《2022年第六单元表内乘法教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第六单元表内乘法教学设计 .pdf（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 / 38 第六单元表内乘法（二）教材分析：单元教材分析：本单元内容是在26 的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教案内容有：7 的乘法口诀、8 的乘法口诀、 9 的乘法口诀、乘法口诀表以及用79 的乘法口诀解决简单的实际问题。单元教案要求：1、经历编制79的乘法口诀的过程，体验79 乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟79 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。3、会用乘法解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。单元教案重、难点：1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口
2、诀的来源。2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。课时安排：约15 课时第1课时7的乘法口诀教案内容：教科书二年级上册p 7274页教案目的：1使学生理解7的乘法口诀的来源和意义2 初 步 掌 握7的 乘 法 口 诀 ， 能 运 用7的 乘 法 口 诀 求 积 3通过例题教案培养学生观察能力教具准备：插图制成挂图或幻灯片，一张月历。教案过程：一、复习1. 齐背5和6的乘法口诀。2. 回答： 65 是多少？用哪句乘法口诀计算？表示的意义是什么？被乘数是几？表示什么？乘数是几？表示什么？二、新课1. 做教科书第64页的准备题。
3、教师出示方格图，同时让学生看教科书第64 页上面的准备题。请1 名学生读题后，让大家把得数填在精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 38 页2 / 38 自己的书上。学生填完以后，教师边提问，边在黑板上填写。“ 第2个 格里 填 几 个7相 加 的 和 ？ 是多 少 ？ 第3个 格 里 呢 ？ ”2. 教案例1。（1）出示1条小鱼图，并提问。“这一条小鱼是由几个小三角形组成的？1个7是几？”“1个7是7的乘法算 式怎样写？你能编写一句乘法口 诀吗？”学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。（2）出示2 条小鱼图，
4、并仿照上面的问题提问。学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。提 问 ： “ 7乘2等 于 多 少 ？ 可 以 编 成 哪 句 口 诀 ？ ” 学 生 回 答 后 ， 教 师 板 书 。（3）陆续出示3 条、 4 条、 5 条、 6 条、 7 条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。教师注意巡视。学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。教师板书：73 21 三七二十一 7 4 28 四七二十八 7 535 五七三十五7 6 42 六七 四 十二7 7 49 七七 四十 九教 师 ： 同 学 们 填 写 得 都 很 好 ， 这 就 是 我
5、 们 今 天 学 习 的 内 容 ， 板 书 ： 7的 乘 法 口 诀 。（4）齐读7的乘法口诀。（5）引导学生观察7的乘法口诀。提问：“7 的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？”“7 的乘法口诀中的第2 个数呢？”“ 7的 乘 法 口 诀 中 的 第1个 数 在 乘 法 算 式 中 是 什 么 数 ？ 表 示 什 么 ？ ”3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。（1 ）出示 一页月历（或看 教科书上的图 ），让学生观察 。提问：“一个星期有几天？两个星期呢？3个星期呢？”（ 2）做第2 题。指定1 名学生读出第1 小题，再提问：“7 乘3 表示什么？等于多少？”再 指 定1名
6、学 生 做 第2小 题 ， 也 要 求 先 读 题 ， 再 回 答 表 示 什 么 ？ 等 于 多 少 ？让全班学生把其余的题做在自己的书上，做完以后再集体订正。（ 3 ） 做 第3 题 。 先 让 每 个 学 生 独 立 做 ， 订 正 时 ， 指 名 学 生 读 题 说 得 数 ， 再 分 别 回 答 ：“ 7乘2再 加7 ， 就 是7乘 几 ？ ”“ 7乘4再 加7 ， 就 是7乘 几 ？ ”4. 教案例2。教师在黑板上写乘法算式：74 （ 让 学 生 读 出 得 数 ， 并 说 出 用 的 是 哪 句 乘 法 口 诀 。 教 师 板 书 得 数 和 口 诀 。 ）教师：7 4 28，4
