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1、2022班主任教学反思班主任教学反思1关于教化须要爱这个观点，广阔教化工作者均已达成共识，在此不必赘述。最重要的是我们还得深思下一个问题-怎能去爱?我们都知道中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经验竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的缘由何在昵?莫非溥仪没有得到爱吗?事实恰恰相反，他得到了无微不至的爱，原来应当溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的爱，使溥仪丢失了基本的生活自理实力。由此可见，爱不能越俎代庖。溥仪现象终归是历史，我们更关切的是现实。令我们痛心的是一些家长和教化工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。近
2、年来，随着家庭物质生活条件渐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有渐渐扩大的趋势。在生活上，有的家长对子女总是采纳抱养的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋，甚至出现老师布置劳动，家长奋勇代劳的怪现象;在教学中，有的老师对学生一味采纳注入式教学法，代学生拾柴、烧火、做饭、甚至于出现了代学生品尝的怪做法。教化者(广义)将无微不至的关怀，方方面面的照看，多种形式的包办代替视为无私的爱。老师的思维代替了学生的思维，势必扼杀了学生思维的创建性，浇灭了学生才智的火花。这样教化的结果是学生失去了自理实力，失掉了独立意识，丢失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生活阅历，自我服务实力差;热衷于自我设计，缺乏社会责任感
3、;在人格道德方面存在严峻缺陷，缺乏健康的心理素养，成了名副其实的小皇帝、发 生了很多闹剧。诸如鸡蛋无缝无法剥、鸡蛋外壳很脏，洗干净后放在太阳下曝晒、拿麦苗当韭菜的笑 话以及高分低能现象。从1995年关于中日夏令营中的较量的热情探讨，可以看出我们的孩子在生活实际中缺乏生存实力、责任感以及对困难和挫折的承受实力，缺乏与困难作斗争的意志和毅力，往往因失败而颓废，从而失去了进步的志气。尽管事情已告一段落，但它的冲击波是永存的，警钟是长鸣的。假如我们不引起高度重视，那么，我们便会有比夏令营之忧更忧的经济之忧、事业之忧、将来之忧。其实，解忧的方法也可以从溥仪后半生的转变中得到启示。解放后，溥仪成了秦城监狱
4、的囚犯，什么都得自理，经过多年的劳动改造，最终变成的自食其力的公民。倘如溥仪接着过他的皇帝生活，接着受到无奇不有的爱，唯恐到不惑之年也未必会系鞋带，更不要说自食其力了。看来人的实力是靠熬炼培育起来的，不熬炼就会丢失至少的实力。我们应当懂得爱不能强迫，不能包办，更不能代替。一位伟人曾经说过：教化者的任务不在于交给下一代一个完整的世界，而在于引导并帮助他们用才智和力气去创建新的世界。因此，我们再次疾呼：家庭、学校、社会肯定要给孩子们熬炼的机会，让他们在实践中练出多种实力，千万不能像侍从们对待溥仪那样过分溺爱孩子。倘如溺爱，那是走溥仪前期之路，是走断送人才之路;倘如放开手脚促其自理，那才是走溥仪后期
5、之路，是走培育英才之路。社会给了溥仪熬炼的机会，使他由皇帝变成了自食其力的公民，我们的孩子能否具有自食其力的实力，主要取决于我们在教化中能否下决心，下狠心，不为其送饭，不为其穿衣、不代其品尝，让他们多参与实践熬炼。 实践熬炼是要使每一个孩子在接触社会，接触大自然，接触先进科技中得到熬炼;实践熬炼要引导孩子在实践中进行全面素养的训练，全面发展;实践熬炼要重视孩子的实际，因材施教，通过活动来培育孩子的群体意识，合作精神，身体素养，动手实力和社会视察力;实践熬炼，要在教学中真正确立学生的主体地位，老师只能引导学生学习，绝不能越俎代庖。实践熬炼的详细内容、要求、形式困难而多样，在此不想一一论述。我觉得
6、最重要的一点是要依据详细环境、详细条件，孩子的实际状况等详细分析。如生活自理方面，要使孩子充分意识自己的事要自己做，克服依靠别人和怕苦怕难的思想，从身边生活琐事做起，培育独立生活的实力。令人欣喜的是我们的家庭，学校，社会已经对这个问题有了相识并作了一些探究。有的组织孩子参与磨难教化;有的让孩子假期打工;有的让孩子假期卖报;有的让幼儿园小挚友自己到银行存零花钱或者到超市购物(有老师暗中爱护，中心电视台记者暗中摄像)当然，孩子在这些实践过程当中会遇到各种困难和挫折，我们不必惊惶失措。我们应当让他们懂得没有百折不挠的性格，没有坚韧不拔的精神，没有战胜困难的信念和志气，是不行能获得胜利的。一个人奋斗目
