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1、0 / 32 第六单元 100以内的加法和减法（一）教案内容：1. 整十数加、减十数。2. 两位数加一位数和整十数。3. 两位数减一位数和整十数。4. 整理和复习。教材分析：本单元教材是在学生基本掌握了100 以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教案的。100 以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。教案目标： 1.会口算 100 以内整十数
2、加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2. 进一步了解应用题的结构，知道题目中的条件和问题；会分析应用题中的数量关系。3. 通过富有思考性的习题训练，发展学生的智力，培养学生最初步的概括能力和推理能力；培养正确计算的良好习惯。4. 能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。教案重点：能够熟练地口算 100 以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。教案难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。课时安排： （14 课时）1. 整十数加、减十数。（2 课时）2. 两位数加一位数和整十数。（4 课时）3. 两位数减一位数和整十数。（6 课时）4. 整理和复习。（2 课时
3、）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 32 页1 / 32 教案内容整十数加、减整十数(P62 例 1 及做做练习十四 1-3)教案时数1 课时教案目标1.运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2.创设情景，给学生自主探索、合作交流的学习空间。3.培养观察、分析、解决问题的能力。教案重难点理解和掌握整十数加减的计算方法。教案准备图片、小棒等教案步骤学习活动备注一创设情境二探 究新知三 、 巩 固 练习师：今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有（）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。教
4、案例 1。让学生观察图画，你看到什么？学生汇报交流。1.整十数加整十数。看到这些书，你能提出什么问题？全班交流，老师板书。（1）左边和右边一共有多少本书？（2）右边和左边一共有多少本书？我们先来解决第一个问题。要想知道左边和右边一共有多少本，怎样计算？（板书： 10+20）10+20 等于多少？你是怎样想出来的？（小组讨论）全班交流。（数的方法、数的组成、想减算加、摆小棒）谁来说说你怎么数小棒？请同学们用自己的方法解决第二个问题。2.整十数减整十数。想一想：如果老师先把右边的20 本书发给同学们。你能提出什么问题？学生汇报，老师板书。怎样列式计算？小组交流。我们算的对吗？用摆小棒的方法来验证一
5、下。3.小结：（略）。多媒体展示:假 山 、 鲜花、游人 . 小 组 小 组 讨论。10+20 等于多少 ？ 学 生 出现 了 以 下 几种算法1 摆小 棒 ： 先 摆一 捆 小 棒 ，再 摆 两 捆 小棒 ， 一 共 是三 捆 小 棒 ，以10+20=30；2用 十 作 单位： 10 里面有 一 个 十 ，20 里面有两个 十 ， 加 起精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 32 页2 / 32 四 、 课 堂 总结 1.小猫钓鱼的数学游戏。2.口算。3+2= 4+5= 6-4= 30+20= 40+50= 60-40= 3
6、.看图列式计算。（略）4.书 P62“做一做”中的第1题 。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？来 一 共 是 三个 十 ， 就 是30；3 数的组成：10 和 20组 成 30 ； 4类 似 竖 式 的算法。作业设计1.计算。4+2= 6+3= 8 5= 7040= 40+20= 60+30= 80 50= 9040= 2.（ ）+（ ）=（ ）教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 32 页3 / 32 培养学生的计算能力，是小学数学教案的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法
7、，还需要组织好练习。因此，本课的练习设计注意到了这样几点：a.讲究练习的形式；b.多进行口头练习；c.突出难点，讲究实效。教案内容整十数加减整十数的练习课教案时数1 教案目标1通过生活情景教案感受社会知识在生活中无处不在。2培养数感，并提高心算能力，3通过计算培养思维的灵活性及逆向思维。教案重难点重点灵活解题的能力。难点培养学生灵活解题的能力。教案准备口算卡片，图片等。教案步骤学习活动备注一 、 基 础 练习二、自主探索1口算20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-60 2连加连减口算3+2+4 1+3+4 7+2+10 10-5-2 6-2-3 15-5-2 指明学
