答、 教师板书：柔弱）如此细小柔弱的脚能爬上墙吗？ （三）学习第四自然段 1自读第四自然段，并在描写爬山虎怎样往墙上爬的句子下面画上横线。 2【课件演示】第四自然段前三句话。 鼠标点击第三句，抽学生朗读，问：这句话哪一个词概括写出了爬山虎是怎么爬的？（学生回答后，教师
4、点击鼠标，使“一脚一脚”下出 现绿色圆点） 3“爬山虎”到底是怎样向上爬的呢？在文中找出具体描写爬山虎 往上爬的动作的词。 （学生回答，板书：触、巴、拉、贴） （教师点击鼠标，使这四个动词下出现红色圆点） 4【课件演示】爬山虎“脚”的生长过程。 问：能否将四个词语交换顺序？（不能）5教师小结：作者就是根据爬山虎的生长规律，恰如其分地用上动 词，形象地给我们展示出了爬山虎的生长过程，可以看出作者的观察是 多么细致。 6讨论：能否将“一脚一脚”换成“一步一步”？学生演示讨论结 果。 7【课件演示】展示爬山虎一脚一脚顽强地往上爬的情景。 8检查自学效果，理解最后比喻句。 （四）学习第五自然段 1我们
5、已经了解了爬山虎脚的样子，以及怎么爬的特点。读读第五 自然段，想一想这一自然段还讲了些什么？共分几层。 2该自然段回答了哪两个问题？（板书：枯萎、牢固） 3 【课件演示】爬山虎定格特写。 从爬山虎脚的变化说明了什么？ 4齐读最后一句，并理解其含义。 （五）总结问题，升华激情 1 作者围绕爬山虎“脚”的特点按照观察爬山虎“脚”的顺序给我 们讲了三个方面的内容。 （学生回答小黑板上出示的问题） 2教师小结：我们了解了有关爬山虎在墙上一脚一脚顽强往上爬的 情景，此时此刻，孩子们想对爬山虎说些什么吗？ 3 【课件演示】美丽的爬山虎。 请同学们根据观察，用灵巧的小手剪出爬山虎美丽的叶片贴在墙壁 （黑板）上。 4教师总结：鼓励大家亲手种植一棵爬山虎，美化家园，美化生活。 四、 复习巩固1 课文围绕爬山虎的“脚”先讲了 （ ） ， 再讲了 （ ） ， 最后讲了（ ） 。 2背诵三、四自然段。 3动手剪贴爬山虎叶子，粘贴一幅美丽的墙画。 4请同学们回家后亲手培植一棵爬山虎， 并适时作深入细致的观察。