7、7你会算吗？板书在7 4 28的下面学生算出后，教师提问：4728 和 74 28 用的口诀相同吗？为什么？因为47 和 7 4 都表示7个4或4个7相 加 ， 所 以 它们 的 得 数 相 同 ， 都 可 以 用 同 一句 口 诀 。“可以同用哪一句乘法口诀计算？”学生回答后，教师在“7 428”和“4728”的后面板书：“四七二十八”。5. 做教科书第65页例2下面“做一做”的习题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 38 页3 / 38 （1）做第1题，先做第1组，指定1名学生回答：“7乘5等于多 少？ 5乘7等于多少
8、？同用哪一句乘法 口诀？”（2）第2题，先让学生独立做，再集体订正。三、巩固练习1. 教师指黑板上7 的乘法口诀，同时让全班学生齐读。读后完，教师将乘法口诀中的得数擦去，再指题让全班学生齐说得数，先按顺序指，后打乱顺序指。然后再指定学生回答。教师再将黑板上7 的乘法口诀全部擦去，指定2名学生背出7的乘法口诀。2. 做练习十九的第2题。先让学生独立做，再集体订正。四、小结：今天学习了什么内容？你会背7 的乘法口诀了吗？大家一起来背一背。课题7的乘法口诀练习第 2 课时课型练习教案目标知识点：理解7 的乘法口诀的意义，记熟7 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。能力点：会用乘法解决一些简单的实
9、际问题。德育点：感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。教案重点记熟 7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。教案难点用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。教具实验准备实物图、小棒。教案环节设计教师活动一、基本练习：1、背 7 的乘法口诀。3、对口令。3、填空：二七（）四（）二十八三七（）（ ）三十五六七（）（ ）七四十九三五（）（）七得七三四（）4、看卡片说得数和口诀。 7 5 73 76 64 52 7 2 74 77 65 62 5 7 66 37 55 47 5、看数说它是由几和几相乘得来的。 12 21 28 16 35 14 42 36 二、自主探究
10、：1、看图说图意列算式。橡皮橡皮橡皮橡皮橡皮 7 角2、教室里要摆3 行花，每行7盆。一共要摆多少盆？水彩笔每盒5元，买 7 盒，？学生活动一、1、学生齐背，小组背，个别背。2、师生对，生生对。3、学生口答。4、学生看卡片说得数和口诀。5、学生看得数说口诀。二、1、学生看图说图意列算式。2、学生独立分析计算，再交流想法。三、拓展应用学生将本月的日历记录在表中。学生仔细观察着四个数字，说有什么发精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 38 页4 / 38 问：要求问题也就是求什么？用什么方法计算？三、拓展应用：星期一星期二星期三星
11、期四星期五星期六星期日请将本月的日历记录在上表中。1、第一个星期日是（）号；第二个星期日是（）号；第三个星期日是（）号；第四个星期日是（）号。2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？根据你的发现解决下面的问题。第二个星期日是（）（ ）+7（ ）；第三个星期日是（）（ ）+7（ ）；第四个星期日是（）（ ）+7（ ）。3.开放题 :第 15 题. 现？根据发现解决问题。学生独立解答书上第15 题。作业布置：1 7 2+7= （）（）=（） 7 4=7 3+（） 7 4=6 4+（） 2 、周老师、李老师、王老师每人从粉笔盒里拿走7 支粉笔后，盒里还剩下7 支。盒里原来有多少支笔？板书设计：教案后记
12、：课题倍的初步认识 (1) 第 3 课时课型新授教案目标知识点：初步知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。能力点：培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。教案重点理解“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 38 页5 / 38 教案难点会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。教具实验准备实物图、小棒、圆片、课件。教案环节设计教师活动一、创设情境：今天，我们一
13、起探索什么是“倍”，（板书：倍的认识）你对“倍”有哪些了解？你看到这个题目，你还想知道什么？二、自主探究：1、动手摆小棒，用小棒摆正方形。你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4根？摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？2、师： 3 个 4 根也可以说成4 的 3 倍。（让学生反复说几遍）问： 4 的 3 倍是几个几？你能摆出4 的 3 倍吗？但不摆正方形。说一说自己摆的是几的几倍。3、指着 2 个 4 根问：它可以说成什么？谁能摆出4 的 2 倍？4、把下面的说成几的几倍或几个几。 3个 2、 2 个 5、 4 个 6、3 个 5。 2个 3 倍、 5 的 1 倍、 4的 6