8、生说出计算过程。师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。1课件出示：练习十四的第5 题要求：（ 1）看图说出图意，要求还需要多少钱怎么计算？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 32 页4 / 32 三 、 巩 固 练习四 、 课 堂 总结。（2）列出算式并独立解答。（3）指名说一说，你是怎样算的？ 2 基础练习。课件出示练习十四第4 题要求: （1）独立计算，全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算
9、？（4）师总结算法：整十数的连加连减和10 以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。 3 情景模拟，课件出示：师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。要求：（ 1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？课件出示：师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？要求：独立解答。回家帮妈妈算算她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。
10、比一比谁是细心的孩子。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。作业设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 32 页5 / 32 计算：40+10-20= 17-9+8= 70-10-20= 80-50+60= 12-7+40= 30+40-50= 20+60-70= 5+9-7= 9+6+4= 90-50+20= 教学反思练习不是越多越好。要注意练习的针对性，讲究实效。对比较难掌握，容易出错的内容，要多练。例如两位数加、减一位数中进位和退位的口算比
11、较难，要突出练习这方面的内容。对比较容易的整十数加减整十数、不进位加和不退位减，就可以适当减少练的次数。注意结合学生学习的实际情况安排练习，减少盲目性，讲究练习效果。教案内容两位数加一位数和整十数（P64 例1）教案时数1 课时教案目标1理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整十数的计方法。2重视培养发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。教案重难点重点提高计算能力。难点培养发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。教案准备图片、小棒、磁性教具等教案步骤学习活动备注一由旧引新二 、 探究 新知1口答88 是由（ ）个十和（）个一组成的。26 是由（ ）个十和（）个一组成的。
12、34 是由（ ）个十和（）个一组成的。2、5+3+50= 2+7+80= 60+30+5= 10+30+7= 1观察，课件出示主题图课件出示书第64 页情境图：学校要举行写字比赛，同学们都在认真地练字。让学生装说一说从图中你看到了什么？ 2 合作探究：如果要你要算出小林一共要写多少个字？你能给 出 时 间 ，让 学 生 说 说自 己 的 思 考方 法 与 书 本有 什 么 不同。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 32 页6 / 32 三巩固练习四 、 全课 总结怎样算？想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆。25+2= 3看
13、图还能提出什么问题？小林和小红已经写了多少个字？ 25+20= 4. 研究25+2和25+20的计算方法。（1）比较两题有什么不同？（2）小组讨论这两道题怎样算？小组交流，汇报讨论结果。A动手操作，理解口算办法。B 总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。5. 比较算法，加深理解a)P64的做一做。先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。b)P64的练习十一的第一题和第二题（1）独立计算后集体订正。（2）指名说 53+4 和 20+67是怎么计算的？（3）你是怎么算的？（4）小组互相说一说你是怎么想的？c
14、)出示 P66：第 3 题（1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？（2）你根据这些信息列出算式吗？（3）说出结果，你是怎么算的？今天这节课你学会了什么知识? （ 1 ） 不 同点 ： “35+3”是 两 数 加 一位 数 ， 先 算个 位 ， 而“35+30”是两位 数 加 整 十数 ， 先 算 十位。（ 2 ） 相 同点 ： 把 相 同数 位 上 的 数相 加 。 即 几个 十 加 几 个十 、 几 个 一加几个一。作业设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 32 页7 / 32 1.计算。55+20= 60+32=