7、标的凹凸，是与可能遇到的挫折的大小成正比的。古往今来成大事的英雄豪杰，无一不是在挫折中一再奋起，在惊涛骇浪中一生搏击的人。玉经琢磨多成器，剑拔沉埋更倚天。正是挫折和艰难的磨练，使他们具备了坚韧不拔的意志，从而成就了伟业。总而言之，孩子的成长离不开家庭、学校、社会的爱，但我们在赐予孩子无私的爱时千万不能越俎代庖。班主任教学反思2通过本轮班主任网络培训，我系统地学习了有关班主任的几乎全部课程，而更为珍贵的是，中国老师研修网为我们这些班主任设置了几乎涵盖日常工作中的全部的内容，包括班主任自身管理水平、老师业务实力，教化教学管理、学生心理辅导、家校联系，甚至包括课间等时段的教化资源的挖掘与利用总之，设
8、置内容全面而丰富，对我们这些班主任的工作有极强针对性的指导，使我们这些班主任更简单地厘清了自己的责任与义务，明晰了自己工作中的优点与缺点，并使自己从更深层次对自己的教化教学工作进行系统地反思，真是善莫大焉。结合这次学习总结，我特地对本人在班主任工作过程中的缺失进行梳理，以利于自己更好地从事下一阶段的教化工作。首先，我总结一下自己在平常工作中的一点胜利的地方。我觉得自己在班级管理过程中注意了对学生的人文关怀，敬重学生的特性，提倡学生之间的合作，熬炼了他们的探究意识。注意了教化资源的利用，从多方面对学生施加正面、主动的影响，使得学生能够在一种宽松、和谐的环境中恣意成长。对班级干部来说，我注意了他们
9、的管理实力和管理艺术，使他们能够比较游刃有余地管理班级，成为班主任的得力助手，为班级建设做出了主动的贡献，在这个过程中，也让他们不断体验胜利的喜悦，从而更好地树立了他们的自信念和在同学中的威信。而对其他同学，也是以正面激励为主，重表扬而轻指责，尽量爱护他们的自信念，对特性、学习品质、意志品质等方面有问题的潜能生尽量实行挖掘其优点，激励其改正自己的缺点，同时，我还留意激励优等生对他们进行对口“支援”，因为他们的意志品质较差，因此，须要常抓不懈，在这个过程中，小助手们起到了至关重要的作用，有力地缓解了我的工作。另外，在教化教学过程中，我还特殊注意了家校的联系，刚好与家长取得联系，针对孩子的缺点商讨
10、有效的措施，与家长形成合力。在此基础上，我还留意了对家长的正面诱导，常常给他们印发关于家教方面的材料，或者，与他们沟通关于家教方面的常识或者留意事项，在对家长起到主动的引导作用和激励作用外，对我自身也是一种促进，也促使我对自己的家教进行反思（因为我与他们一样也是家长）。我想，这么做来，起到了肯定的作用，因为班级里的几个潜能生在这学期中发生了较大的转变，尽管目前为止仍旧存在这样那样的缺点，终归他们在成长，在朝着好的方向发展，这就足以说明，我这个班主任的工作还是有成效的。在接下来的工作时间内，还会与家长沟通，以期让他们在这方面取得更为可喜的进步。接下来谈一谈自己工作中失误或者不足的地方，以对自己形
11、成肯定的警示作用。一、管理有松懈的时候。班主任工作千头万绪，繁琐又细碎，难免会有松懈的时候，也可以说是职业倦怠吧，这在我这里存在着。许多时候，由于自己身心乏累或者由于其他各种缘由造成肯定程度上的焦虑，从而对学生产生“恨铁不成钢”的生气，过后想一想，自己也是有负社会对我们老师的期盼，尽管这些期盼甚至有些苛刻。二、对班主任工作相识不到位。有这方面的缺失，比如，没有厘清班主任与一般老师的关系，对自己身份定位发生偏差，认为自己的职责仅仅是教学，而忽视了班主任的教化义务，或者有时候重视了班主任的职责，而放松了对学生在学习上的严格要求，也就是说，没有很好地做到“宽严相济”。三、忽视了平常工作之余的业务进修
12、。这方面当然有工作忙乱的原因，重要的是自己思想上松懈了。这学期因为种种缘由，的确没有系统地进行从事语文教学方面的学习，同时也忽视了教化教学业务方面的进修，使自己又重新走回了“教书匠”的老路子上来。这点很可怕，希望能够引起我足够的重视。总之，通过本次全国性的班主任培训，我认清了自己的优缺点，也让我有时间对自己的所作所为有一个比较系统的反思和总结，信任通过本次的培训，能够使我有一个更好的身份定位，同时，也会让我早日脱离“教书匠”，而渐渐向“教化家”发展，虽然我恒久不行能成为真正的教化家，但我会朝着那个目标奋进的，假如真是这样，即使不能成为教化家又有何妨呢？我会成为一个合格的班主任，这样，我的学生不
