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1、精品名师归纳总结第四单元表内除法（二）教材分析： 表内除法（二）是在学习用 2 6的乘法口诀求商的基础上，连续学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。第一是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好学问储备。着重让同学在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的运算技能解诀一些简洁和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。学情分析： 二年级的同学活泼好动、奇怪心强、善于仿照。但留意力较弱，解决问题才能欠缺，对应用题不能很好的去分析。所以在教案方法的挑选上应主要采纳嬉
2、戏的形式，让同学在玩中体验，玩中制造。在嬉戏中让同学懂得教材中比较抽象的内容，同时将所学课本学问生活化。在平日的教案中，应留意营造愉 悦、轻盈的学习氛围，运用多种活动增强同学参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和爱好，从而提高学习成效。懂得两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法运算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教案中，要亲密联系生活实际，通过例题和相 关 的 练 习 ， 让 学 生 在 具 体 的 情 境 中 学 习 求 平 均 分 的 实 际 问 题 。单元教案目标： 学问技能：让同学经受用 7、8、9的乘法口诀求商的过程，把握用乘法口
3、诀求商的一般方法。数学摸索：在解决问题的过程中，使同学初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。问题解决：使同学学会综合应用乘除法运算解决简洁的或稍复杂的实际问题。情感态度：让同学在学习中体验到胜利的欢乐，增强同学学好数学的信心。教案重点：1 、使学生熟练应用乘法口诀求商。2、使同学经受从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程 ， 会 用 乘 法 口 诀 求 商 的 技 能 解 决 实 际 问 题 。教案难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一 个 数 里 面 有 几 个 另 一 个 数 的 除 法 含 义 。课时安排：4课时1 用 7、 8 、 9 的
4、 乘 法 口 诀 求 商 2 课 时2解决问题1课时3整理和复习1课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第1课时用7-8 的乘法口诀求商教案目标： 学问与目标：1、把握并能正确、娴熟的运用 7、8的乘法口诀求商。2、经受探究除法运算方法的过程，进一步明白用乘法口诀想商的思路。数学摸索：经受探究除法运算方法的过程。情感态度与价值观：激发同学学习的乐趣，调动同学学习的积极性。教案重点：进一步把握惩罚运算的方法，会娴熟应用7、8乘法口诀求商。教案难点引导同学运用已经把握的求商方法争论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。教案预备多媒体课件。教案过程一、新课导入1、口算练习2、将下面口诀
5、补充完整（）八五十六三（）二十七六（）四十八二（）十六（）七二十八八（）六十四3、运算下面各题，并说说自己是怎样求商的。246=124=二、探究新知师：六一快到了，小伴侣们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？1、出示教案例 1（1） ）观看情形图，你知道哪些数学信息？（生：有 8行小旗子，每行 7面。你能提出数学问题吗？7 8=56，答：一共 56面。） 用到哪句口诀了？（七八五十六）（2） ）回答的很好，那么，你仍能提出什么问题？引导同学依据“平均分”和 “包含除”提出问题，并列出算式。老师出示： 568=567= 小组争论后反馈。
6、（生： 568=7567=8）你是怎么知道的？说一说。生：除法算式可以用乘法口诀来运算。 568，就想（）八五十六，用刚刚的乘法口诀，答案是 7。生： 567，可以想七（）五十六。师小结：依据乘除法互逆运算，可以求出除法的商。2、做一做（1） ）以开火车的方式，合作完成第 1题的乘法算式和除法算式的运算，看谁算可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的又快又准。（2） ）完成第 2小题的填空，独立摸索后指名回答。（3） ）完成第 3小题。组织同学在小组内共同完成，集体回答。并说说用到了哪句乘法口诀。三、巩固练习1、完成练习八第 1题。这道题是对刚刚学习的运用 7、8的乘法口诀求商学问的