15、86+10= 54+3= 46+30= 5+43= 20+18= 2.一（1）班有男生 35 人，女生 20 人，一共有多少人？教学反思在课堂教案中，能信手拈来，充分利用学生身边的生活资源，创设教案情境并导出数学新问题，让学生感受到生活和数学的关系，让学生通过学习树立数学来源于生活又不同于生活的意识。在探究算法时，注意引导学生将新知识转化成已学过的知识，培养学生自主探索、迁移、学以致用的能力。在练习时，注意创设情境引导学生用情境提数学问题，培养学生的发散思维能力。教案内容两位数加一位数 ( 进位 ) (P65例 2及做一做 ) 教案时数1 课时教案目标1理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和
16、算法。2培养互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索过程，激发学生的学习兴趣。3体验数学知识与日常生活的紧密联系。教案重难点重点计算方法的正确掌握。难点理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理教案准备挂图、卡片、学具等。教案步骤学习活动备注一 、 基 本 练习二 、 探 究 新知1. 口算36+2= 70+29= 60+15= 48+50= 4+81= 91+7= 23+40= 9+20= 20+23= 2. 计算下面各题，说说你是怎么算的？8+6= 7+9= 9+4= （一）教案例 2 1. 出示挂图：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生精选学习资料
17、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 32 页8 / 32 三、 巩 固 练习四 、 课 堂 总结学习新课的兴趣。2. 我们班要准备联欢会的饮料，一共有33 人，每人一瓶够吗？3. 解决“一共有多少瓶纯净水？”这个问题。（1）启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？列出算式24+9 （2）小组讨论怎样计算24+9。（3）组织交流。鼓励学生说出自己的想法，并组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。4. 小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有
18、的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。1.P65 做一做，独立计算然后集体订正指名说一说你是怎么计算的？培养学生用语言内化知识的能力。2.P66 练习十十五的 4 至 6 题4 题：读题，理解题意，说一说要求加收箱里现在有多少节旧电池？需要哪些数学信息。后独立列式计算。5 题：学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样计算？6 题：卡片出示，你能帮它们判断对错吗？并把不对的改正过来。这节课你学会了什么？通 过 同 桌 边操 作 边 交 流想 出 了 计 算“24+9” 的 多种算法。在 新 授 之 后把24+
19、5 、24+6 、 24+9三 题 的 算 法比 一 比 ， 突出 本 课 的 重点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 32 页9 / 32 作业设计完成数学书第 66页的第 4题到第 6题。4. 我们班有 20个女生。有 23 个男生。一共有多少个学生？5.7+6= 9+5= 6+4= 8+9= 27+6= 39+5= 6+54= 8+79= 6.下面的计算对吗？把不对的改正过来。 23+8=21 67+2=89 5+47=97 59+2=61 教学反思数的运算是小学数学教案中的一项重要内容，也是需要学生熟练掌握、灵活运
20、用的一项基本技能。而二十以内的加减法更是重中之重，必须让每个学生都切实掌握。如果前面的20 以内进位加和两位数加一位数（不进位）和整十数没有学好，那么这节课就会寸步难行。如24+9，计算方法有两种。一种是凑十法，把9分成 6 和3，4 和 6凑成 10，这样和 20 组成了 30，然后再用 30加 3，得 33；第二种就是先算4 和 9 合成 13，再算 13加 20，得 33。教案内容练习 课（ P6767 第 7 题至 11题）教案时数1 课时教案目标1. 掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。2. 进一步培养从小做事认真、仔细的良好习惯。教案重难点重点能熟练的口算，
21、提高心算能力。难点熟练的口算教案准备口算卡、学具等教案步骤学习活动备注一、基础练习二 、 自 主 练1. 看卡片开火车，说出结果26+3= 57+5= 29+4= 26+7= 48+5= 9+83= 49+7= 6+18= 2. 说一说 26+7和 9+83的计算方法。1. 练习十五第 7 题。对 比 得 出 ：两 位 数 加 一位 数 中 的 一位 数 是 和 两精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 32 页10 / 32 习三 、 课 堂 总结（1）学生观察图。（2）指名说题意。（3）列式解答。2. 练习十五的第 8 题