13、也会照样受益非浅吗？假如真能够达到如此效果，也算实现了我的人生价值，做这样一名胜利的班主任，我傲慢！班主任教学反思存在的现象一：周四是我初一年级的晚自习，又是我作为领导值班看护着初三的二晚。下了一晚的课，天很冷，我回办公室里穿了一件衣服，然后到初三看自习。路过宿舍，透过玻璃窗，望见几个小学六年的学生在寝室里的床铺上玩扑克。我从外面制止，望见他们收起来扑克，我才到教室。反思：宿舍不能这样的散漫的管理，值班老师要高度的负责。天气暖和了，宿舍的窗户也可以自由的关闭了，学生不走门的居多，无论男生，还是女生，都存在跳窗户的现象。我本不是后勤的领导，可是看到问题，总是想帮助解决问题。宿舍的这种散羊式的管理
14、，我不赞成。而且，存在的问题绝不仅仅是这些。作为学生的宿舍，我们的管理要科学、到位、规范。早上几点起床，然后洗漱；晚上几点休息等等，都要形成良好的制度，来进行约束，从而强化学生渐渐的形成良好的生活、学习等习惯。作为领导者要能够从实际工作中，发觉问题，并解决问题。这样周而复始的循环上升，我们的工作才能进步、发展。教化局领导提出的一则语录：用良知去做教化。我很钦佩，并赞成。在我看来，这是最至少的职业的要求，是我们作为老师的最底线的要求。高一点的是我们还要用责任心与事业感来做教化。领导所提出的要求，是迫近我们实际的，也是我们作为老师的，能够跳一跳就够得着的标准。以此则语录为镜子，我们某些人是应当有愧
15、于心的吧？有几个人在这样的“用良知去做教化”？见所不见，闻所不闻，麻木冷漠等等，某些教化者以及某些管理者的良知在泯灭。“用良知去做教化”，是一剂良药，肯定可以医治我们某些人的职业道德的沦丧。存在的问题二：作为老师的相互殴斗，造成了损害；或者有的老师当着师生的面谩骂领导或同事，在某些学校屡见不鲜。作为学校的管理者应当怎么办？反思：出现这样的事情，学校的管理者是毫无原则的息事宁人，还是依据相关的文件精神刚好的处理，以惩戒警示？我的看法是，要刚好处理，不能姑息。虽说不能上纲上线的整治谁，可是在校内小范围里进行必要的通报，还是应当的。学习文件精神，落实文件精神，不能只是一种形式。人文情怀可以有，却不能
16、丢失了原则立场的刚性坚守。存在的问题三：某些学校的校内四周，有许多零散的空地，荒芜一片，长满了杂草。有的老师自行的整理了一小块，栽种了些菜苗等。也有的学校领导主动的带领着学生，动手开垦出了一片土地，作为了学生的实践基地来运用。反思：对这样的闲散的土地，学校要统一规划运用，不能谁想做了就弄一块。没有统一的行动，反倒彰显了一种不协调的示意。这并不是说私自运用，就不好；而是说要加强统一的统筹规划。某些领导在大环境不好的状况下，主动的开展工作，主动的探究精神，是很好的，希望能够成为一种工作的样板，全校都动员起来，做好校内四周闲散荒地的合理利用。敢为天下先，我赞成钦佩，值得学习。存在的问题四：学校要进行
17、赛课活动，报名的很少，少得可怜，就一个人。后来，说课程已经面临结束，没有可讲的课型。反思：学校的活动要主动的参加，消极的等待，是不利于我们的教学工作的。课程要根据正常的教学进度进行，不能快速的讲授，然后再回头复习。没有日常科学、规范的教学，就很难有好的教学质量。进度过快，是造成差生出现的主要的缘由。说到没有可讲的课型，不是理由，作为老师要勇于尝试讲授各种不同的课型，来达到熬炼自己、成长自己的目的。存在的问题五：部分学生在晚自习后，不能刚好休息睡觉，却在看电子书；学生间乱发短信进行骚扰，或者打电话等手机泛滥现象很是严峻。反思：治理手机泛滥的问题，不能只是停留在个别班主任的范围内，要成为学校上下一
18、样的行为，坚决治理，不能任由泛滥。也要与家长取得联系，刚好解决手机泛滥的现象。有些时候，严格的管理，还是大有作为的。取得的成果：1、学校参与县里农村文艺汇演，取得了好的成果，被抽调参与了24日的彩排，又顺当过关，25日将接受市里的验收评比。为在此项工作中辛勤付出的两位音乐老师而感到傲慢，也对他们说一声：辛苦了！2、新老师课堂技能大赛总结会召开了，我校有两位老师获奖，分别是二等奖、三等奖。庆贺！3、初三第三次模拟，我的历史成果有所提高，很兴奋。最高的57分（满分60），差三分满点，希望相关同学加油，争取在中考满点。个别几个不好，虽有进步，却不到50分，希望努力！班主任教学反思3今年，我担当了一年
