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1、山东省德州市高一语文专题练习 记叙文写作指导 新人教版学习目标：1、把握作文中议论抒情的作用。2、学会运用议论抒情语言，使文章充满真情、见解深刻。学习过程：第一课时一、知识链接：1、【表达方式与文体特征】 表达方式有表达、描写、抒情、议论和说明。 表达方式是文体特征的重要表志，不同的表达方式，决定了不同的文章体裁。也就是说，作者写作一篇文章，有其明确的目的，或为表达事件过程，或为描写事物状貌，或为抒发感情，或为阐述道理，或为解说性状。尽管在一篇文章中，五种表达手法是交织在一起的，但总有一种为主体，那一种为主体，就形成那一种文体。 1记叙性文章以表达为主，夹杂描写、抒情、议论、说明，分写人与记事
2、两大类； 2抒情性文章以抒情为主，夹杂记叙、议论、说明，直接抒情与间接抒情相结合，重在抒发情感； 3议论性文章以议论说理为主，辅之以表达、说明、抒情，重在阐述道理，说明立场、观点。 4说明性文章解说事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等，要求科学准确、客观明晰。 2、【记叙文写作的一般要求】 写好记叙文要注意恰中选取有关人物、事件或场景。选材注意有三：真实、典型、新颖。具体写作时的操作要领： 1、明确记叙六要素：时、地、人、事，起因、经过、结果。 2、有条有理、线索清楚，中心明确、详略得当，用恰当的议论抒情点题。 3、叙事要简洁，情节要集中，情感要真挚，结构要紧凑，人物不宜过多过杂，善用修
3、辞。 二、记叙文中的议论和抒情记叙文主要的表达方式是表达和描写。为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，有时在记叙中也夹一些抒情和议论。 1、抒情：记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。这种感情的抒发有两种方式直接抒情和间接抒情。 1直接抒情：就是作者在记叙的根底上直接倾吐自己的感情。 例1： 蔡 “蔡 又说： “. 直接抒情的方式一般用在表达描写人物事件的根底上。感情到达一定高度时，有利于表达强烈的感情，感染力很强。 例2： 当我一次次的忆及往事，我无法把你的身影抹去；当我夜半醒来，我无法不为自己的无知而自责；当我远远地看见你时，我根本没有勇气上前和你打个招呼。也许你不能谅解
4、我，就连我自己也一样无法谅解自己。忏悔在我心中已积得太多了，我这样表达出来，也许你根本就无从知道，但我也真心的希望你能够谅解我。你使我备受谴责的同时，也让我明白了诚信的重要。假设时光可以倒流，我多想回到从前，让一切重来。01年高考总分值作文假设时光可以倒流 2间接抒情：是通过表达、描写、议论等方式抒情，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。 例1： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来。
5、 朱自清背影 例2： 尝试着亲近父亲，父亲是这世上最易被情感无视的人。尝试亲近父亲，在体验母亲温暖情怀时，不妨望望父亲操劳奔波的坚强背影，在感受母爱温馨时，不妨回忆父爱带予我们的坚强与力量，在倾听母亲诉说时，不妨深入听听父亲的心声： 尝试亲近父亲，我由衷感慨。父爱无影无声，父爱坚假设磐石，但需要你用心摸索，它就隐于父亲严厉训斥下，它就藏于父亲坚强背影后。尝试亲近父亲，莫让父亲的情感流逝于岁月潮水。 04届高三2班惠玲亲近父亲 2、议论：记叙中的议论，是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论。有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。议论，有时在开头，有时在结尾，或点明文章的题旨，或突出文章的中心
6、思想，或揭示所记事物的意义。 例： 可是，诗人们都错了。“清楚怨恨曲中论，“公主琵琶幽怨多，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错解了昭君当年心灵的选择。 生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌。 高考总分值昭君的选择1议论用在记叙文的开头的作用a. 总领全文、点明中心、引出下文。如魏巍的谁是最可爱的人的开篇局部。在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。b. 开宗明义，提挈全篇。即在文章开头
