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1、拼音识字教学教案设计 模板 上海师范大学天华学院标准答题纸 2022 2022学年第一学期 小学语文课程与教学 小学教育专业14 年级 1 班姓名王可歆学号 拼音识字教学教案设计 课题：“ g、k、h”以及“合、姑”的拼音识字的教学授课教师：王可歆 一、教学目标：1. 学会、k、h三个声母，能读准音、认清形，在四线三格中正确书写。 2. 继续学习拼读方法，读准、k、h与单韵母e、u复韵母ui 、ei、ou相拼的节。 3.学会“合、姑”两个生字的拼读和写法。 二、教学重点：掌握“、k、h”三个声母和“合、姑”两个生字。 三、教学难点：准确拼读、k、h与单韵母a、e、u相拼的音节；正确拼写“合、姑
2、”两个生字。 四、教具：拼音卡片，图片，幻灯片 五、课时安排：2课时。 六、教学过程 第一课时 （一）、创设情境，引入新课 1.(出示多媒体课件) 导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么 预设： 生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 导学：这么美的地方，你们想去吗这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了 捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝 生：、k、h 3.揭示课题：、k、h。 学生朗读，教
3、师纠正。 设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。（二）、动画演示，学习声母 1.学习。 (1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼 生：鸽子，你好吗鸽子，你好 (2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (3)教学的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是。教师示范读，学生跟读。 (4)教师指名读声母，学生开火车读声母，小组读声母。 导学：我们会读声母了，再看看它的样子，你有什么发现你是怎样记住
4、的如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。 预设： 生1：9字带钩。 生2：像个花环。 生3：鸽子鸽子。 生4：倒写6字。 2.学习k。 导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。 (1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么 生：蝌蚪。 (2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。 (3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是k。 (4)教师指导学生发好k的音。 （学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发、k的音。)感受气流的强弱。 读时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。 (5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。 (6)学
5、生练习、k对比读。两组比赛。奖励小红花。 3.学习h。 导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么生：一个小朋友坐在椅子上喝水。 (1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。 (2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些 生：荷花、小河、黄河等。 (3)启发学生思考：声母h要怎么读呢。 (4)教师指导学生集体读，小组比赛读。 4.写一写。 (1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。 (2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里 (3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家
6、写一写呢 (4)教师讲解正确的写法。 的写法： 在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，两笔写成。 k的写法： k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。 h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。 (5)学生拿出拼音本书写、k、h。 (6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。 设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。 三、游戏巩固，熟记、k、h 1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大
7、了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！ 多媒体课件出示： （和、和e、和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。） 2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。 3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。 设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱学拼音，乐学拼音。 4.汉字小撑伞：在游戏中拼读“合、姑”两个生字。 老师纠正学生的拼读，然后师范教同学们写生字（注意笔画的顺序和规范性）。 四、游戏体验，巩固练习 1.教师合同学们一起玩猜谜语的游戏，
8、然后教同学们唱儿歌。 设计意图：在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式，通过游戏，巩固了本课所学的知识，同时激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习习惯。 第二课时 一、复习旧知，激发兴趣 1.做“找朋友”的游戏：让学生把声母、k、h与单韵母得唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。 (1)多媒体课件出示音节： hh huhu uu uu (2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题： 小鸭子叫。 小青蛙uu叫。 小白鸽叫。 蝈蝈uu叫。 小伙伴hh笑。 小溪流huhu流。 (3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。 设计意图：利用图片、多媒体课件，抽读，对比认读三拼音节，既可以巩固本课所学的三
9、拼音节，又可以扩展学生的知识面，丰富学生的积累。 四、图片识字，练习说话 1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。 (多媒体课件出示教材插图) 学生思考：谁正在做什么 (小熊猫在画画，小老虎在打鼓。) 2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。 3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。 4.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。 5.全班开火车读生字。 6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。 设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动有趣，使学生真正体会到“在生活中学习语文，在语文中体验生活”。 五、朗读儿歌，巩固音节 1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。 (课件出示儿歌说话) 2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。 3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。 4.集体纠正错误读音。 5.同桌对读儿歌，争取读准每个字音。 6.教师让4对同桌展示自学情况。 7.课件出示练习题：儿歌中一共介绍了（）种声音，分别是( )、( )、( )、( )、( )、( ) 的声音。 设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的好处。 七、教学反思