19、级的班主任。我深感班主任工作没有想象的那么简单，但信任自己只要具备一个爱字，就肯定能把工作做好。低段班主任的工作是细琐而又劳碌的，然而从中却也能体验到做老师的欢乐。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、欢乐地成长，主动主动地投入到学习中呢？这是我所思索的，并向我校优秀班主任吸取阅历，在实践中我也想了不少方法，做了一些努力。为了成为一名更合格的班主任，我将从以下几方面进行反思。一、学生的常规必需抓紧新来的学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，好动、好玩。如何让这些孩子们适应学校生活，成为一个真正的、懂事的学生是我遇到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。我一般会通过早会课和主题班会课
20、带学生学习学校规章制度，提示学生做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，培育讲文明、讲礼貌的好习惯。一学期下来，孩子们进步很大，能够高兴奋兴的来上学，学会了排队、能仔细吃饭，能与老师很好的互动。但是也存在许多不足的地方，如对孩子不够严厉，每次很肃穆的教化他们时看到他们可爱的模样总会心软，而我们这些特别孩子虽然认知实力差，但是他们也会不断去摸索老师的容忍底线。因此孩子们还没有完全养成听从老师指令的习惯，常规教化亟待接着加强。二、表扬代替指责对于一年级的孩子来说，表扬的效果是特别好的。尤其是唐宝性格比较固执，假如一味的
21、指责他们根本不会听。因此平常，我时时抓住机会告知他们：“你又进步了”；课堂上常常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你说的真好”！每次夸奖他们后，他们就会更主动。同时我也想了一些嘉奖机制，比如嘉奖贴贴纸，最终拿贴贴纸兑换奖品。而强化物也依据学生的喜好而定。比如佩蓉和津铌爱吃面包、隽阳爱吹口哨，这些都作为他们的强化物，拿来嘉奖他们。、三、善待学生的特性不同的学生有着不同的特性特点，作为老师，千万不能以个人的喜好而采纳不同的看法对待学生。要敬重每位学生的爱好，性格，理解每位学生的所言所行，信任他们都是主动向上的好孩子。并且，不同的学生也要用不同的教化方式，比如，佩蓉的教化可以通过夸奖、嘉奖的方
22、式；津铌性格固执，那老师就不能始终和他僵持；隽阳须要严格教化方式。这些孩子都是可教的，而且都很有潜力，只是须要找准他们的特性特点，并从他们的详细状况入手，才能收到更好的成效。四、重视与家长的联系，双向管好学生班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得教化胜利的，必需力争和家长对学生有一样的要求和看法，并时常同他们交换看法。孩子的成长离不开家庭的影响。老师对孩子的影响再大，假如得不到家庭的响应与合作，必定是势单力薄的。所以我常常通过家长接送孩子的时候，表达自己对教化孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。一旦发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是刚好性、主动地和家长联系，向
23、他们了解状况，耐性地做他们的工作，取得家长的理解和协作，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。和家长的沟通不仅沟通信息还增进了情感的沟通，更好的促进对孩子的教化和管理。在一系列的工作中，使学校、家庭亲密协作，更好地教化了学生，孩子进步了，一些重视孩子的家长也经常主动来跟我煲电话粥了。五、注意对班主任工作的学习从9月起先，我参与了新老师培训，有涉及到班主任培训内容，开阔了我的视野，增长了我的见识。此外我将在工作中不断向有阅历的班主任请教，总结他们的工作阅历，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。在这段时间中，与学生在一起，觉得日子过的真快，虽然每天都是忙劳
24、碌碌的，但我看到孩子们从开学到现在，从什么都不懂，到现在会集合、知道上课回教室，能与老师、同学进行沟通，学会了做值日等等还是感到特别欣慰，我的班主任工作在很多方面还是存在着不足。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、欢乐地成长，主动主动地投入到学习中呢？还将是任重而道远的。也希望大家可以给一些珍贵看法。班主任教学反思4上周五在班里一顿雷霆，至今想想很愧疚，感到自己工作中的不足和方法的不得当。经过几天的细致考虑，反思自己在教化中的不足，如今总结如下：1、首先，自己的心情没有好好限制。想想一些事的不快乐、郁闷，其实许多是自己能调整的。周六看过的一篇文章给我很大启发。它说，假如你听到有关对你
