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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -其次单元熟识钟表熟识钟表教学目标：1 、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍爱时间的良好习惯。2 、初步熟识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。3、进展初步的观看才能、动手才能、概括才能和合作意识。体会数学与生活的亲密联系，进展初步的数学应用意识。重点难点 ： 能精确的读出钟面上表示的各种时刻。精确区分整时时刻和大约时刻。课前预备 ： 媒体课件、搜集各种钟表、学具钟表教学过程： 一激趣导入1、观赏：小伴侣把你的小闹钟拿出来，给小组里的同学观赏。宠爱你的小闹钟吗？为什么宠爱它吖？2、揭题：今日我们一起来熟识
2、一下钟表。二动手探究，体会领会熟识钟面：1 、观看：叙述：请小伴侣认真观看一下钟面上有什么了？2 、沟通：（依据同学回答，老师结合多媒体随机引导）（1）数：引导：请小伴侣指好钟面上的数字，按从小到大的次序自己读一读。 假如老师把其中的一些数拿去，你出能读出来吗？老师任意指你出能读出相应的数来吗？（2）针：引导：你的钟面上有几根针？（说明有的闹钟有4 根针）老师的钟上有几根针？（隐去秒针）这根针是按怎样的方向走的？小手比画一 下。 说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。引导：比较一下这两根针。在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。谁来指一指这钟面上哪
3、根是分针哪根是时针（3）大格子（4）小格子认整时，大约几时。1 、看大屏幕：这知道这是什么时间吗？你怎么知道？看图说话：现在是几时了？小伴侣在做什么？说明：这三个时刻都称为整时时刻 （板书） 全班归纳总结。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2 、拨一拨：说一说你预备拨一个什么时间？3、除了钟可以告知我们时刻外，仍有什么东西也可以告知我们时刻？
4、 出示电子表： 5：00 像这样的时刻我们先写什么再写什么的了？ 你会把 2 时改写成这样的表示方法吗？ 7 时了？4、出示隐去分针的钟面：这是几时？出示分针指示大约3 时 小组争论：假如是 3 时整的话分针应怎样？认几时整要看什么？说明：象这样 3 时不到一点点的我们就称它为大约3 时。（板书：大约时刻）出示各种大约几时、几时的画面，同学读一读。三、巩固熟识，应用拓展1、画一画 （ 1）把有缺省的钟面填完整（ 2）画一个你宠爱的时间，说说那时你在做什么？2 、议一议（想想做做第6 题） （1）图上告知我们什么了？（2）为什么都 是 10 时，有的小伴侣在上课，有的小伴侣在睡觉了？（由于一天有
5、 24 小时，要转两圈，所以）3 、说一说 （ 1）小伴侣星期六的上午、下午、晚上预备 怎么支配你的时间的了？（ 2）这是老师星期六上午的支配：出示：通知请于本周六 8： 0010：00 参与运算机职称考试A ：你知道考试什么时候开头？你是 怎么知道的？ B ：你觉得老师该在什么时候进入考场比较合适，在钟面上拨出来，并说说你的理由。C：老师这场考试要考多久？你是怎么想的？板书设计：熟识钟面认整时，大约几时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思1、创设生动的情形，激发同学的学习爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我始终在思索， 怎样从一上课就拉近师生之间的距离
6、， 把同学的留意力集中到学习上了？于是， 我利用课件， 显示出画钟的场景作为开头， 让同学猜猜画的是什么， 意在能吸引同学的留意， 依据一年级小伴侣的心理特点， 他们会积极开动脑筋，尽力表现自己，在同学的推测中，很自然的引入新课。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、充分利用好学具，调动同学多种感官参与学习。3、关注同学的生活体会，引导同学将时间与生活实际相联系。在今后的教学中， 应培育同学良好的学习习惯， 留意培
