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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载分数四就混合运算说课稿赫章县城关其次学校老师：王永友一、说教材我说课的内容是苏教版学校数学六年级上册第80 的内容：分数四就混合运算。同学对整数、小数四就混合运算的运算次序已经比较熟识了，本册教学分数加、减法和分数乘、除法时，已显现过一些两步的混合运算式题。本课时是在此基础上，教学运算三、四步的分数四就混合运算式题。因此教材在讲 分数四就混合运算时，没有再具体说明运算次序，而是直接说 明与整数四就混合运算的次序相同。然后结合例1 ，让同学说说运算次序，并让同学自己运算出结果。把握好这部分
2、的内容 将对今后学习分数与小数四就混合运算及其应用题打下良好的 基础。二、说教学目标依据同学的实际情形及新课标的要求，针对这一课时的教学内容我确定了以下几个教学目标：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1 、学问与技能：同学把握分数四就混合运算的运算次序，并能正确的进行运算。2 、过程与方法：同学通过“一看、二想、三算、四查
3、”四步骤能正确运算分数四就混合运算，培育同学认真审题、细心检查等良好学习习惯。3 、情感、态度 ,价值观：通过运算联系向同学渗透运算的规律性，相互影响的激发同学的求知欲望，让同学在民主、和谐、活跃的课堂氛围中制造性的进行学习。识与技能：同学把握分数四就混合运算的运算次序，并能正确的进行运算。2 、过程与方法：同学通过“一看、二想、三算、四查”四步骤能正确运算分数四就混合运算，培育同学认真审题、细心检查等良好学习习惯。3 、情感、态度 ,价值观：通过运算联系向同学渗透运算的规律性，相互影响的激发同学的求知欲望，让同学在民主、和谐、活跃的课堂氛围中制造性的进行学习。三、说重、难点本节课的重点是分数
4、四就混合运算的运算次序并正确运算，其中含带分数的乘、除法是教学的难点所在。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载四、说教法、学法环绕以上的教学目标及同学的实际情形，我采纳的教学方法是以“探究研讨”法为主，形成一种多向沟通的课堂氛围。以“讲、扶放”的形式进行教学，其中又将算理的讲解与同学自主练习有机的结合起来。采纳这种教学方法，
5、发挥了老师的主导作用，表达了同学的主体位置，即传授学问、又培育才能。同学通过运算练习，独立摸索和开展小组合作互评活动，完善自己特殊的教学方法。通过敏捷、好玩的练习，提高同学解决问题的才能，同时寻求解题的多种有效方法。五、说教学过程整个教学过程我分四大程序进行教学（一）、复习预备、导入新课1 、 出示整数、小数四就混合运算题，让同学回忆说说运算次序。强调积、商可以同时脱式运算。2 、 运算，运算后引导同学观看， 写成一个综合算式。与预备题比较有何不同，从而揭示课题并板书“分数四就混合运算”。明确分数四就混合运算的运算次序与所学过的整数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师
6、精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载四就混合运算相同。以旧知唤新知，促进学问迁移。有助于同学自主构建学问结构，深化懂得，形成肯定的技能。（二）、自主探究、合作沟通对例 1 的教学，我大胆采纳让同学自主探究、尝试解题。六年级的教学内容大多缺乏趣味性，想让同学“激情充满”的投入到学习中，需要同学自身感爱好。“留意是学问的门户”、“爱好是最好的老师”足以见爱好的重要性。六年级的同学喜爱挑战，
7、喜爱自己尝试解决问题后获得胜利的欢乐，可以大大增加同学的学习爱好，自主探究解决例题便可以达到这样的成效。同学做完后反馈沟通，指名一同学口答运算过程（老师板书）。引导同学通过“看、想、算、查”四个步骤进行练习。一看，看清题中的数和运算符号。二想，想先算什么后算什么，怎样运算更合理简洁。三算，书写格式正确，认真运算。四查，一步一回头，算一步查一步。值得一提的是在试一试练习中除要求同学按以上四步骤解题外仍勉励同学相互检查。整个过程中留意同学自主探究与合作沟通，在运算过程中适时引导同学进行观看、沟通，同学积极性很高。我们知道数学学问丰富多彩，有时又错综复杂。对于学校生来说在运算中做到细心检查是至关重要
8、的。按这四个步骤解题就可以大大降低同学的出错率。同学相互检查这一活动环节的设计是为了给同学之可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载间的数学沟通提高较大的空间，让每个同学都有机会充分发表自己的想法，都有机会体验胜利解决数学问题的欢乐。同时同学的思维品质得到培育，合作沟通的才能得到提高。（三）、练习反馈、巩固升华这节课主要是让同学
9、把握分数四就混合运算的运算次序并 能娴熟的正确运算，所以我遵循“由浅入深、循序渐进”的原 就设计了以下不同层次的练习。1、 基本练习通过做书本中一些同例题相仿的试题，让同学整理自己的摸索过程，从而上升到理性的高度，学会正确解题。通过互评互说，进展其思维才能和语言表达才能。2 、提高性练习例如四步运算的分数四就混合运算题、应用题等，加大难度，从不同程度练习提高。（四）、总结质疑、课外延长引导同学对本堂课的学习情形进行自我评判，总结质疑，体验学习的胜利感，增强自信心，勉励同学学好数学。（布置课后作业）在我的整个教学过程中，力图贯穿着训练的两到思想，即主体性与活动性，老师供应充分的时间、空间和条件让