25、的负面言论，肯定不要像海绵一样全部汲取，而应当像在玻璃的水珠，让它自行滚落。一时间有醍醐灌顶的感觉。是啊，我总是往往太在于别人对我的评价，太胆怯别人的争论虽然我没做错什么。但在中国这样一个国度里，无稽之谈或说三道四是中国人的强项，我没法变更，只能明哲保身而不去理它了。最重要的是，自己的坏心情会影响工作及对学生的看法。假如那天我把心情调控，或许我会宽容，或许我做的会理智和艺术一些。2、作为老师的人格修养须要进一步加强和提高。昨晚在看老师的人格修养问题，心生许多感慨，一边学习一边反思自己的不足。作为老师，良好的人格修养像吸铁石一样会深深吸引学生，被学生爱戴和尊崇。学生们正值好动的年龄，应体谅宽容学
26、生的错误，退一步海阔天空，一声轻轻的惋惜或叹息可能比大发雷霆效果会更好。如今想想，我的修养真不够。3、爱学生是前提，教化学生是艺术。曾听说过：“想当一个优秀的班主任，就一个字足够，那就是爱。”如今，经过实践，我发觉这句话不完全对。其实，相当一名优秀的班主任，仅仅有爱是远远不够的。有时你爱的很辛苦很无奈，但仍有学生根本不吃你那一套，而且会把你对他的爱当作他违规犯纪的砝码。所以对学生应有爱，但要理智地爱，更须要教化艺术。在管理学生艺术方面我仍有很大欠缺。4、学生错误再大，再让你生气，也不能大发雷霆。一个爱发脾气的老师说明他教化的无能。那天晚上我反思自己，自己心情低落，加上学生的不自觉，的确让我恼火
27、。但是学生再大的错须要他从内心感到愧疚，我这一发火只是让他们感觉自己错了，但受到老师训斥已经受到惩处了，他的灵魂不会再有愧疚之感，或许他认为两清了。我想，优秀的班主任不会用这种惯常的低级手段来解决问题的。今后须要我理智须要我内省。要当好班主任不是简洁的事，我将在摸索中努力去完善它。班主任教学反思5一、“权威”与“同等”。一个老师在教学的实践过程中，没有权威是不行的，但“权威”过高也是不行取的，这里我所说的“权威”，是指老师在学生心目中的地位，也就是说老师能说话算数。但如何在学生中树立起老师的“权威”呢?我认为首要的是亲近学生，和学生打成一片，当然这就要求老师晓之以理，动之以情，用爱来感动学生的
28、心灵。比如，学生生活中有什么困难，当班主任的首先要去询问，去解决实际困难，让学生从中体会到老师慈母般的爱和暖和，在学习中有什么困难时，老师应当耐性细致，谆谆教导去开导他们，去指导他们，使他们在和风细雨的暖和中渐渐强壮成长。这样一来学生对老师的评价和信任也就更高了，“亲其师，信其道”学生就会对你言听计从，不仅学生的成果会提高，无形中也就树起了老师的“权威”。老师切忌用简洁粗暴的训斥或变相的体罚，这样很可能使学生受到精神上的创伤或者一起学生的逆反心理，从而导致师生感情僵化，甚至视而不见，听而不闻地远离老师，疏其师，就会离其道，不仅学生学不好，老师的“权威”也就无从谈起了。所谓“同等”是指学生与老师
29、的人生地位。这与未成年人爱护法相一样，但同等不等于庸俗，老师在学生中既是学生的领导，又是学生的挚友，要与学生同学习、同劳动、同玩耍。老师要呈现出为人师表的风范，要使学生既亲近老师，又敬重老师;既感随意，又感谨慎，这样师生情感交融，就会其乐无穷。二、身教与言教古人云：“身教重于言教”。诚然我们在教学中体会到用自己言行去感染、熏陶学生比说教更显行之有效，身教的内容多了，它包括老师的一言一行，言谈举止，所以当班主任的不管任何时候，任何地方言谈举止都要文明，清正廉洁，不卑不亢，仪表端庄。俗话说有什么样的老师就有什么样的学生，老师的言行干脆感染于学生，往往学生的举止言谈和特性就近似于老师，一个好胜的老师
30、，他的学生往往也特性强，这就表明老师的身教非常重要。当然了言教也不行忽视，并不是说有了身教就可以无言教，身教与言教是相对而言的，言教是传播学问，教书育人不行缺少的手段。从某种意义上讲身教比言教更有劝服力，更有显明性和形象性。三、关爱与班风一个班的班风好坏与班主任老师有着亲密的关系，一个班至少几十人，各有各的特性和性格。当然就难免出现一些不志向，不符合中学生日常行为规范的行为，一旦出现了这些现象挡板主子的要镇静，冷静地去分析，解决问题。解决问题的只有一个方法，那就是用“爱”去化解冲突，去缓解他们的创伤，去感化他们的心灵，去激发他们的求知欲望。当班上有学生发生冲突时，班主任要刚好用关切爱惜的看法给
