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1、名师精编优秀教案莲城街道办事处金龙小学集体备课教案课题：13、只有一个地球教学内容：第一课时教学目标：1理解本课10 个生字，能读写下列词语：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、指望、设想、移民、破碎、威胁、目睹、和蔼可亲。2初读感知课文主要内容。教学重点：学会本课生字。教学难点：理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，用自己的话概括课文大意。教学过程一、导入新课，初读课文1（展示地球仪）孩子们，刚才我们看到的这个球体，就是我们美丽的家园的缩影、人类唯一生存的家园 地球。今天，我们就一起学习只有一个地球，齐读课题。2.生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，3 把课文读正确、
2、通顺、流利。二、熟读课文1.自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2记得遨游太空的宇航员发出感叹：“ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。” 听到这些，你有什么疑问？3用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。4 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。三、重点练习，品读感悟1让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导想象 在茫茫的宇宙中，有一个裹着水蓝色的“ 沙衣 ” 的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着
3、让学生再深入理解“ 地球 ” 这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 17 页名师精编优秀教案中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）（2）让学生感悟地球是渺小的。（3）教师先演示 (黑板上简笔画 ) 地球在太阳系中运行的情况，让学生感觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范
4、围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。2我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？3仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球? （2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！a理解 “ 地球是无私的 枯竭 ” 这句话。抓重点词“ 不加节制 ” 体会人类地自私。b指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）c理解 “ 人类生活所需要的 威胁 ” 这句话，明白“ 本来 ” 的意思，如果去掉它，行吗？为什么？（3）知道什么是“ 生态灾害 ” 吗？举例说说。（
5、4）教师出示 “ 我国生态环境状况的几个数字” ，让学生感受我国环境状况。（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。（补充学生课前搜集到的地球被破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）四、布置作业：进一步收集有关资料，了解我国资源和环境状况。莲城街道办事处金龙小学集体备课教案课题：13、只有一个地球教学内容：第二课时教学目标：1理解课文内容，懂得“只有一颗地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。3. 渗透中华人民共和国环境保护法相关内容。教学重点：体会说明文用语的准确
6、、严谨，学习说明的方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 17 页名师精编优秀教案教学难点：懂得“只有一颗地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。教学过程一、复习巩固同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。二、学习 ” 目前人类无法移居” 感悟 “ 只有一个地球” 。1让学生自由读文，你明白了什么？2引导学生结合上下文理解“ 枯竭 ” 一词的意思。3讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词语“ 至少 ” ，体会文章用词的严谨。再理解重点段落）4请生联系自己的生活实际，交流讨论，为
7、了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。三、阅读课文最后两个自然段1读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？地球的 “ 可爱 ” 表现在哪里？容易“ 破碎 ” 又表现在哪里？为什么要强调“ 同时 ” ？2学生交流、汇报。我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来， 写写保护地球的标语吧。 （生可以独立完成，可以自由组合。）如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。为了生存，保护地球。孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听
8、到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。3.小结：中华人民共和国环境保护法第六条一切单位和个人都有保护环境的义务。地方各级人民政府应当对本行政区域的环境质量负责。企业事业单位和其他生产经营者应当防止、减少环境污染和生态破坏，对所造成的损害依法承担责任。公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。四、有感情的朗读课文。五、布置作业：1同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。2 画一幅环保宣传画和写一篇读后感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 17 页名师精编优秀教案板书设
9、计：13、只有一个地球自然资源类别具体特点人类破坏行为造成后果太可爱、太容易破碎教学反思：莲城街道办事处金龙小学集体备课教案课题： 14*鹿和狼的故事教学内容：一课时教学目标：1认识本课的 5个生字。2有感情地朗读课文，了解课文内容。3理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。4. 渗透中华人民共和国野生动物保护法相关内容。教学重点：把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学过程一、导入课题1. 同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得
10、狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼2. 你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 17 页名师精编优秀教案习的鹿和狼的故事这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。板书课题：鹿和狼的故事二、自学课文1. 自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？2. 在不懂的地方做上记号，准备质疑。3. 想想全文