14、倍、 3 的 4 倍。5、师：这还有一道难题，你们有信心吗？出示例 3：第一行摆：两个圆第二行摆：第一行的4 倍应该怎样摆？谁有办法？小组合作摆一摆。汇报：第二行摆几个圆？为什么？怎样摆能清楚的看出来？用数学算式怎样计算出来？为什么？三、拓展应用：1、画一画。第一行画：第二行画：第一行的2 倍、第一行的3 倍、第一行的4 倍、第一行的5倍。小组里 1 人画一个。互相说一说是怎样画的？2、教材76 页的做一做。学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？怎样算的？3、老爷爷昨天买了2 个鸡蛋，今天他买的是昨天的3 倍，请你算出他今天买了几个鸡蛋？4、练习十七的第1 题。5、练习十七的第2、4 题。
15、 6.开放题 : 玩具店里有8 辆小汽车 , ? 四、通过今天的学习，你有什么收获？学生活动一、 创设情境学生齐读课题，回答对倍的了解，和想了解的知识。二、 自主探究1、学生动手摆小棒，用小棒摆正方形。回答问题：你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4 根？摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？2、学生反复说几遍：3 个 4 根也可以说成 4 的 3 倍。3、学生回答： 2 个 4 根可以说成什么？学生摆4个 2. 4、学生把下面的说成几的几倍或几个几。 3个 2、2 个 5、4 个 6、3 个 5。 2个 3 倍、 5 的 1 倍、 4 的 6 倍、 3的 4 倍。5、 学 生
16、 摆 ， 汇 报 ： 第 二 行 摆 几 个圆？为什么？怎样摆能清楚的看出来？用数学算式怎样计算出来？为什么？三、 拓展应用1、学生画，互相说一说是怎样画的2、学生做教材76 页的做一做。学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？怎样算的？3、学生计算，并说一说自己的想法。4、学生看清题意，然后填空。5、学生独立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。5、学生补充一条信息, 和一个问题,并计算出来 . 四、学生说收获。作业布置： 在里填上“ ”“ ”、“”或“=” 。2 829 8998 717 1 4 248 8 5566 994 4 6 756（） 6 8（）3. 在 里填上“”、“”“”或
17、“”。9 3=27 25 5=30 93=3 9 3=6 4. 7的 5 倍是 ( )。 6的 9 倍是（）； 48是 6 的（）倍； 54 是 9 的（）倍。二、你能在4 分针内完成吗？18 99 28 7838 68 48 5888 29 47 6989 79 59 39819 76 57 65 87-7= 56+6= 95-9= 45+5三、看图写两个乘法算式和两个除法算式精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 38 页27 / 38 三、解决问题1. 一个星期看多少页？算式：（）答：2. 可乐 3元汉堡包 6 元雪糕
18、5元（ 1）汉堡包的价钱是可乐的几倍？算式：答：（ 2）买 8 个汉堡包要多少钱？算式：（） 答：（ 3）15 元可以买些什么？（ 4）你还能提出哪些数学问题，并解答。本单元感悟与反思：第八单元数学广角教材分析：数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，
19、并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。我每天看8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 38 页28 / 38 单元内容结构如下：简单的排列最简单的推理简单的推理单元教案目标：1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。单元教案重点、难点：1、学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2、培养学生初步的
20、观察、分析及推理的能力。3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。单元课时安排：3课时左右第一课时教案内容：数学广角例1 教案目标：1 、 使 学 生 通 过 观 察 、 猜 测 、 实 验 等 活 动 ， 找 出 简 单 事 物 的 排 列 数 与 组 合 数 。2 、 培 养 学 生 初 步 的 观 察 、 分 析 、 推 理 能 力 以 及 有 顺 序 地 全 面 思 考 问 题 的 意 识 。3 、 引 导 学 生 使 用 数 学 方 法 解 决 实 际 生 活 中 的 问 题 ， 学 会 表 达 解 决 问 题 的 大 致 过 程 。4、培养学生的合作意识和人际交往能力。教案重