7、巩固与加强，组织同学练习，进行抢答，并说说运算每一道题用的是哪一句口诀。2、完成练习八第 2题。3、完成练习八第 3题。这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和利用口诀运算除法的考察与数字排序相结合，增加了肯定难度，要引导同学分步完成，先运算，后排序。四、课堂小结这节课我们学了哪些学问？你们有哪些收成了？ 板书设计 第1课时 用7、8的乘法口诀求商78=56568=7567=8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第2课时用9的乘法口诀求商教案内容 ：教材第 39页例2及“做一做”，练习八的第 5-9 题。教案目标：学问与技能：1. 把握用 9的乘法口诀求商的方法。的思路。2. 经受探
8、究除法运算方法的过程，进一步明白用乘法口诀想商。数学摸索：培育同学迁移、思维和口头表达的才能。情感态度与价值观 ：勉励同学算法多样，促使同学逐步树立学好数学的信心。教案重点： 引导同学在自我探究中把握用 9的乘法口诀求商的方法。教案难点： 正确运用 9的乘法口诀求商。教案预备多媒体课件 ，同学预备 27个圆片 等。教案过程一、新课导入1、口算（用卡片出示）2、填空（课件）（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四抢答，说说你是怎样想的248217405284引导同学说出求商的思路二、探究新知1、教案例 2节日里，小伴侣们除了做了旗子之外，仍不止了很多心形的气球，同
9、学们，认真观看，你能发觉哪些数学信息？预设：有 27个气球，每行 9个，共 3行。（1） ）假如知道有 27个气球，每行摆 9个，怎么求一共可以摆几行了？（列式279）怎么运算了？用哪句口诀了？（三九二十七）（2） ）假如知道有 27个气球，摆了 3行，怎么求每行摆几个了？（列式273，依据口诀三九二十七可以运算出结果是9） 三、巩固练习1、完成“做一做” 1 3题。（1） ）让同学人人参加，将得数直接写在课本上。（2） ）在同一时间内看谁对的多。（3） ）尽可能的采纳各个小组竞赛的形式来完成，利用嬉戏的方式激发同学参加的积极性，同时加强同学对学问的把握。2、完成“练习八”第 6题。引导同学懂
10、得题意，同学独立摸索后，指名回答，然后集体订正。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结完成“练习八”第 7题。（1） ）引导同学审题，从图中猎取有用的信息，无论是获胜队仍是负队，队员都是8个人。（2） ）独立摸索后求出获胜队员平均每人可得几本书。（3） ）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯独。四、课堂小结通过这堂课的学习，你收成了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。 板书设计 第2课时用9的乘法口诀求商279=3273=9获胜队员平均每人可得几本书？488=6（本）第3课时解决问题教案内容 ： 教材第 42页例3，练习九的第 1-5 题教案目标：学问与目标：1、通过“商店
11、买东西”的情境，敏捷运用有关除法学问解决实际生活中简洁的问题。2、 使同学懂得并把握简洁除法应用题的结构特点，把握这类问题的数量关系及解题方法，能正确的解答这类问题，并学会验算。数学摸索 ：在平均分的基础上懂得简洁除法应用题的两种不同的分法，把握除法应用题的数量关系和解题方法。情感态度与价值观 ：1. 调动同学的学习爱好，引导同学获得有价值的信息，培育同学解决问题得才能。2。培育同学勇于表达自己的想法，认真倾听他们的看法。在问题处理中，体验胜利，培育数学学习爱好。教案重点： 运用表内除法学问解决生活中的简洁问题，做到学与用的有效结合。教案难点： 猎取有价值的信息解决问题。可编辑资料 - - -
12、 欢迎下载精品名师归纳总结教案预备： 多媒体课件等。教案过程：一、复习导入口算练习二、探究新知1、创设情境同学们，前面我们学习了平均分，你能举例说明什么是平均分吗？2. 六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们情愿帮忙明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，的球仪 8元一个，皮球 9元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮忙明明求出56元钱可以买几个的球仪。师：要解决这个问题，需要哪些信息了？（小组沟通汇报：需要知道的球仪的