22、。（1）先说出得数十位上的数。（2）计算。（3）对比上下两个算式，说一说有什么相同点和不同点。3、独立完成练习十五的第9 题。要求：（ 1）先口算，在填空。（2）指明说出计算方法。（3）你是怎么想的？你是怎么算的？4. 游戏小小邮递员（练习十五第10 题）比一比，哪个邮递员送的又快又准！分给每个同学几张题卡，制作写有得数的信箱。要求学生投递时认真计算，投准信箱，不要把“信件”投错地方。同时，可以选出检查员把关，及时查出投错的“信件”。让学生在游戏中巩固两位数加一位数的计算方法。5. 练习十五第 11 题。要求：（ 1）小组里说结果。（2）说说，你是怎么算的？你是怎么想的？（3）仔细计算，独立解
23、答，后集体订正。说说你有什么收获 ? 位 数 的 个 位相 加 ， 两 位数 加 整 十 数中 的 整 十 数的 十 位 是 和两 位 数 的 十位 相 加 ， 也就 是 相 同 的计 算 单 位 才能相加。作业设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 32 页11 / 32 1、计算57+8= 7+57= 25+70= 22+6= 68+3= 17-9= 90-60= 48-8= 教学反思学完这节课，最大的感悟就是学生的差异什么时候都在所难免，统一的教案思路，同层次的练习，实在是不能满足每个学生的需求，教案环节都很好，只是
24、个别学生掉队，使我感到伤心，因材施教仍然是我努力的方向，看着那些吃力的孩子我心里着急难过，更为自己教案能力的不足而惭愧万分。教案内容综合练习课（ P68 练习十五的 12 题到 16 题及思考题）教案时数1 课时教案目标1. 掌握两位数加一位数进位加的口算方法，提高计算的正确率。2. 培养分析解决问题的能力。教案重难点能熟练心算，提高心算能力。教案准备口算题卡。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 32 页12 / 32 教案步骤学习活动备注一综合练习二、课堂作业设计三、思维训练1. 口算25+7 70+9 21+8 32+
25、9 2+55 59+9 4+66 9+91 38+7 67+4 43+2 79+7 2. 听算60-30 50-40 63-3 86-6 45+4 59+10 4+58 63+8 3. 填空：65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。4. 计算练习：23+7 75+9 8+23 56+9 50+5 48+6 76+5 42+50 5+44 先说计算过程，在写得数。5. 用数学。（练习十五的第13题）（1）出示图片。让学生说一说看到什么？（2）小组讨论：要解决这个问题，需要知道哪些条件？用什么方法解决这个问题？你是怎么
26、想的？（3）学生回答。（略）1. 练习十五第 12、14、15 题。2. 练习十五的第 16 题。自己读题理解题意，后独立计算。读题，解答 P68面的思考题说一说，你是怎么想的？小 组 比 赛 ：那 组 说 得好 ， 订 正 答案 ， 老 师 同步 在 投 影 写出 答 案 ， 方便 有 错 的 学生 自 己 发 现错 误 ， 改 正过来。先 静 静 想 ，同 位 商 量 ，指 名 回 答 ，举 手 表 决 并说 说 你 的 理由。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 32 页13 / 32 作业设计完成数学书第 68 页的
27、第 12 题、第 14 题到第 16题教学反思应该充分重视儿童课堂常规和习惯的养成训练，尤其对于一年级孩子，只有有良好课堂常规，教师精巧的教案设计才能够取得良好效果，否则就很难实施。要重视训练孩子课堂语言结构清晰，表达准确，养成认真倾听他人发言的习惯。教案内容两 位 数 减 一位 数 和 整十 数 （ 不 退位）教案时数1 课时教案目标1. 理解和掌握两位数减一位数（不退位）、整十数减法的算理和算法，并能正确的进行口算。 2. 引导独立探索，自主学习，激发学生的学习兴趣。教案重难点重点掌握计算方法，提高计算能力。难点理解和掌握两位数减一位数（不退位）、整十数减法的算理精选学习资料 - - -
28、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 32 页14 / 32 教案准备挂图、学具等。教案步骤学习活动备注一创设情境引入新知二 探 究 体验。二、巩固练习四、课堂总结师：学校要举行“阅读之星”，学生们纷纷向班级图书角借书。（课件出示数学书第69 页主题图。）（一）自主探索，提出问题。1. 仔细看图，提出问题师：仔细观察主题图，说说你从图上知道了哪些信息？（观察后指名回答。）师：让学生说说图意，根据这些数学信息可以提出哪些数学问题？师：怎样才能求出：还剩多少故事书？还剩多少本动漫书？（用减法算）师：你知道这么列式吗？（师根据生回答板书算式）师：大家会算上