21、点：自 主 探 究 ， 掌 握 有 序 排 列 、 巧 妙 组 合 的 方 法 ， 并 用 所 学 知 识 解 决 实 际 生 活 的 问 题 。教案难 点：怎样排 列可以不重复 、不遗漏（ 即有序地思考 问题）。教案准备：课件、学具（数字卡片、小圆片）教案设计：一、创设情境,激发兴趣你 看 ， 这 三 位 小 朋 友 正 在 干 嘛 呢 ？ （ 一 起 拍 照 片 ） 如 果 你 是 摄 影 师 ， 你 会 让 他 们 怎 么 排 呢 ？请用这3 个小圆片分别代表这3 个同学，请你帮他们排一排。想一想，最多可以有几种不同的排法？二、展开探究，体会有序思考1、操作探究把 你 的 排 列 用 涂
22、 色 的 方 法 表 示 出 来 （ 有 困 难 的 小 朋 友 可 以 先 用 信 封 里 的 小 圆 片 摆 一 摆 ） 。学生自由尝试涂色2、交流汇报你是怎样排的？共有哪些排法？3、小结方法：先确定第一个，再交换其它两个、先确定中间这个再交换其它两个、先确定最后一个，再交换其它两个。3 、 请 选 择 喜 欢 的 一 种 方 法 重 新 涂 色 ， 看 谁 能 不 重 复 不 遗 漏 ， 而 且 又 很 快 的 涂 好 ？4、请涂的快的小朋友介绍一下，你是怎么涂的？三、扩充基底，类化排列方法1、扩充基底 如 果 把 红 、 黄 、 绿3 个 圆 片 变 成 红 、 花 、 眼3 个 字
23、， 你 能 写 出 多 少 种 不 同 的 排 列 ？你还想用它们表示哪些汉字、数字、或者字母呢？ 请 用 刚 才 的 方 法 ， 任 选 一 组 材 料 或 自 己 提 供 材 料 ， 看 看 ， 你 能 写 出 多 少 种 不 同 的 排 列 ？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 38 页29 / 38 材料一：读、书、好这三个字有几种不同的排列材料二：用1、2、3能摆出几个两位数材料三：A、B、C 材料四：、和大家一起分享自己的作品，展示学生作品。2、类化排列方法为 什 么 上 面 这 些 材 料 都 能 排 出6种
24、 不 同 的 排 列 ， 一 种 不 多 ， 一 种 不 少 呢 ？23=6 四、比较辨析，丰富有序思考体验1、摸卡片，组算式两人一组 ，选一人从信封中摸出3张 卡片，组成的算式交 流 ， 请 写 出6个 算 式 的 人 请 举 手 ， 为 什 么 大 家 写 出 算 式 的 个 数 不 一 样 ？（只有三个元素都不同时，才有6 种不同的排列，如果有2 个元素相同，只有3 种排列， 3 个元素都相同，则有1种排列）2、握手活动，感知组合小朋 友，你们真 是一群善于动 脑的好孩子 ，来，我们握 个手吧？ 提 出 问 题 ： 三 个 小 朋 友 ， 每 两 个 人 只 能 握 一 次 手 ， 一
25、共 要 握 几 次 呢 ？ 才 猜 看 。小组合作，一人裁判，三个同学握一握，试一试。到底几次？学生汇报表演小结：握手结果是3次 质 疑 ： 刚 才 排 数 时 用 了3 张 数 字 卡 片 ， 握 手 同 样 也 是3个 ， 为 什 么 结 果 确 不 同 呢 ？小结：排列与顺序有关，组合与顺序无关。如果每两个人握一次，那么四个人至少握几次呢？五、反思总结，解决实际问题想一想，这节课我们研究了什么问题？（揭示课题：排列组合）在生活中你有用到过这些知识吗？（搭配衣服）喜欢刘老师吗？我的手机号码是13896967 , 最后三个数字是由0、1 、4 组成的，猜猜我的号码会是多少呢？六、练习1、拓展
26、应用数字2、 3、4、5、出个两位数？写完交流。（或者也可用这样一道题：用能摆成6 种排法，例如：请你试着摆出其他几种排法。2、拓展应用小狗要参加学校的时装表演，妈妈为它准备了4 件衣服（出示2 件上衣、 2 件裤子的图片），请你帮小狗设计一下共有多少种穿法。如果需要的话可以用学具摆一摆。交流想法。4、完成课本99页的第2题七、小结：今天学习了什么内容？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 38 页30 / 38 反思：第二课时简单推理教案内容：数学教科书二年级上册第八单元教案目标：1经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理
27、的经验。2培养学生初步的观察、分析及推理能力。3 体 会 数 学思 想 方 法 在生 活 中的 用途 ， 激发 学生 学好 数 学的 信 心。教案重点：经历简单推理的过程教案难点：推理依据的叙述教具准备：教案课件，学具准备：教案过程：一、谈话导入：师：新学期开始班里来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮，（出示图片）你能分出谁是哥哥谁是弟弟么？为什么？（学生可能回答不能，因为他们长的一模一样）（2）探索新知1、做出判断师 ： 现 在 其 中 的 一 个 说 ： “ 我 不 是 哥 哥 。 ” 现 在 你 能 指 出 谁 是 哥 哥 ， 谁 是 弟 弟 吗 ？2、说明理由你为什么做出这样的判