10、同学摸索、解题、沟通互评。同学即有外显的沟通活动，又有内隐的思维活动。在教学中我不仅重视学问与技能，更关注同学的情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载感，对同学的表现进行勉励性的评判，同学的思维活了！情感丰富了！合作意识也增强了！2021年 11月 2 日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 -
11、 - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载赫章县城关其次学校公开课教案班级：六年级（ 3）班老师：王永友课题：分数四就混合运算教学内容：教学内容：教科书第 80 页的例 1 、“练一练”，练习十五第 1 5题。教学目标：1、使同学结合解决实际问题的过程，懂得并把握分数四就混合运算的运算次序，并能按运算次序正确进行运算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能依据运算律和运算性质进行一些分数的简便
12、运算。2、使同学在懂得分数四就混合运算的运算次序以及应用运算律进行分数简便运算的过程中，进一步培育观看、比较、分析和抽象概括的才能。3、使同学在学习分数四就混合运算的过程中，进一步积存数学学习的体会， 体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。教学过程：一、创设情境 。1、出示教科书第 80 页的例题图。提问：要求“两种中国结各做18 个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？要求同学自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。2、集体沟通。老师依据同学的回答板书算式。18+ 18（+ ）18追问：列式时你是怎么想的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 -
13、 - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四就混合运算。这两道算式都属于分数四就混合运算。（板书课题）二、教学分数四就混合运算的运算次序。1、谈话：依据以上运算整数、小数四就混合运算的体会， 想一想，分数四就混合运算的运算次序是怎样的？你会运算上面这两道式题吗？同学分别运算，并指名板演。2、提问：这两道式题的运算结果相等吗？运算次
14、序了？第一道算式先算什么？其次道算式了？3、小结：分数四就混合运算的运算次序与整数四就混合运算的运算次序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的。4、做“练一练”第 1 题。让同学先说出运算次序再运算， 然后沟通、订正。三、教学把整数的运算律推广到分数。1、引导：我们再来认真观看例1的两种解法。比较一下，这两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？你有什么 想法？通过沟通明确： 整数的运算律在分数运算中同样适用。我们在进行分数四就混合运算时， 要恰当的应用运算律使运算简便。2、做“练一练”第 2 题。先让同学独立运算，再争论分别应用了什么运算律或运算性质？四、巩固练习 。1、做
15、练习十第 1 题。让同学按要求直接写出得数，再集体订正。2、做练习十第 2 题。让同学独立运算，再挑选一两题要求说说运算次序。3、做练习十第 3 题。让同学独立运算， 然后说说每道题分别应用了什么运算律或运算性质。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载4、做练习十第 4 、5题。同学独立解答后，指名说说解题思路。五、全课小结。
16、这节课你学会了什么？你有什么收成和体会？进行分数四就混合运算时应当留意什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（分数四就混合运算）教学反思赫章县城关其次学校老师：王永友今日教学了新单元分数四就混合运算的第一课时。这一课时的教学，我想说三点：其一：教学例题的处理这一例题与以前的教材不太一样，以前的教材这一例题的内容是分两课时
17、进行教学的，一是讲运算次序，一是运用运算律进行简便运算。而本教材是利用一个例题同时进行了这两个内容的教学。但是例题设计得比较奇妙，利用两种解法，先回忆出运算次序方面的学问先乘除再加减，有括号的先算括号里面的，这一运算次序对分数乘法同样适用。再用两种解法之间的联系及简便性的比较，让同学一步明白乘法的安排律在分数中同样适用。其二：要做好“整数乘法的运算律对分数乘法同样适用”的前奏要让同学通过对分数连乘的回忆，让同学感受到以前的运算已经应用了乘法的另两条运算律。如连乘时的交叉约分就应用了乘法结合律（比如先后两个乘数上进行约分），仍有交换律的应用 （比如连乘时的第一个数与第三个数的约分）， 仍有连乘时
18、列式的多样性等， 都表达了乘法的交换律与结合律。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载在上面的补充基础上才能总结出“整数的运算律在分数运算中同样适用”。光靠一个例题是很难看出来的。其三：要留意敏捷运算比如“练一练”第题的第 小题式中的乘除混合部分应当先化除法为乘法再同时 约分运算。要提示同学为了简便，不能忙于约分，要常先或前或后的化一化，再看一看，考虑好运算方法再运算。利用简便方法是为了削减错误率。要想上好运算课， 肯定要深化钻研教材， 贴近同学用真实、扎实、丰实、厚实的教学感染同学，这样的运算课堂肯定会告别枯燥，焕发生命的活力.在教学分数四就混合运算时，我主要采纳“尝试教学法”，以旧拓新，激发爱好，启发思维， 引导同学自己探究学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载