7、育同学的实践操作才能，培育同学的观看才能和语言表达才能。教学的每一个环节，要扎扎实实，不 能“拔苗助长”。熟识时间教学目标：1同学能正确读、写钟面的时刻（用5 分 5 分数的方法），同学知道 1 时 60分，初步建立时间观念。2培育同学认真观看事物、善于摸索问题的好习惯，会用两种方法表示时间， 并留意 0 占位的问题。3感受时间与生活的联系。教学重点：正确读、写钟面上的时刻, 会认读分针在各个数上的时刻。教学难点：知道1 时=60 分, 会看分针在各个数上的时刻。教具学具预备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学过程：一、复习旧知师：上个学期，我们熟识了整时和半时，老师要
8、来考一考大家，会不会看时间？1、（出示课件：起床7 时）师：这是小明的一天。小明什么时候起床？你怎么看的？（时针指向 7，分针指向 12，就是 7 时） 师：你说的真清晰、精确。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、（课件显示：晚上睡觉8 时半） 师：小明什么时候起床？你怎么看的？（时针走过了 8，分针指向 6，就是 8 时半。） 师：同学们，真厉害！已经学会了看整时和半时。3、（课件显示：读书8 时 15 分）师：小明在干什么？你知道是什么时间？你是怎么看的？（时针在 8 和 9 的中间，分针指向3，就是 8 时 15 分）为什么指向 3 就是 15 分了？（分针走了 15 小
9、格）你们说得究竟对不对，仍需要验证。4、揭示课题师：今日我们就来学习时、分的熟识，解决这个问题。板书课题：时、分的熟识二、教学时间单位1、熟识钟面师：认真观看钟面，同桌合作数一数1、钟面上有几大格？2、每大格有几小格？3、一共有几小格？生汇报： 12 大格、每大格有5 小格，一共有 60 小格。师：说的对吗？一起来验证。课件演示：12 大格，一起伸出手指数一数。师：每大格有5 小格，伸出手指跟着电脑老师数一数。一共有几小格？请你5个 5 个的个把这个电脑老师数一数。小结：通过发觉和验证，我们知道了钟面上有12 大格、每大格有5 小格，一共有 60 小格。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师
10、归纳总结2、熟识分师：分针走一小格是多长时间？（课件演示）师：分针从 12 走到 1 是几分钟？为什么？师：每大格有 5 小格，分针走一小格是1 分钟，走 5 小格就是 5 分钟。板书：分针走一小格是 1 分钟师：分针走一大格是几分钟？验证从1 走到 2。12 到 4，分针走了几分钟？仍有其他看法吗？从12 到 9 了，12 到 11，从 12 到 12 了。走一圈是 60 分钟。（多种方法数： 5 分 5 分的数，利用特别位置，乘法口诀。重点讲）小结：分针走一小格是1 分钟，走几小格就是几分钟， 我们可以用 5 分 5 分的方法数，走一圈是60 分钟。3、熟识时师：时针走一个大格是多长时间？
11、（课件演示）板书：时针从 12 走到 1 是 1 小时，再来验证从 1 走到 2 也是 1 小时。时针走一大格是1 小时，你仍能举例子说一说时针从几走到几是1 小时？师：从 12 走到 6、12 了？（走了 6、12 小时），时针走半圈是 6 小时，走一圈是12 小时。小结：时针走一大格是1 小时，走一圈是 12 小时，走过几大格就是几小时。4、懂得时与分的关系师：再认真观看，分针和时针走动起来的，你发觉什么大隐秘？（分针走得快，时针走得慢。分针走一圈，时针走了一大格）师：分针走一圈是多少分钟？时针走一大格是几小时？它们之间有什么关系？让我们再来验证一下 （重看课件） 也就是说 1 时=60
12、分（齐读）板书：1 时=60分师：1 小时有多长了， 我们一节课是35 分钟，加上一个大课间课的时间20 分钟，再加做眼保健操的时间 5 分钟就是 1 小时。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、教学时刻的熟识1、认时间师：大家想知道建设学校的上课作息时间吗？师：上课以开头我们遇到的问题，这个时间就是同学们早读开头的时间（黑板贴示： 8 时 15 分），你现在能确定的告知大家是什么时间吗？你是怎么看的？（重 点讲解）个别说（先看什么，再看什么？先看时针，时针走过了8，就是 8 时多，再看分针，分针指向 3，是 15 分，所以就是 8 时 15 分。）同桌说（请你轻轻的说给同桌听，