31、他们讲谅解和宽厚待人的做人道里，讲人生征途中有益的重要，从而使学生受到启发而相识到自己行为的不当;当某学生受到委屈，班主任要与之交谈，了解疾苦，依据详细状况去宽慰，去沟通他们的感情，去架起人生的桥梁，去扬起征途的风帆;当某同学出现学习看法不端正时，班主任要敬重学生，不要卑视或者施加压力，要激励学生树立战胜困难的信念，要细致入微的关切，孜孜不倦的训诲，和风细雨的诱导。这样加深师生的感情，从而使学生产生对学习的爱好，逐步提高学习成果。除此之外，班主任要特殊留意擅长发觉后进生的闪光点，一旦出现，班主任要刚好抓住闪光点给以表扬和激励，使之成为学生学习的动力使他们感受到自身的价值和树立起学习的信念。有一
32、个同学他是我们班的一个后进生，平常作业马马虎虎。有一次，我突然发觉他的语文作业字迹工整，板书整齐，当时我就吃了一惊，此时，我刚好抓住这一闪光点，在班上表扬了他学习看法端正，作业仔细，并把他的作业举起来让同学们看，有的同学说，可能不是他做的。有的同学说，他做的真好，一声声夸奖映入他的耳朵，忽然他的脸上露出自信而又羞怯的笑意。从今，他的作业非常仔细，学习成果也不断提高。由此看来，班主任要擅长发觉学生的优点，用爱去滋润学生的心田，去启迪学生的求知欲望，就能起到事半功倍的教书育人效果。四、活动与爱好“爱好”是学生学习的动力，是扬起航行的风帆，是学生获得学问的催化剂，一个学生一旦对某种活动或者事物产生了
33、“爱好”，他就自然会对该活动去追求，去拼搏。反之，则肆无忌惮束之高阁。班主任对学生爱好的培育，以我之见，爱好来源于活动，比如学生写作文时，总是觉得没什么可写，无从下笔，即使老师给了题目和材料，但学生还是觉得无话可写，写来也不过三言两语罢了。这就说明学生对事物的过程想象不出来。假如事先开展了活动，学生对活动的过程有了深刻的印象，写起作文来也就心中有数，有话可说，有事可写了，这样不但使学生对活动记忆犹新，而且激发了学生对活动和写作产生深厚的爱好，写出的文章既叙述清晰又内容充溢详细。班主任工作中，如何支配学生开展一些有目的，有意义的教学活动非常重要，它有利于学生思维的拓展与发挥，有利于学生的身心健康
34、和发展，有利于教化教学的整体提高。由此看来，学问来源于勤奋、勤奋来源于爱好而爱好来源于教学活动的开展。班主任教学反思6老师的办公室里都立有一面镜子，上课前照一下正衣冠。挂在墙上的镜子可以帮助我们保持得体的外在形象。对内心世界的修缮，我们还须要更多面镜子的帮助，而这样的镜子往往可遇不行求。作为成年人，我们都尽量让四周人在与我们交往中觉得舒适，很少有人会一语道破的反映出别人身上的问题。作为我们自己，须要怎样的自律和自省，才能不断的与内心的自己相遇，客观的看待自己。所幸我们的职业是老师，我们所面对的每一位学生都会真实的反映出我们内心世界的某些方面。我们所做之事，原委对学生有怎样的影响，就算我们自己无
35、知无觉，学生们也是敏感的，他们会帮我们知觉，并且真实的反馈给我们。从20xx年8月30日接待新生起，就起先了毫无头绪的工作，整个9月忙乱就是主题。班级有同学去学生处举报其他同学交往过密，而我是很久以后才得知此事。这件事逼迫我变得强势起来。在此之前，我始终觉得应当充分敬重个体的特殊之处，只会听话会使孩子丢失自己作出推断的实力。却忽视了，怎样才能使人做出正确的推断。一个内心有信仰的人、有道德人，对自己有限制力、约束力的人，一个知晓真理的人，才会在面对纷繁事物时仍旧坚决的做出正确、自由的推断。第一学期期末考试前两天，班级同学平日积累的冲突突然激化。这是男生和女生之间的冲突，我始终认为男生被说两句不会
36、在乎，结果，平常的误会加上关键时刻的偏袒，男生们集体站在了我的对立面。随着寒假的到来，这件事情被搁置了下来，始终到本学期4月中，他们彼此依旧在暗中较劲，不仅影响学习，更加影响团结。直到我起先面对他们之间的冲突，下午大扫除的时候，把双方都约到一起，开诚布公的畅所欲言，从唇枪舌战，到彼此真诚的、平和的诉说自己最真实的内心感受，到后来握手言和。那天晚上练习方块队时大家特别仔细，为了班级荣誉出谋划策、编排队形。休息时间，曾经对立几个月的双方，坐在一起开心的闲聊，笑颜伸展。这样我才懂得，作为老师要真正做到公允的对待每一位学生是多么的不简单，同时是多么的重要。这样的镜子的是好的，但想要依据镜子的反映做出变
37、更，就得变更我们的认知和习惯。在此过程中，会难以面对，会感觉疲累，但是，人在突破旧我的束缚，重塑新我的过程中，怎么会不累，怎么会感觉自由，怎么会舒适畅快。当我们从原本的驱壳中摆脱出来的那一刻，才是轻快的、自由的、畅快的、喜悦的所以钱钟书说，欢乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的欢乐赚我们活了一世，忍受着很多苦痛。这样说来，学生才是我们的老师，是我们修正内心的一面面镜子。几十个学生感知一个老师，肯定比一个老师感知几十个学生更加客观、完整。当我们走进学生，我们不但能够了解学生，更加能够看清自己。班主任教学反思7我有幸参与20xx年小学班主任工作培训