29、面的算式吗？先在小组里摆一摆，算一算。2. 分组操作，形成思维。学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。3. 信息反馈，抽象算法。师：大家摆出了上面两道题的得数吗？谁来说一说是怎样摆的？师：谁来说一说 35-20 又是怎样摆出来的呢？师根据学生说的板书算法。师：这两种算法有什么不同？4. 小结算法。师：你能根据刚才摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法吗？师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。1. 完成 P68 的做一做的第一题要求：（ 1）独立计算，集体订正（2） 指名说一说你是怎么算的？2. 独立完成 P69 练习十六的第 13 题。学
30、 生 合 作 摆小 棒 ， 教 师巡视指导。大 家 小 组 讨论 比 较 一下 ， 这 两 道题 在 计 算 方法 上 有 什 么相 同 点 和 不同点？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 32 页15 / 32 今天学到什么知识？作业设计完成数学书第 71 页的第 1 题到第 3 题。1. 57-3= 65-4= 89-7= 37-5= 99-8= 48-6= 26-2= 75-4= 2. 63-20= 37-4= 59-30= 84-4= 46-3= 72-50= 28-7= 96-60= 3. 一共摘了 68箱。还剩
31、下 5 箱。运走了多少箱？教学反思一年级学生已经掌握了20以内的退位减法，前面又刚学完两位数加一位数和整十数，再学习两位数减一位数和整十数对多数学生来说应该不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。只是学生由于年纪太小，加之个体的差异性，所用的时间长短与方法会有所不同，需要老师的点拨与引导。一年级小朋友聪明、活泼，有丰富的想象力，喜欢数学活动，所以在教案中，只要设计好有趣的开放的活动，就一定能够激活学生的思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与主动学习。教案内容两位数减一位数的退位减法（70页例 2 ）教案时数1 课时教案目标1. 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，
32、能正确的进行退位减法的计算。2. 经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3. 感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教案重难点重点掌握两位数减一位数退位减法的计算方法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 32 页16 / 32 难点能正确的进行退位减法的计算。教案准备例题挂图，学生准备3 捆 6 根小棒。教案步骤学习活动备注一复习准备二 、引 入 新课三 、自 主 探索四 、巩 固 练习1. 口算11-2= 13-8= 17-9= 14-5= 15-7= 12-3= 16-8= 13-7=
33、 2. 老师谈话：上节课我们学习了什么知识？（两位数减一位数的不退位减法）我们来做几道题，并说说你是怎样想的？27-3= 95-4= 66-6= 师：将上面的三题改为27-9、95-6、66-7，能不能用学过的知识计算这三题，仔细观察你发现了什么？3. 揭示课题：今天我们就来学习这种减法的计算方法。（板书课题：两位数减一位数的退位减法）1. 教案例 2 （1）引导学生从问题情景中抽象出减法算式。出示：第 70 页例 2 中的足球货架图。师：在例2 的学习中我们学会了根据货架上足球的数量解决“货架上有36 个足球，我们班借 8 个足球。还剩下多少个足球？”的问题。师：你知道这样列式计算吗？根据学
34、生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8= 2. 引导学生探索计算方法。（1）指导学生摆小棒。师：算式36-8 和前面所学习的35-2 、76-4、57-3 等算式相比有什么不同？师：个位不够减时怎么办？学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。（2）引导学生交流摆小棒的的方法。（3）引导学生总结计算方法。在 说36-8=计算过程中学生有下面几种算法：36-6-2=28，把36 分 成20 和16，先算16-8=8 ， 再 算20+8=28 ；还 有 把36分 成 10 和26 ， 先 算10-8=2， 再算26+2=28等，算法较多，但表达不 是 很 清楚，且中下生不太理解。精选学习资料
35、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 32 页17 / 32 四、课堂小结师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？根据摆小棒的过程说一说36-8 的方法。师总结算法，刚才同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错。在以后的计算中，你喜欢用那种方法就用那种方法计算。1.完成第 70 面做一做的第 2 题，先由学生独立计算，然后集体订正，订正时指定 1 到 2 题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说，当个位不够减时，怎么办？2. 完成练习十六的第5 题。先由学生独立计算，然后集体订正答案，订正时说一说 85-9 和 63-8 的计算过程和方
