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1、第3课时练习课(除数是整数的小数除法)教材第2627页的内容。1熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。2会运用小数除法解决简单的实际问题。3通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。重点：熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高计算的正确率。难点：运用小数除法解决实际问题。课件。1师：除数是整数的小数除法怎样计算呢？组织学生在小组中议一议，相互交流一下除数是整数的小数除法的计算方法。2口算。1640.4973.8199.665117 3.55 14.412 7.619教师出示算式，让学生口答。3列竖式计算，并用乘法验算。50750.91651848学生独立完成练习，教师指名板演，然
2、后集体订正。1教材第27页“练习六”第9题。(1)提问：什么情况下得到的商比1小？(2)学生讨论，集体订正。(3)教师小结：被除数小于除数的情况下，商比1小。2教材第27页“练习六”第10题。(1)学生独立解决问题，并在小组中相互交流。(2)这是一个单价、数量、总价的问题，先求出总钱数也就是总价，单价就可以通过“单价总价数量”的式子得到。1把一个小数的小数点向右移动一位，所得的数比原来的数增加了38.7，这个小数原来是多少？(1)学生阅读题目，初步理解题意。提问：想一想，小数点向右移动一位是什么情况？(2)引导学生分析。把一个小数点向右移动一位，这个小数扩大到原来的10倍，实际上现在的数就比原
3、来的数增加了(101)倍(如下图所示)，求这个小数原来是多少，用除法计算。(3)规范解答：1019，38.794.3。答：这个小数原来是4.3。(4)教师小结：已知两数的差及它们的倍数关系，求这两个数的问题，就是差倍问题，解决差倍问题时，关键是找到两个数的差与较小的数的倍数关系。2即时练习：把一个小数的小数点向左移动一位，得到的数比原来的数减少了3.69，这个小数原来是多少？师生共同归纳：学习了这节课，你有哪些收获？本节课的教学内容是除数是整数的小数除法的练习课，针对前两个课时的课堂教学内容进行巩固练习和课堂讲解。这节课更注重的是详细的练习讲解，所以在教学过程中可能略显枯燥。因此，就要求教师更多地通过转变讲解的方式和语调去吸引学生的注意力。