11、可以分为几个自然段，概括每段的段意。三、检查自学情况1. 同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。2. 提出不懂的地方，解疑。四、理解课文内容1. 默读课文。2. 凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3 节。3. 画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。4. 在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？5. 讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、
12、相互联系的？（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？五、体会课文中心1. 为什么鹿会“饿” 、 “痛”直至从10 万只只剩下8 千只？2. 这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？3. 狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？4. 鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？5. 这个故事告诉我们一个什么道理？6.小结：中华人民共和国野生动物保护法第八条规定国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个
13、人非法猎捕或者破坏。第十六条禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。因科学研究、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 17 页名师精编优秀教案驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。第十七条国家鼓励驯养繁殖野生动物。六、作业。写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。板书设计14* 鹿和狼的故事（保护
14、）（猎杀）森林面目全非鹿群苟延残喘（破坏生态平衡带来生态灾难）教学反思莲城街道办事处金龙小学集体备课教案课题： 15、 这片土地是神圣的教学内容：第一课时教学目标：1学写 8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2有感情地朗读课文。体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 17
15、页名师精编优秀教案一、设疑，引入新课1完成填空练习： （ ）的土地学生口头填空，教师板书词语2揭示课题： 今天我们将来到这样一片土地上这片土地是神圣的 。 （板书课题。 齐读课题。）3解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。二、初读课文，了解主要内容1. 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？2. 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。19世纪 50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回
16、信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。3. 围绕“神圣”，理清文章脉络。指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？三、研读课文 13自然段，初步理解“神圣”1正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么123自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。2交流表现“神圣”的词句。重点理解以下语句，并相机指导朗读：（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”印第安
17、人，演讲的原文中自称为红人。（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。3师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？生自由阅读 13自然段，想象，交流自己“看到”的画面。小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
18、- - - - - - -第 7 页，共 17 页名师精编优秀教案4引读 23自然段。四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。莲城街道办事处金龙小学集体备课教案课题： 15、这片土地是神圣的教学内容：第二课时教学目标：1. 揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。2. 理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学重点：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激
19、发学生的环保意识。教学过程一、回顾课文，感知“神圣”1. 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。2. 介绍西雅图这个城市。过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？二、研读课文，理解”神圣”1学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”了解“你们”是谁？（白人）2抓住关键语句进行交流，并指导朗读：“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”（1）学生交流感受。 （河水对我
20、们很重要。 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 17 页名师精编优秀教案（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。（3）感情朗读 45自然段。“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”（4）“它”是谁？为什么要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”（5）有感情地朗读67自然段。“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”自由读第八自
21、然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的? 3默读 910自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。三、拓展延伸，深化“神圣”1在已出示的句子“如果我们放弃这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要“，引导学生补充课文以外的自然物。2独立思考，补充，并交流。四、课后练习，积累语言练习：前 3题为必做，第 4题为选做。1. 把自己感受最深的语段背下来。2.