36、法，让他们进一步感受退位减的过程。3. 完成练习十六的第6 题先让学生读题、理解题意，然后由学生独立完成，最后集体订正。1. 小结计算方法。2. 学生交流这节课的学习收获。作业设计计算： 45-9= 33-7= 25-9= 71-2= 63-7= 54-8= 43-5= 81-6= 37-9= 62-4= 80-1= 42-3= 教学反思小组合作学习是学生获取数学知识的主要方式，本节教案把学生放在主体位置，遇到问题首先让学生尝试解决，在学生充分体验的基础上，让学生分组讨论、交流，在教师的引导下，学生理解掌握了两位数减一位数退位减法的口算方法，体会到了算法的多样化，获得了成功的体验。教案内容练习
37、课 （练习十六的714 题和思考题）教案时数1 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 32 页18 / 32 教案目标1. 熟练的掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法，能正确、迅速的口算两位数减一位数的退位减法。2. 从小培养认真审题，正确计算的良好习惯。教案重难点重点掌握计算两位数减一位数的退位减法的计算方法。难点能正确、迅速的口算两位数减一位数的退位减法。教案准备学具、卡片、盒子、苹果卡片等教案步骤学习活动备注一、口算练习二、课堂练习（卡片出示）37-3= 54-4= 74-7= 37-8= 54-6= 74-3=
38、 69-30= 58-40= 37-20= 指名学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法，以巩固学生的思考过程。1. 练习十六第 7 题（1） 课件出示第 7 题图。（2） 指 名 说 说 题 意 ， 找找 要 求 “ 还 剩 多 少只？”需要哪些数学信息？（3） 独立列式计算。2.完成练习十六的第8 题。（1）先说出得数十位上的数，再计算。（2）集体反馈。3.完成练习十六的第9 题。4.完成练习十六的第10 题。5.完成练习十二第11题。用游戏的方法提高学生的学习兴趣，又能巩固学生两位数减一位数的计算方法。4.完成练习十六的第12 题。（1） 90 连续减9，写出每次减得的差。比一比，看谁
39、算得快。（2）90 81 72 63 54 45 36 27 18 观察 90 连续减 9后，所得的差有什么特点？（这些数的十位上的数是按照9、8、7、6、5、4、3、2、1 的顺序排列的。而个位上的数是按照0、1、2、3、4、5、6、7、8 的顺序排列的。十位上的数依次减 1，个位上的数依次加1。）自 主 探 索 、讨 论 思 考 ，在 书 上 独 立完成。用 六 边 形 外面 的 数 作 为被 减 数 ， 里面 的 数 作 为减 数 ， 要 求学 生 看 题 说得 数 ， 对 于口 算 较 困 难的 学 生 要 求说算法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
40、- - - - - -第 19 页，共 32 页19 / 32 三、 课 堂 总结为什么会出现这样的规律？（因为减去 9，可以看作先减10，再从个位上加1。）引导学生继续往下算，又发现了什么？18-9=9 9-9=0 从 90 里面连续减了几个9以后差是 0？（从 90 里面连续减了 10个 9以后差是 0。）（3）独立完成第 1 小题。3. 完成练习十二第 13 题（1）学生独立完成（2）集体订正4. 用游戏的方法完成第14 题5. 完成练习十六第 15 题。这道题不要求全班的学生都能掌握，只要求一部分的学生在理解的基础上完成。通过这节课的学习，你们有发现自己比较容易做错的地方吗？今后应注意
41、哪些？请 几 个 小 朋友 用 “ 开 火车 ” 游 戏 的形 式 来 完成 ， 提 高 学生 学 习 的 兴趣。作业设计完成数学书第练习十六第715题教学反思通过这节课的教案，我明白课堂上老师不仅仅要注重培养学生的创新表达能力，更要注重学困生的学习掌握情况，把注意力集中在每一群孩子的身上，及时发现并纠正孩子的错误，争取让每一位孩子都能体会到成功的喜悦！教案内容带小括号的加减混合运算（P74 的例3 及做一做）教案时数1 课时教案目标1. 认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。2. 让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学
42、思考的方法。3. 感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 32 页20 / 32 教案重难点重点理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。难点理解小括号的意义教案准备学具、课件等。教案步骤学习活动备注一 、 创 设 情境 ， 提 供研 究的素材二、再现问题情 境 ， 确 定解题思路三 、 通 过认 知冲 突 感 受引 入小 括 号 的必 要性四 、 认 识 小1. 动态呈现，积累感性经验教师利用课件动态展示教材第74 页例 3 的情境图（如
