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1、北师大版小学数学五年级上册教学设计看课外书时间（分数、小数的互化）设计者：曹丽颖教学目标：1、理解分数、小数相互转化的必要性。2、能正确地将简单的分数化成有限小数。3、能正确地将有限小数化为分数。教学重难点：1、能正确地将简单的分数化成有限小数。2、能正确地将有限小数化为分数。教学准备：多媒体教学课件。教学过程：一、复习引入1、复习。（1）在括号里填上合适的数。=（ ）（ ） =（ ）（ ） =（ ）（ ） =（ ）（ ）（2）在数位顺序表上，小数点的右边第一位是（ ）分位，第二位是（ ）分位，第三位是（ ）分位。说说下面小数的意义：0.2表示（ ）分之（ ），0.75和0.625呢？2、引入
2、。同学们，你们每天都看课外书吗？每天看课外书的时间是多少？（学生自由说，汇报交流。）这节课，我们就来研究一下看课外书的时间能给我们带来哪些数学问题。（板书：看课外书时间）二、探索新知 1、课件出示主题图。下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。2、观察主题图，理解图意。请同学们仔细观察图表，从中你得到了哪些数学信息？（板书：林林0.4时 明明时）3、提出问题,进行估计。（1）同学们能从这两个数学信息中提出数学问题吗? （学生提数学问题）（2）请同学们估一估,谁用的时间多一些?(板书：谁用的时间多一些?) （估计汇报）4、解决问题的探索。同学们有的说林林的多,有的说明明的多,怎样才能精确的比
3、较出谁用的时间多呢? （1）自主探索。请同学们独立思考并记录下解决过程，你用了什么样的方法进行比较。（2）合作交流。和小组的同学交流一下自己的比较方法。（3）全班汇报。哪个小组先来汇报你们的比较方法？（根据学生的回报，教室进行板书。）5、课件展示课本中呈现的方法。下面老师用课件展示课本上给我们呈现的方法，看不清的请看课本上相应的图。注意对照你们探索出来的方法，哪些方法是与你们相似的，哪些方法是没有想到的。（每展示一幅图时指名学生说说比较的方法）6、讨论并归纳分数、小数的互化方法。l 分数化成小数（1）做课本上的“试一试”第2题。（独立练习）（2）请同学们讨论并归纳出分数化成小数的基本方法是什么
4、？（小组讨论全班汇报课件展示）l 小数化成分数（1）做课本上的“试一试”第1题。（独立练习集体订正，教师板书）（2）请同学们讨论并归纳出小数化成分数的基本方法是什么？（小组讨论全班汇报课件展示）三、巩固练习1、把下面的分数化成小数，把小数化成分数。（课件出示练习题）2、比较下面各组数的大小。（课件出示练习题）四、课堂小结1、通过这节课的学习你有哪些收获？（课题后面板书：分数、小数的互化）2、进行分数、小数的互化时有什么要注意的？（如，分数化成小数除不尽时，要；小数化成分数不是最简分数时，要）五、实践活动请同学们在生活中寻找用分数或小数表示的信息，将寻找到的信息写在本子上，之后再与同学进行交流。（课件展示课本上实践活动的情境图）六、板书设计看课外书时间（分数、小数的互化） 林林 明明0.4时 时 谁用的时间多一些? 40格 25格 24分 15分0.4 0.25= =0.4 林林用的时间多