38、。经过暑假培训，再在网上学习，我学到了许多许多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的相识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引。通过这次的培训，下面谈谈我的体会：一、班主任要擅于激励学生，要实行多种方法，调动学生的主动性，增加他们的参加意识，激发学生的主动性，培育他们的主子翁的责任感。对待学生，要擅长发觉他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多激励，少指责；多确定，少否定，使他们在愉悦和满意中不断完善和发展，每一个学生都有自己的闪光点，作为班主任，就要擅长发觉学生的这些闪光点，如：让写字美丽的学生出班报，抄写班级张贴的名言警句；让爱好绘画艺术的学生为黑板报添油
39、加醋，美化班报；让喜爱唱歌等文艺节目的学生在班级及学校组织的文艺演出会上登台亮相以此来调动学生的自信，让他们找到自身的价值。二、以前就知道班主任应当是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。现在知道，一个小小的课堂凝合着太多的教化思想，每一个教学环节包含着太多困难的因素，在课堂教学问题上，有多少学问都不够用，有多少实力都不够强，有多少本领都不够大。个人的实力再强也无法与团队的力气相比，一个教研组，一个年级组，一个探讨团队，他们面对教化问题的过程会产生一种极大的教化力，我们须要这样的团队，我们须要
40、真正的拉起手来，在团队中彰显自己对教化的理解，在理解中增加集体的力气，在集体中打造我们的群体写作实力。我们的集体备课，上探讨课都发挥了团队的作用，可我们写的文章很少拿在一起切磋，三人行，必有我师。假如擅长把自己写的拿出来相互观赏修改，我们群体的写作实力将大有提升。三、多一份欢乐的心态。欢乐是一切的源泉，欢乐是一切的终点，欢乐是一种心态。现在懂得：多一份欢乐的心态，就能用发展的眼光看孩子，而不是总盯着孩子的缺点不放；多一份欢乐的心态，就会恒久保持一颗童心，走进孩子的心灵，用自己的教化之火点燃孩子的心灵之火；多一份欢乐的心态，就会发觉每个孩子其实是一朵娇艳无比的花，不过他们有的是盛开的牡丹有的是带
41、刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，还有的是待放的花蕾正是由于他们的多姿多彩，万紫千红，世界才变得五彩缤纷。四、作为一名班主任，我们教给学生的不仅是学问，更是教给学生如何做人。所以，我现在认为，身教胜于言传，老师要用榜样熏陶学生。榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任老师是授业、解惑者，更是传道者，领先垂范，深刻领悟身教重于言教的哲学意义。在学生心目中，老师得体的语言、文明的举止、高尚的情操、静默的奉献精神、主动的人生看法。都会给学生以榜样的示范，对学生的劝服力是极大的，对学生的思想品德形成有着重大的作用、影响。作为班主任，假如我们能以身作则，那么很多时候便可三缄其口，老师要用自己的行为规范潜移默化
42、的影响学生。五、为了更好提高自己的业务水平和班级管理艺术，进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我应当要努力的方向：1、树立正确的教化教学理念，同等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教化、惜时教化、信念教化、感恩教化为主题的系列培育学生的做法；同时多向有阅历的老师请教教学上的问题和班主任管理工作详细操作流程，向优秀班级学习管理阅历。2、加强本学科的学问水平，扩大视野，在详细的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。 加强对中学生心理学问的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的实力。3、注意班主任的工作和心得沟通，实现管理的优化。通过
43、班主任工作心得的沟通是必要的，这样可以做到举一反三，触类旁通，在解决同一问题的时候，集思广益，找寻问题的最好的解决方法和途径。总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略，真可谓是”网络培训，助我成长。”如同一场春雨洒向我的心田，让我学得那样的解渴，同时也真心希望这样的活动能时时有，让我们这些农村的老师有更多更好的学习机会，从而更好的为祖国的教化事业做贡献。班主任教学反思8期中考试刚过，自然从学校到班级到师生个人都应当有一番总结。这不是什么坏事，是好事，大好事。但总结的结论也许能尽如人意的实在是不多，这就有一个归因问题：导致这不志向的结果的缘由原