43、图1）；或采用直观操作的形式，先出示10个五角星，让学生先剪掉2 个，再剪掉 3 个（如图2）。2. 提出问题，引发思考师：你能根据刚才的情境提出一个问题吗？师: 哪位同学能将条件和问题完整地说一说？生：有 10 个五角星，先剪掉了2 个，又剪掉了 3个。还剩几个五角星？1. 师：请你们用手中的学具代替五角星摆一摆，或者用笔画一画，并说一说你知道了什么，问题是什么。交流学生的作品，巩固学生对问题的理解。具体如下图。摆一摆：画一画：师：要求“还剩多少个五角星”，你打算怎样计算呢？说一说先算什么，再算什么。2. 学生讨论交流，确定两种不同的解题问题的思路。第一种思路：先算减去2 个后剩多少，再算又
44、减去 3 个后还剩多少。第二种思路：先算一共剪掉几个，再算还剩几个。1、师：你能用算式表示自己的解题思路吗？师：请你说一说算式所表示的意义，再说说你是怎样计算的。教师随学生发言板书如下：10-2-3=5 师：按照“先算一共剪掉几个，再算还剩几个”的思路，应该怎样列算式？教 师 在 黑 板上 板 书 “ 小精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 32 页21 / 32 括 号 ， 理 解小 括 号 的 意义五、巩固练习六、课堂总结教师组织学生思考并讨论：10-2+3 这样列式可以吗？这样列式能先计算2+3吗？教师小结：看来，要想
45、先算加法，就要在2+3 这里添上个符号，说明你要表达的意思。1. “创造”小括号，理解意义教师: 你能在算式“ 10-2+3”中添加适当的符号，用这个符号表示要先算加法吗？学生可能会有如下解决问题的方法。2. 认识小括号，感受数学符号的统一性与简洁性教师：同学们想的办法都很好！面对这么多的符号，你能说说自己的感受吗？学生说自己的感受。3. 使用小括号，掌握运算顺序教师（将算式添上小括号，如下图）：现在，你能说说这个算式应先算什么，再算什么吗？4. 总结提升，明确小括号的意义师：一个算式中含有小括号，表示什么意思呢？生：要先算小括号里面的。1. 完成“做一做”2. 练习十七的第 3 题3. 专项
46、练习这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题吗？括 号 ” ， 并用 红 粉 笔 在后 面 书 写（） ，接 着 让 学 生用手指书空 2遍。电 脑 出 示 将两 组 先 算 的部 分 用 括 号括 起 来 。 电脑 反 复 闪 烁小 括 号 的 位置 ， 强 调 小括 号 的 作用作业设计完成数学书第 75 页的练习十七第 3 题。教学反思“好奇是儿童的天性，好奇是发明创造的源泉。”在教案中根据儿童的好奇心，以给儿童介绍新朋友的形式出示课题，使学生对本节课产生浓厚的兴趣在教案例 3，“如何用算式来表示第二种算法时”使学生产生疑惑，这时教师巧妙引出小括号，说明小括号的作用这样让学生主动参与教案
47、过程，对小括号的作用产生深刻印象。教案内容带 小 括 号 的加 减 混 合运 算 练 习 课（P7576第 4 题第 10 题）教案时数1 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 32 页22 / 32 教案目标1进一步理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。2理解“带小括号的加减混合运算”的问题，掌握理解思路。教案重难点重点掌握“带小括号的加减混合运算”的问题的解答方法。难点理解“带小括号的加减混合运算”的问题，掌握理解思路。教案准备学具卡片等。教案步骤学习活动备注一、学前准备二、巩固练习三、课堂练习三、
48、课堂小结1妈妈买了 10个苹果，哥哥吃了3 个，弟弟吃了4 个，还有几个苹果？2王阿姨手里拿着8 个气球，破了2 个，又破了 3个，还有几个？今天，我们就要复习有关这方面的知识，比比看，谁掌握得最棒，掌握得最好。1练习十七第 7题。（1）读题、理解题意，要求“还有多少人没有检查？”需要哪些数学信息。（2）小组讨论，思考第2 个问题：你还能提出什么数学问题？（3）反馈讨论结果。学生回答。（4）用数学方法列式解答。 72-40表示从 72 人里面去掉检查过的40 人,就求出还有多少人没有检查 ? 板书:72-40=32(人) (5)让学生多提数学问题，只要合理就行。a) 完成练习十七第 4 题。先
49、让学生独立解答，最后让学生说说计算的过程。2练习十七第 5题。先引导学生审题，引导学生理解题意，让学生明白第 1 小题的减数都是5，第 2 小题的减数都是9，理解题意后让学生独立解答，再集体反馈。1练习十七的第 6 题。此题以游戏的形式来完成，激发学生学习的兴趣。2练习十七的第 8 题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 32 页23 / 32 让学生独立完成，再集体反馈。3练习十七的第9 题，可设计成多媒体的形式让学生来完成，这样学生的学习兴趣很高，效果很好。4练习十七的第 10题。让学生独立完成。通过今天的学习，你有什
50、么收获？还有什么疑问？作业设计1杨树 49棵，松树 7棵。松树比杨树少（）棵。2钢笔 39支，铅笔 10支。钢笔比铅笔多（）支。铅笔比钢笔少（）支。 3练习十三第 4、7、8、10 题。教学反思为了满足学生的表现欲望，设计了摘红花、找朋友等游戏他们要用灵活的思维，快速的反应及全体同学共同合作完成这种手、眼、脑多种器官共同协调活动，既巩固了新知，又可使学生变得活泼、聪明。教案内容用连加解决问题（P77 例 4 及做一做）教案时数1 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 32 页24 / 32 教案目标1结合具体情境，理解由