22、勾画好词佳句并摘抄。3. 阅读西雅图酋长演讲原文。4. 小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。板书设计：15这片土地是神圣的善待河水神圣的土地善待空气善待动物精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 17 页名师精编优秀教案教学反思：莲城街道办事处金龙小学集体备课教案课题： 16青山不老教学内容：一课时教学目标：1识 “ 虐、踞、淤 ” ，理解 “ 肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉” 的意思。2正确、流利地朗读课文。3理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防
23、止水土流失的精神。4理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重点：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。教学难点：体会老人对土地和家园的热爱。教学过程一、出示图画，激情导入1出示一幅如诗如画的山林图。师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？2板书课题：青山不老。3初读课文，整体感知要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语
24、。教师出示重点词，学生进行练习。自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 17 页名师精编优秀教案二、以文入情，感受奇迹1抓 “ 奇迹 ” 。师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼？（奇迹）出示：15 年啊，绿化了8 条沟，造了7 条防风林带， 3 700 亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。这是怎样的一个奇迹呀？引导学生想象，然
25、后齐读。2课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？找出来进行交流。（第 1 自然段和第5 自然段）这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？学生读课文，概括。预设：（1）出示：我知道这条山沟所处的大环境。联系课文，结合注释，学习第2 自然段，了解恶劣的自然环境。（2）我还知道这个院子里的小环境。（学习第3 自然段）用自己的话，概括老人创造的奇迹，再说说自己对老人的看法。作者对老人是什么看法呢？从课文中找出来，读一读。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。把这句话多读几遍，联系课文内容边读边想，并背诵下来。三、再读全文，积累句段读课文，摘抄或背诵自己喜欢的内容。板书设
26、计16. 青山不老大环境 险恶创造奇迹小环境 艰苦教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 17 页名师精编优秀教案莲城街道办事处金龙小学集体备课教案课题：口语交际 习作四教学内容：三课时教学目标：1通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。4指导学生写建议书。教学重点：感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。教学难点：指导学生
27、写建议书。教学过程第 一 课 时一、揭题导入这一组，我们学习了只有一个地球鹿和狼的故事 这片土地是神奇的和青山不老四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。二、自读提示，明确要求1自读 “ 口语交际 ?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“ 为什么要珍惜资源” 和“ 怎样珍惜资源 ” 。三、组内交流讨论（一
28、） ：“ 为什么要珍惜资源”1学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 17 页名师精编优秀教案2进行组内交流。3示范带动，交流评价每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。（略）开展看后感受交流。四、组内交流讨论（二）：“ 怎样珍惜资源 ”1学生展开积极讨论，认真听取别人的意
29、见。2注意发言规范，集思广益达成一致意见。3全班交流，评比“ 环保精点子 ”每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的“ 环保从我做起” 精点子进行梳理。节约每一张纸。在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。不使用一次性筷子。节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。4结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。五、课外延伸请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？第 二 课 时一、谈话导入，引起思考1回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？2谈话：是呀，我们
30、赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 17 页名师精编优秀教案全班交流。可以结合自己的资料进行展示。3小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！板书：建议书二、明确要求，交流建议1学生自己读题，明确要求。2建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向
31、有关部门提出改进建议。）3书中告诉我们写建议书有哪些步骤？1）先写清楚存在的问题2）再说明产生的原因3）最后提出解决的问题的建议4针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。5咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。三、试写初稿，进行修改（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。（2）学生完成初稿，进行自我修改。第 三 课 时一、看图激趣1老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。2看了这几幅漫画，它们都
32、有什么共同特点呢？小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）二、引导看图，明白图意1咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。2作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。3 咱们来关注这句话：“ 这段木头里一定有虫” ， 到底 “ 虫” 是在木头里还是在这个人的脑子里？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页
33、，共 17 页名师精编优秀教案这虫到底是什么？4由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。三、审题，明确写作要求1学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。2四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。四、试写初稿表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。习作要求：（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。（2）学生完成初稿，进行自我修改。（3）组内互读互改。如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突
34、出问题讲一讲，引导学生修改。板书设计：口语交际 . 习作四珍惜资源，保护环境写建议书（格式）（内容）莲城街道办事处金龙小学集体备课教案课题：回顾拓展四教学内容：一课时教学目标：1通过回顾、 交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。教学重点：通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 17 页名师精编优秀教案教学难点：通过回顾，让学生
35、懂得人类应珍惜资源，保护环境。教学过程一、交流平台1. 回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼 这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。2. 联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引
36、人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。3. 交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。二、日积月累1. 在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。2. 出示日积
37、月累中的句子。（幻灯片）善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 17 页名师精编优秀教案珍惜自然资源，共营生命绿色。A 学生自由吟诵。B 联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。教师展示搜集的资料。 （略）3. 背诵并积累这些标语版和口号。4. 交流课外收集的环保宣传标语。三、趣味语文引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？1. 默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？2. 再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？3. 全班交流。4. 文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？5. 从这个成语故事中，你得到什么启发？6. 回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？板书设计：回顾拓展四一、交流平台二、日积月累教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 17 页