7、作精要议论，以提示全文中心并引起下文。茅盾在白杨礼赞中开篇即写：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！高度概括了白杨树的特征，为全文定下了感情基调。2议论用在记叙文中间的作用。记叙文是以记叙为主，然而能在记叙中恰当的穿插议论，会使文章锦上添花。在记叙文的段与段之间穿插议论，起着承上启下的过渡作用，如孔乙己中“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可笑几声。所以至今还记得。3议论用在记叙文的结尾的作用这种议论一般是深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用。有的议论用在记叙文的结尾是为了照应开头，使文章结构严谨。有的议论用在记叙文的结尾既是对全
8、文的总结，发出号召，又是点明或深化中心思想。如那微笑改变了我的结尾这是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，却让我始终不能忘却，它使我第一次体会到人与人之间最美好的东西，尽管那只是淡淡的一笑。许多年以来，那微笑一直深深埋于我的心中，或许，这句诗会表达它的含义吧：“赠人玫瑰，手有余香！这篇作文写了一件事改变“我过去的观念，使自己深受影响，在以后的日子里，也常带着微笑去帮助别人。虽着墨不多，但议论升华了主题。“微笑作为一种精神象征，昭示了人与人之间真诚关心的力量。三、【如何处理好记叙、抒情与议论的关系】 首先要把记叙的人和事写具体，写生动。记叙是议论的根底，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就
9、无从深化。 其次是议论要紧扣记叙的内容，自然贴切。记叙中的议论是为了帮助读者对记叙局部有更深的认识，只有做到这一点才能起到“画龙点睛的作用。 第三是议论要言简意明，恰如其分。记叙文中的议论是起辅助作用的，要点到为止，不可长篇大论，否那么反会喧宾夺主，影响了中心的表达。 第四，在记叙中，抒情和议论常常是并存的，管是记叙中的抒情还是议论，都必须以记叙为根底，为依据，以便更好地表达文章的思想内容。 四、写记叙文中运用抒情议论时要注意防止几个问题： 一是“空：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。应该需要时才议论。 二是“浅：议论没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教和时髦的口号。
10、三是“滥：议论多而且不当，即乱发议论。 第二课时五、练习：1、阅读下面片断，看看作者在抒情时犯了什么毛病？ 例：我一把扶起自己年迈的老父，望着那张微笑着、又因充血而涨红的脸，内心的愧疚、酸楚、疼痛与感慨一并翻江倒海。一股强劲上涨的热流从心底直逼眼眶，音调哽咽地说出一句：“爸，您都这么大岁数了，怎么还能让您这样没能说完，也没能抑制住情的浪潮，哭声顿然失控，那怪怪的抽泣竟像落日黄昏乌鸦的哀鸣。我不想让父亲这样继续直面儿子揪心般的哭泣，便掩面逃离而去。可我听到父亲却在背后宽慰着：没事的，你干嘛要这样 评析： 2、下面这篇短文在表达方式上存在什么问题？如何修改，才能使之符合记叙文的文体要求？ 给咖啡加
11、点糖 写完同学录，蓝重新看了这一页密密麻麻的字，里面将自己积蓄已久的话一字不漏地写在了纸上。蓝微微一笑，她简直不敢相信这是自己写的，三年了，三年来她好似背了一个大包袱，现在终于可以如释重负。三年前，蓝与她发生了误会，从那时起彼此便处于僵持状态，多少次蓝曾试着去与她合好，可是倔强的脾气阻拦了她。她一次次想要去做，但一次又一次退缩了。今天要在她的同学录上写下毕业寄语，她也是经过了一场剧烈的思想斗争，最后她尝试地将话语写下了，一把枷锁终于翻开了。 一直以来，蓝都独品一杯没有加糖的黑咖啡，咖啡是自己选择的苦涩也只能独尝。其实她早该快乐了，只是不愿翻开心扉，让自己走出那片雨林。 谋事在人，只有去尝试才有希望。尝试，需要你有勇气面对眼前的困难，有毅力去排除阻碍，有信心相信一定会成功 愿不愿意尝试,只在我们的一念之间,或许尝试是艰难的,甚至有可能遭受失败,但是如果不愿意尝试,最终的结果将是失败。 勇敢地去尝试，其实一切皆有可能。既然你认定了那个目标，便要不顾一切地尝试去做，或许等待你的将是一片光明，满园的芬芳。 或许你正在独品一杯浓咖啡，尝试往里面加点糖，那会更醇香。敞开心扉，尝试着将心中的枷锁翻开。 评析：