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1、教 学 活 动 卡 教学主题第9课 静夜思教学日期授课教师 李婷教材选择培智学校义务教育实验教科书生活语文三年级上册教学目标与评量学生目标罗李 夏周安 添阳前 后前 后前 后前 后前 后前 后前 后1、了解古诗的信息。2、复习古诗中的生字。3、观看关于静夜思的网络视频。学生目标龙旷英颖前 后前 后前 后前 后前 后前 后前 后1、了解古诗的信息。2、复习古诗中的生字。3、观看关于静夜思的网络视频。教学重点初步了解古诗词静夜思教学难点初步了解古诗词静夜思教学反思 时间教学流程学生活动支持策略一、课前部分1、 师生问好、点名二、 主体部分一、复习1.同学们，昨天我们一起学习了第9课静夜思。请学生读
2、课题。2.这首诗是唐代诗人李白写的。课题“静夜思”是什么意思呢? 3.教师带领学生齐读古诗。 4.昨天我们还认识了几个新的汉字，谁来读一读?(教学课件出示“光、乡”)谁会给它组词?二、精读古诗1.播放视频。教师介绍:一个月圆之夜晚，李白离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的故乡。于是写下了这首流传千古的诗作静夜思。2.出示古诗，我们先来看看这首诗共有几句话?(四行两句话)三、 结束部分今天我们初步学习了静夜思。请学生们回家把静夜思的信息告诉你们的爸爸妈妈。问好答到A、B、C组:齐读课题。A组:思考并回答问题。A、B、C组:跟读。A组:认读汉字“光、乡”，组词。B组:认读汉字“光”，跟读
3、汉字“乡”，在提示下组词。C组:在提示下认读汉字“光”。看视频，初步理解古诗的意思。A组:回答问题。”。教 学 活 动 卡 教学主题第9课 静夜思教学日期 授课教师 李婷教材选择培智学校义务教育实验教科书生活语文三年级上册教学目标与评量学生目标罗李 夏周安 添阳前 后前 后前 后前 后前 后前 后前 后1、学习古诗前两句A组：正确认读古诗“举头望明月，低头思故乡”。B组正确跟读古诗“举头望明月，低头思故乡”。学生目标龙旷英颖前 后前 后前 后前 后前 后前 后前 后2、理解古诗前两句的诗意A组：正确理解古诗“举头望明月，低头思故乡”的诗意。B组理解古诗“举头望明月，低头思故乡”的诗意。教学重点
4、理解古诗前两句的诗意教学难点理解古诗前两句的诗意教学反思 时间教学流程学生活动支持策略一、课前部分1、师生问好2、点名二、主体部分（一）复习古诗词 （二）新授1.学习“床前明月光”。(1)出示古诗图片，提问:天空中圆圆的是什么?出示词卡:明月。(2)指导学生跟读词语。(3)出示古诗第一行，示范读。组织学生跟读。(4)简单解释诗句意思。2.学习“疑是地上霜”。(1)出示古诗第二行，示范读。组织学生跟读。(2)解释词语:疑，好像。(3)出示图片，简介霜。(4)简单解释诗句意思。3.古诗读起来是很动听，很有韵味的。你们听老师读的时候，在哪里是有停顿的?教师读诗句。4.大屏幕显示停顿标识。床前/明月光
5、，疑是/地上霜。在每行诗的第二个字那里要停顿一下，最后一个字“光”“霜”的发音要稍微长一点。教师范读，学生跟读。指名学生有感情地朗读。问好答到 A/B/C背诵古诗词A组:独立读诗句。B组:在提示下跟读诗句。C组:在教师提示下补充诗句。A组:听教师读，回答问题。A、B、C组:跟读诗句。A、B组:表演朗读。教 学 活 动 卡 教学主题第9课 静夜思教学日期授课教师 李婷教材选择培智学校义务教育实验教科书生活语文三年级上册教学目标与评量学生目标罗李 夏周安 添阳前 后前 后前 后前 后前 后前 后前 后1、学习古诗后两句A组：正确认读古诗“举头望明月，低头思故乡”。B组正确跟读古诗“举头望明月，低头
6、思故乡”。学生目标龙旷英颖前 后前 后前 后前 后前 后前 后前 后2、理解古诗后两句的诗意A组：正确理解古诗“举头望明月，低头思故乡”的诗意。B组理解古诗“举头望明月，低头思故乡”的诗意。教学重点理解古诗后两句的诗意教学难点理解古诗后两句的诗意教学反思 时间教学流程学生活动支持策略一、课前部分1、师生问好2、 点名二、 主体部分1.学习“举头望明月”。(1)出示古诗第三行，示范读。组织学生跟读。(2)解释词语:举。举头，抬头。望，看。(3)简单解释诗句意思。 2.学习“低头思故乡”。(1)出示古诗第四行，示范读。组织学生跟读。(2)解释词语:思，思念。故乡，家乡。(3)提问:李白低下头思念什么?(4)简单解释诗句意思。2.指导朗读:举头/望明月，低头/思故乡。指名学生表演读。三、结束部分总结静夜思全诗4句，每句5字，却写出了离乡之人对家乡对亲人的深深思念之情。接下来让我们一起把这首古诗完整地读一遍。问好答到A组:独立读诗句。B组:在提示下跟读诗句。C组:在教师提示下补充诗句。A组:独立读诗句。B组:在提示下组读诗句。C组:在教师提示下补充诗句。A组:回答问题。A、B组:表演朗读。轮流读古诗，体会古诗所表达的情感。