28、断？先在小组内交流，然后班内汇报。3、小结师：（小结同学们推理的过程）刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟。这就是我们今天要学习的简单推理（板书课题）。4、找气球师：推理在生活中有非常广泛的用途，生活中有许多事情需要我们根据已知的条件对事件进行推断。为了庆祝元旦小明、小红、小芳每人从家里带来了一个气球，（出示三位小朋友及红、黄、蓝三个气球）小明说我的气球是红色的，小红说我的气球不是蓝色的。根据他们的对话你能说出小明、小红、小芳各拿来了哪一个气球吗？学生判断并说明理由。三、拓展应用1 、 可 以 在 完 成 课 本101页 的 第3 、 4题 的 基 础 上 完 成 下
29、 列 有 趣 的 题 目 。2 、这三组 影子分别是哪组 积木的投影？ 请连线，并说明 为什么？3 、 红 圈 中 的 积 木 和 哪 块 积 木 拼 合 ， 才 能 成 为 一 个 和 左 图 一 样 的 正 方 体 ？4、小熊、小狗、小兔的箱子分别装有相同大小的铁块、木块、棉花。你在看过跷跷板之后，能说出每人的箱子里都装有什么吗？为什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 38 页31 / 38 四、课堂总结今天这节课有意思吗？为什么呀？你有什么收获？反思：第三课时练习课统计练习小测试1、我是小小统计员：下面是二年级课
30、外兴趣小组人数情况统计表。数学组 作文组 绘画组 乐器组正正 正正 正正正正正1、请你根据上面的统计表完成左边的统计图。2、每格代表（）人。3、（）组人数最多，（）组人数最少，两个组相差（）人。4、你还能提出什么问题？请列出算式计算。2、下面是 “ 北京 乌鲁木齐 ” 沿线各大站的火车里程表。到站 保定 石家庄 郑州 洛阳 西安 兰州 敦煌 乌鲁木齐里程 /千 M 146 277 689 813 1200 1876 2943 3768 （1）北京到洛阳有多远？（2）从敦煌到郑州有多远？（3）你还能提出什么问题？试解答。3、根据统计图回答下面问题。下面是同学们参加兴趣小组的统计图：（1） 一共调
31、查了 _名同学。（2） 参加 _小组的人数最多，_小组的人数最少，差_人。（3） 参加 _小组的是 _小组人数的2 倍。（4） 如果今天恰好一名同学没来，猜猜他最可能是那个组的？为什么？4、请你来统计。下面是二（ 1）班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表1. 喜欢吃白菜的人数是喜欢吃茄子的4倍，喜欢吃白菜的有多少人？2. 填一填、涂一涂，完成统计图。3. 你还能提出什么数学问题？_并列式计算。图片是（ 1、我是小小统计员：下面是二年级课外兴趣小组人数情况统计表。）这一题的。选我的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 38 页32
32、/ 38 第三课时讲评试卷本单元感悟与反思：总复习计划一、复习内容：长度单位， 100 以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，统计和数学广角。二、学情分析：学生对本期所学基础知识掌握的一般，有关概念部分学生掌握的较差，主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有80% 的学生已经过关，个别学生由于学习习惯差计算经常出错。在能力方面，目前在两位数加减中学生基本能够正确计算，在乘法有关计算中个别学生存在问题，特别是解决问题和自己提问题不够完整。通过期末总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。三、复习目标： 1、一步掌握100 以内笔算加、减的计算方法
33、和估算方法，能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。 2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。 3、通过复习进一步理解M和厘 M厘 M的长度概念，熟记1M 100 厘 M ，会用刻度尺量物体的长度（限整厘M ）并形成估计长度的意识。 4、进一步认识线段，会量整厘M 线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 38 页33 / 38 是不是直角和画线段、角和直角。 5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。 6、进