13、价钱，从图中可以知道一个的球仪是8元钱）2、合作沟通，解答问题。（1） ）请同学们摸索，依据以上的数学信息应当如何解决问题。小组合作，争论解决的方法，老师巡察指导。（2） ）汇报预设：一个的球仪 8元，求能买几个就是求 56元里面有几个 8元。这属于平均分问题，应当用除法运算。如何列式运算了？568，想七八五十六，商是 7。3、独立摸索，验证结果。同学们真聪慧，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个的球仪 8元， 7个一共 78=56元，所以是对的。）师：很好，我们可以用乘法来验证除法运算的结果是否正确。4、想一想，假如 24元买了 6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？ 师：谁
14、情愿沟通一下，你是怎么运算小汽车辆数的？预设：（ 1） 24元钱可以买 6辆车，就是将 24平均分成 4份，求每份是多少。（2） 也是用除法运算。可以列式 246=4（元）（3） 一辆 4元， 6辆就是 46=24（元），运算正确。师：依据图中的信息，你仍能够提出其他数学问题并解答吗？小组内 2人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的回答是否正确，错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发觉的问题多。三、巩固练习1、完成“练习九”第 2题。先组织同学观看情境图，收集图中的数据信息，再让同学独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。2、完成“练习九”第 4题。（1） ）出示图片，同学观看后说
15、知道了哪些信息。（2） ）独立摸索解决第 1、2小题分别需要哪些信息，应当如何解答。再在小组内探讨依据所知道的信息仍能提出哪些数学问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、完成“练习九”第 6题。出示情境图，同学观看图中的信息，分小组争论，看能知道哪些信息。能提出哪些用乘法或除法解决的问题了？说一说，算一算。四、课堂小结同学们，我们在这节课里提出了很多数学问题，也解决了这些问题，说明数学就在我们身边，生活中到处有数学。 板书设计 第3课时解决问题568=7（个）5*6=30（元）369=4（个）第4课时解决问题（练习）教案内容： 教材第 44页，练习九的第 6-9 题。教案目标
16、：学问与技能： 1、使同学进一步懂得并把握简洁除法应用题的结构与特点，把握这类问题的数量关系及解题方法，能正确的解答这类问题，并学会验算。2、娴熟运用 7、8、9的口诀求商。数学摸索： 懂得简洁除法应用题的两种不同的分法，把握除法应用题的数量关系和解题方法。情感与态度： 体会数学和生活的亲密关系，形成解决问题的意识教案重难点 ：初步学会用除法解决实际生活中的问题，并学会验算。教案预备： 教材第 44页第6题情境图（课件）教案过程 ： 一、情境引入1、同学们，前面我们学习了除法，你会做下面的题吗？（课件出示）（1） ）把12个苹果，平均放在 4个盘子里，每个盘子放几个？（2） ）的球仪 8元一个
17、， 56元钱可以买几个？同学列式解答，集体订正，并说一说是怎样想的？2、师：我们把像（ 1）题这样的除法叫平均分除法，把第（2）题这样的除法叫包含除法。你能举出这样的例子吗？3、引入新课。今日我们连续学习这两种分法的应用题。二、巩固提高1、练习九第 6题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1） ）出示第 6题情境图，请你认真观看，从图中你明白哪些信息？（2） ）求需要几辆碰碰车就是求什么？（3） ）同学独立解决。（4） ）这个问题怎样解决了？把你的想法告知你的小伙伴。（5） ）同学汇报沟通。师板书（6） ）请同学说一说验算的方法。2、教材第 44页第9题（1） ）同学读题，说一
18、说这道题问题是什么？（2） ）解决第一个问题需要那些信息了？（3） ）这问题怎样解决了？说说你的想法。同学在小组中争论。（4） ）同学独立解答，集体订正。3、教材 44页第7题同学独立解答，再小组沟通，说说自己每一道题都是用的那一句口诀。4、教材第 44页第8题，填运算符号。同学独立作业，集体订正。5、教材第 44页摸索题（1） ）同学读题，弄清题意（2） ）同学试做。（3） ）小组沟通（4） ）集体订正。三、全课小结请同学谈一谈自己有什么收成。第 五 课 时整 理 和 复 习教案内容 ：教案目标： 学问与技能： 1、使同学通过有序整理和复习表内除法，发觉除法算式的一些规律，加强同学对表内除法