44、委是什么？谁应当为此担当责任？平常空闲时，我喜爱到教室外面走走，看看老师们在做什么，同学们在做什么。偶然见到一个班级，老师自己搬一条凳子坐在讲台上，脚八字形向前伸着，下面黑压压站了一大片学生。因为我走过时他并没有说话，我以为是点名什么的，也就没太在意。走过了后，越想越觉得不对劲，又折回来，才发觉这老师原来是在训斥学生！八成儿是因为学生成果太差，他把火都发学生头上了。一个人假如和四周的某一个同伴处不来，这可能是你不会为人，也可能是他（她）不会处世；一个人假如和四周的人都合不来，那确定就是你自己不会为人了。同样的道理，假如有三五个学生没考好，那缘由自然应当更多地从学生身上找，但假如犹如现在这样整整
45、一个班都没考好，你有什么理由去责怪学生呢？缘由应当首先从老师自己身上找啊！老师要引导学生在面对挫折的时候正确归因，首先老师自己要学会正确归因。面对失败，假如我们的老师总是把责任推到学生身上，一味地责怪学生，那我们的学生为什么不行以把责任归究到老师身上？归究到家长身上？中国人太信任“黄金棒下出好人”，以严厉甚至严酷为能事。当然也就信任高标准严要求，信任责怪和训斥也能达到这样的目的。事实果真如此吗？不然，没有一个人是因为挨了太多的训斥而取得胜利的！特殊是我们面对的青春期的孩子，他们的逆反心理重、适应实力强，太多的责怪和训斥只能滋生他们的逆反心理，或者让他们变得麻木起来。所以，老师，请不要太多的责怪
46、孩子。特殊是当一大群孩子的表现都不如人意的时候，请你多在自己身上找找缘由。班主任教学反思9我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的中学学生群体。怎样让他们既朝气蓬勃又勇于创建是我每天都在思索的!树立良好的班主任威信，取得学生的信任是一个班主任想管理好学生而必需做到的，而若要取得学生的信任有须要做到以下几点：1界定在学生心目中的地位想要做一个既有威又有信的班主任，其在学生心目中地位的界定特别重要。若片面追求在学生心目中的威历，必会使学生觉得你，不行亲近，怯于与你进行心与心的沟通，这样一来，你所说的话、所布置的工作、任务，学生就不会主动地、自发地、心甘情愿的去听、去做。同样地，若
47、事事都讲究与学生协商、沟通，片面追求学生的信任，虽然与学生的距离近了，但也就由于距离的过份拉近，在学生心目中没有了长者的威历，同时学生的思想相识各方面也不够正确、成熟，必定会给班主任工作的有效开展带来诸多的不便。因此，要树立威信，必需将班主任的地位界定于亲情和友情之间，使自己在学生心目中既有威历又能获得学生的信服。2言出必行，树立信用做人必需讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得敬重、信任的老师，那么，你说出的话必定会在学生心目中形成肯定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。在任班主任期间，我要求学生应当时时刻刻将校日常行为规范放
48、在心中，将班级荣誉放在心中，遵章守纪、勤奋努力，争取使自身和班级都做到最好。而我自己在班主任工作中也尽力做到勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，勤查学生学习状况，勤搞各项有益身心的活动，和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。3注意为人师表，获得学生的敬重学生的仿照、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必需自身做出肯定的示范性。要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明;要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮;要学生不迟到、早退，你首先必需做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必需为人师表，即所谓的身教。在班主任工作中，我要求学生做到的同时也要求自己要做到。比如我要求学生不迟到，那我也每天早读课准时上班;我要求学生随时保持教室