34、一步了解统计的意义，继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简单的方法收集和整理。认识条形统计图形（1 格表示2 个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答和问题。 7、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。四、复习重、难点：重点： 100 以内笔算加减法，乘法口决表是教案重点：难点：画直角，从不同位置观察到的物体的形状，学生的观察、分析能力及推力能力。五、复习内容及时间的安排：（机动）六、复习的具体措施1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。引导学生设想自己的复习方法。2、总复
35、习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。引导学生归纳，整理所学知识，帮助学生系统地把握知识。3、以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。做适当的练习题。4、与生活密切联系。多联系生活实际，加深学生对知识的认识和运用。5、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。6、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划总复习第一课时 100以内
36、的笔算加减法和表内乘法教案内容： 二年级上册第102 页 1、2、3 题教案目标：1、复习和巩固两位数加减法的笔算计算方法，进一步提高计算技能。2、复习和巩固乘法口诀，能熟练地应用乘法口诀进行计算。3、能正确地应用所学知识解决问题。4、在复习活动与小组合作中体验成功。教案重点： 复习和巩固两位数加减法的笔算计算方法和乘法口诀。教案难点： 灵活应用所学知识解决问题预设流程：一、笔算加减法的复习。1、复习算法。（1）教师板书：4528 4528仔细观察这两个算式，它们有什么特点？这就是今天我们要一起复习的“100 以内笔算加法和减法”。（教师板书）（2）请同学们先完成这2 道题，边做边想“怎样列竖
37、式？计算时要注意什么？”学生独立完成后，组织小组讨论，总结汇报。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 38 页34 / 38 2、练习学生练习书上2 道加减法计算题。学生独立完成后，全班订正。二、复习表内乘法。1、背口诀2 人小组活动，你背我听，我背你听，互相纠正。2、用口诀（1）老师说一句乘法口诀，你能根据它写出两个乘法算式吗？学生根据口诀写出算式。（2）请相邻的同学一人说一句乘法口诀，另一个写出2 个乘法算式。完成后交换。3、解决问题（1）教师根据102 页第三题的情境图。请同学们仔细观察这幅图，你知道了哪些信息？你能提
38、出哪些数学问题？依据学生问题，有选择地板书问题。小东摘了多少个？小丽摘了多少个？（2）你能解决这些问题吗？学生独立完成2 个问题的解答，并说明解答思路。三、学习效果测评完成105 页 14 题。1、第 1 题，让学生独立计算，教师记录时间，了解学生计算情况。集体订正时，对于计算错误的学生，让他们说一说错误的原因。2、第 4 题，让学生先估计结果，把答案写在书上，再在练习本上计算出答案自行对比。第二课时 M和厘 M 、角和直角教案内容： 第 103 页 4、5、6 题教案目标：1、进一步复习和加强在头脑中形成的M和厘 M的表象。2、在形成M和厘 M表象的基础上能正确地估计物体的长度。3、复习使用
39、工具测量物体长度的方法。4、复习巩固角和直角的概念并能熟练分辨直角。5、在复习中发展空间观念。教案重点： 进一步巩固M和厘 M的表象与角和直角的概念。教案难点： 估计物体的长度和测量的方法。教案流程：一、 M和厘 M的复习1、回顾梳理这学期学过哪些长度单位？关于M和厘 M的知识你知道哪些？学生小组交流，回答。2、表象与进率1 厘 M有多长？ 1M有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？学生活动：演示M和厘 M的长度。也可用教师的M尺进行介绍。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页，共 38 页35 / 38 教师积极评价学生的方
40、法。板书： 1M 100 厘 M 3、估计与测量（1）看书上的两条线段，估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报。（2）用尺子测量他们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？实际测量线段的长度，说明自己的测量方法。教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。（3）引导学生估计黑板的长度教师在黑板上作出，1M长的线段，请学生再次估计黑板的长度，并测量出准确的长度。二、复习角和直角。1、角与各部分的名称。角在我们生活中处处都是，请你在小组内说说教室里你看到的角。教师在黑板上画角。提问：角的各部分名称你还记得吗？学生回忆。2、直角（1）在角当中有一种角叫做直角，你们是怎样判断的呢？学生汇报并演示判断的方法