13、你是怎么看的？）一起说（现在会说了吗？先看什么？再看什么？）师：（黑板贴示： 10 时 30 分和 12 时 5 分），它们是什么时间？你怎么看的？ 生汇报：（10 时半或 10 时 30 分）师：用今日学的几时几分怎么说？为什么几时半，分要用30 分来表示？（一圈是 60 分，半圈就是 30 分） 师：仍有其他看法吗？（几时半的时候，分针指向6，就表示 30 分）师：这个时间你是怎么看的？谁仍会说？（先看时针，时针走过了12，就是 12 时多。再看分针，分针指向1，是 5 分，所以就是 12 时 5 分。）小结：现在让我们总结一下， 怎么看几时几分？先看什么，再看什么？你可以举个例子来说。（
14、先看时针，时针走过几，就是几时多，再看分针，分针指向几， 是几分，所以就是几时几分）2、写时间师：我们会读时间了，你会表示时间吗？拿出练习纸试一试，把三个时间用以 前学的两种方法表示出来。 老师请写得快， 书写又端正的同学到黑板上来写。生板演可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：放下笔，眼睛看黑板，一起看一看她们写的对不对。8 时 15 分中文表示法，是几时几分，就写成几时几分。电子表表示法，当中写个冒号，冒号左边表示几时，是几时就写几，冒号右边表示几分，用两个数字表示，是几分就写几。师：谁来当小老师说一说这个写的对不对？（10 时 30 分，电子表表示法就是冒号前面写 10，后
15、面写 30）师：这个中文表示就是12 时 5 分，有不同看法吗？电子表表示法都赞成吗？比 较一下前面两个电子表示法，它们冒号后面都有两个数字，这里只有一个， 符合前面的规律吗？那该怎么办了？对！当分不满10，前面用 0 占位。写作 12：05，读作 12 时 5 分（强调）把丢掉的0 找回来，补上去。3、巩固练习师：下面要来检查一下同学们是不是真的会看时间了钟表王国的嘟嘟要当导游带 大家去数学游乐园玩一玩。赶快动身吧！（课件显示）有一个要求就是要听从导游的时间支配不然次序会很纷乱，人也简单走丢了。第一站：儿童乐园，究竟是什么时候去了？你怎么看的？9 时 5 分电子表表示法9： 5 对吗？分不满
16、 10，5 前面先写 0 占位。其次站：百鸟园，什么时候去百鸟园了？你怎么看？第三站：猴山，什么时候去猴山了？时针走过了12 了吗？在 11 和 12 之间，走过了 11，就是 11 时多。再看分针，指向11，走了 55 小格，你怎么看出走了55 小格？所以就是11 时 55 分。再过 5 分钟， 集合离开游乐园， 是什么时间？为什么？4、拨时间师：刚才熟识了那么多时间， 下面我们动手拨一拨时间？老师报时间，同学上来拨： 5 时 20 分，同学说一说拨的对不对？（先拨时针，拨到5 和 6 之间靠近 4，再拨分针，拨到4）师：同桌合作拨一拨课件显示（ 6 时 45 分10 时 5 分）以及同桌合
17、作拨一拨的要求1、先拨时针，再拨分针。2、一人拨，另一人说怎么拨。3、拨完一起检查。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、轮番拨时间。同桌合作展现怎么拨的？（一人拨一人说）四、总结师：今日我们熟识看时间几时几分。看时间，先看时针，时针走过了几，就是几时多，再看分针，分针指向几，分针走了几小格，就是几时几分。师：快下课了，你能估量一下我们下课的大约时间吗？你是怎么看的？师：下课！教学反思：熟识时间这一内容是同学在上学期学习了“熟识钟表”的基础上 进行的。通过前面的学习， 同学已经把握了钟表准时间的一些学问，知道如何看整时和半时。而本节课就是教学用“5分 5分数”的方法来认读时间，并通过实际的操作知道1时 =60分。同学通过观看和自己的动手过程来感受时间，使他们在观看与操作过程中， 经受和感受时针与分针的运动情形，从而构建同学的时间观念， 这就构成本堂课的主要任务， 同学在熟识宠爱的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间，切实体会数学与生活的亲密联系，获得轻松、开心的情感体验，从而激发学习数学的爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载