19、运算的把握。在此基础上，进一步体会除法运算的意义。2、培育同学认真、细致的运算习惯。数学摸索 ：依据情形提出问题，运用所学解决问题。情感态度与价值观 ：培育同学积极参加数学学习活动的爱好，对数学有奇怪心和求知欲。在沟通中养成倾听他们的想法以及敬重他人、与他人进行合作的良好习惯。教案重点：通过有序的整理和复习，能娴熟正确的运用乘法口诀求商。教 案 难 点 ： 能 综 合 应 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 。教案准备：多媒体课件、卡片纸等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案过程：一、新课导入1、在这个单元中我们学习了哪些学问了？让同学阅读教材中的内容，熟识本单元的主
20、要知识。2 、 教 师 根 据 学 生 整 理 的 情 况 ， 总 结 归 纳 板 书 ：除法的运算：运用乘法口诀求商（ 7 9的乘法口诀） 表内除法（二）解决 问题 ： 用 除 法解 决简 单的 实际 问题二、探究新知1 、整理算式（1） ）这一单元中我们学习了如何运用 7 9的乘法口诀求商，加上其次单元学习的2 6的乘法口诀求商，我们学习了表内除法的全部算式，现在让我们在卡片上写出这些除法算式。引导同学明白为了写的时候不遗漏，不重复，不纷乱，可以依据肯定的顺 序 和 规 律 来 写 ， 可 以 参 照 乘 法 口 诀表 的 排 列 方式 整理 除 法算 式。（2） ）拿出自己预备好的空白卡
21、片和深色水彩笔。组织同学依据45句乘法口诀写出81道除法算式。（3） ）让同学一小组为单位，按肯定规律合作整理除法算式，培育同学井井有条的 思 维 习 惯 以 及 按 规 律 办 事 的 思 想 方 法 。2 、交流反馈（ 1）展现同学整理好的除法算式，然后组织同学说一说是依据怎样的次序整理的。预 设 ： 小 组 1 ： 我 们 是 按 照 除 数 来 写 的 ， 先 写 除 数 都 是 2 的 算 式 。小 组 2 ： 我 们 是 按 照 得 数 来 写 的 ， 先 写 得 数 都 是 2 的 算 式 。（ 2）出 示教 材中的 表 格 ，组 织学 生观 察。从乐乐整理的表格中，你能发觉什么
22、？依据你的发觉把余下的算式填出来。预设：生 1：每一横行的得数相等，依据得数是1 9的次序从上至下排列。生2：每一数列的除数都相同，并且依据除数是1 9的次序从左至右排列。生3：乘法口诀有 45句，但是除法算式却有 81道，由于除了两个因数相同的 口 诀 外 ， 每 个 口 诀 都 可 以 写 出 两 道 除 法 算 式 。3 、口算练习组织学生根 据 写出的卡 片 进 行下面的 活 动 。（1） ）一名同学随便拿出一道算式卡片，说出算式，另外一名同学说得数。同桌之间互问互答，看谁答得又快又准。三、1、完成教材练习十”第2题。巩固“练习答 各题， 看“练习， 说一 说从 图思考，（2） ）以小
23、组为单位，一名同学随便说出一个得数（1 9内），另外几名同学找出相应的所有算式卡片。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结以 开 火 车 的 方 式 回2 、完成教材（ 1 ） 观 察 教 材 情 境 图（2）独立谁 算 得 又 快 又 准 。十”第3题。中 可 以 获 得 哪 些 信 息 。指名回答。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 3 ） 讨 论交 流， 仍 能提 出 哪 些用 乘法 或除 法解 决 的问 题， 并解 答。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 、完成教材“练习十”第4题。师：明明把被除数看颠倒了，得到的商是4，除数是 6，我们是不是
24、可以求出颠倒后 的 被 除 数 ？ 是 多 少 了 ？ （ 是 24 ，用46 得 到 的 。）师：颠倒前 的 数和颠倒 后 的 数有什么 关 系？师（ 它 们 的 十 位 数 字 和 个 位 数 字 是： 那 么 能 求 出 原 来 的 被 除 数 是 多 少相了互 颠 倒 的 。吗 ？ （ 是 42）师：知道了原先的被除数就能求出这道算式正确的商，想一想，应当是几？（ 除 数 是 6 ， 这 时 候 的 商 应 该 是 426=7 ） 引导同学懂得并把握除法算式中各部分的关系，学会娴熟运用被除数 =除数商求解。四、课堂小结通 过 今 天 这 节 课 的 复 习 ， 你 有 什 么 收 获 ？ 我 们 一 起 来 分 享 一 下 ！ 学 生 交 流 ， 集 体 总 结 。板书设计 整理和复习（贴好的除法算式）可编辑资料 - - - 欢迎下载