41、。（2）请你画一个直角。（3）出示第6 题的梯形图。这个图中有几个角？有几个直角？你能在图中画一条线段使这个图增加3 个直角吗？学生操作，并验证自己的想法。引导学生思考：怎样在图中画一条线段使这个图增加4 个直角？或增加2 个直角吗？三、学习效果测评。1、学生完成106页 7、8、9 题。教师巡视，对画法不规范的学生，及时辅导。2、第 9 题，可以让学生小组合作学习完成。想一想，你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？教案反思：第三课时观察物体和对称图形教案内容：二年级上册第103 页 7 题、 104 页第 8 题目标预设：1、正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到
42、的物体的形状是不同的。2、在复习中借助动手操作，进一步发展空间观念和同伴合作意识。3、联系生活实际，体会到数学与生活的紧密联系。4、培养从小善于观察、仔细思考的学习习惯。教案重点： 通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页，共 38 页36 / 38 教案难点： 进一步培养学生准确辨认从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教师准备： 用于观察的玩具和各个角度的图片。教案互动流程：拓展性学习：他们看到了什么？请你连一连。教案反思：第四课时统计教案内容：二年级上册第
43、 104 页 9题目标预设：1、通过复习加深了解统计的意义。2、巩固对条形统计图认知，明确用1 格表示 2 个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。3、在学习过程中培养实践能力与合作意识。教案环节教师引导学生活动设计意图一、观察物体的复习1、回顾观察物体知识教师出示玩具汽车这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的？教师出示3张这个汽车的图片（前面、上面、侧面）。请你想一想，这3 图片分别画的是汽车的哪个位量？是站在哪个位置画的？引导学生说说自己的想法并积极评价。2、说一说。请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到的情况。3、完成 103 页题1、观
44、察玩具汽车图片，介绍汽车的样子及汽车不同的侧面。独立思考，小组讨论，汇报结果。2、说一说。小组活动，组内交流，说一说，相互评一评。3、完成 103 页 7 题独立练习，全班订正借 助 小汽 车 和 图 片全 面 回 顾 所学 的 观 察 物体的知识。通 过 小组 交 流 、 互评 ， 培 养 讲解 的 技 能 和倾听 的习惯。二、复习对称图形1、回顾反思。什么是对称图形？2、画对称图形。让学生在方格纸上画出对称图形。教师巡视请学生说一说是怎样想的。1、回顾反思。回忆，发言，全班补充形成较准确的表达。2、画对称图形。独立作图，全班交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
45、结 - - - - - - -第 36 页，共 38 页37 / 38 教案重点： 在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。教案难点： 能依据条形统计图的条件提出数学问题。教师准备： 9 题统计图教案互动流程：第5、6课时复习测试（一）另卷第 7课时（试卷讲评）教案环节教师引导学生活动设计意图一、统计的复习1、观察讨论教师出示条形统计图。这张图叫什么名字？它有什么作用？仔细观察统计图你有哪些发现？组织全班小组汇报。梳理统计图信息。2、回答问题。根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？（ 1）最受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？（ 2）喜欢哪两种饮料的人数同样多？
46、你是怎么知道的？3、提问与解答。根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？根据学生问题选择较有价值的问题板书。你能解决这些问题吗？1、观察讨论。思考，依据自己的体验回答。仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。2、回答问题。（1）思考，回答。（2）思考，回答。3、提问与解答。学生提问。全班解答，订正。充分发挥小组合作学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。二、学习效果测评完成 108 页 14 题教师注意引导学生用不同方法统计。采用全班合作的方式进行。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 37 页，共 38 页38 / 38 第 8、 9课时复习测试（一）另卷第 10 课时（试卷讲评）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 38 页，共 38 页