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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -初一语文课外阅读训练题（一）那时候我很小，独自去离家有20 分钟路程的电影院看电影。看完电影出来，我迷路了。这时华灯初上。不知是惧怕仍是A（xi s），我不敢去问任何人，忍不住嘤嘤的哭了起来。这时走过来一对夫妇，那穿着薄了外套的女人低头拉住我的手轻声问道： “怎么了，小姑娘？”我大哭起来，告知他们我怎么也找不到自己的家。那女人立即轻轻摸了摸我的头说：“没关系，咱们一起去找找，好吗？”她又俯身拉起了我的手，我在黑暗中感觉着她手的暖和。原先我离家并不远。那对和善的夫妇将我轻轻一送，就送到了我母亲的身边。我破涕
2、为笑的时候，他们向我微笑一下，转身离去了。夜色覆盖了他们修挺笔直的身影，我手心仍留着那女人的手温。几十个寒冬酷暑过去了，我已有了那一对夫妇的年龄，但他们留给我的暖和，仍久久的萦绕在我的心中。十几岁时的我常独自一个人去粮店买粮。那一次，我努力将一袋粮背到我单薄的肩上。可我却没有将它背上去。咬着牙，较着劲，试了一次又一次，始终差那么一点儿，我无望的站在这一袋粮食前。我打算再试一次，突然粮袋顺当的上了肩。我B（chy）的转过头，发觉一双苍老而虬筋毕露的手正托住我的粮袋，一双同样苍老却充制爱的眼睛在亲切的凝视着我。给了我这一把力气的竟是一个已经没有多少力气的老人。那力 气化作一股暖流汩汩的流进我的心里
3、。一次，我生病在床，心绪反常烦躁 ，嘴唇干裂出一层白皮 。突然听见“啪” 的一声脆响，什么东西摔碎了。我愤慨的大喊起来：“娇娇，你又在调皮！你能 不能让人寂静一下？你真太不懂事了。”屋内静了半晌，才见女儿怯怯的走到我 身边嗫嚅着说：“妈妈，我看你嘴大干了，想给你倒点热水喝，我不是有意弄碎 杯子的，你别愤慨好吗？”我一下子把女儿那溢满莹莹泪水的眼睛紧紧的吻住了。我吮吸着女儿的泪，暖暖的，有点咸。人的一生可能经受过很多喜怒哀乐 ，但最能拨动你心弦的却可能是那一次次暖和轻柔的触摸。它就像那 C （ pihu i ）在你四周的微风和细雨，让你品味着人生的暖和。这暖和的感觉浸润我的心许久了，我常被它逼得
4、扪心自问：你曾向迷路者 伸出你的友情之手吗？你给了对你或许并不重要，但却是别人所急需的一把力了吗？你能谅解和宽容那些无意中损害了你的人吗？只要感觉到那一丝丝暖和存在，人生就会轻松多了 。能够给人以这种暖和 ，我想欢乐肯定会更大些 。（作者孙苏，本文选用时有删改）12（ 3 分）依据拼音写出文中括号处应填人的词语。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - -
5、- -Axi s（）B ch y（）C p ihu i （）13（3 分）本文依据时间次序表达了三件事情，请用简洁的语言分别概括。（1） （2） （3） 14（ 2 分）给本文加一个标题：（限四个字）。15下面一段话是从原文中抽出来的：“爱幻想的我从今被幻想磨练着：当我所崇拜的老师在课堂上严格而关怀的凝视我的时候，我想，会是她吗？当温顺的女医生轻揉我疼痛难忍的身体的时 候，我想，会是她吗？当我仰慕的望着一对对和谐、美丽、和善的夫妇的时候， 我想，会是他们吗？”（1）（ 3 分）这段话的恰当位置应在哪两个自然段之间？依据是什么？答：恰当位置在第 自然段与第 自然段之间。依据是： 。_（2）（ 3
6、 分）这段话表达了作者怎样的感情？对表现中心有什么作用？答：16（ 2 分）扣紧“浸润”和“逼”这两个词语，简要分析第自然段中画线句子的含意。答：17本文揭示了怎样的人生哲理？用一句话概括出来。答： 答案：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一） 12A差涩。 B惊奇。 C徘徊。13 （ 1）一对和善的夫妇把迷路的“我”送回家。（ 2）一位老
7、人帮“我”把一袋粮食背上肩：（3）女儿想为病中的“我”倒水却打碎了杯子。14 暖和人生。15 （ 1）。依据是：从语言上看，本段与段中“我手中仍留着那女人的手温气与段中“我已 有了那一对夫妇的年龄”相关联。从内容上看，本段是上文的连续，也是上文叙 事后感情的抒发。（ 2）这段话表达了作者对送“我”回家的那对夫妇的感谢和怀念，同时示意社会上有很多如那对夫妇般热心肠的人，有力的突出了“人生充 满暖和”这一中心。16 长期以来，他人赐予的暖和不仅暖和着“我”的心，而且时时提示并勉励着“我”给他人送暖和。17 时时给人暖和，人生才会更加欢乐。（二）儿子的鱼我环顾四周的钓鱼者，一对父子引起我的留意。他们
8、在自己的水域一声不响 的钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大致14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在冰冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛的一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞速的转动，一瞬时鱼线被拉出很远。看到那鱼跳出水面时，我惊讶得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”男孩冷静的和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子慢慢被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举的逃脱了。（ A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原的关
9、注着儿子的一举一动。一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最终关头猛的向下游蹿去，鲑鱼明显在尽全力向深水区靠拢。15 分钟过去了，孩子开头支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他颤抖的双臂正使出最终的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水立刻就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停的左右扭动。突然，孩子不见了！一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍旧紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开头收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。（B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。假如他需要我们的帮忙，他会要求的。”保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。不远的河对岸是一片
10、茂盛的灌木丛，树丛的一半埋没在水中。这时候鲑鱼突然转变方向，径直蹿入那片灌木丛里 。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -我们三个大人都呆住了。（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被埋没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了
11、。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平稳 。他瘦小的身体由于冰冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧的夹着一只大约 14 公斤重的王鲑。他走几步停一下，把握平稳后再往回走几步。就这样走走停停，孩子最终缓慢但安全的回到岸边。（D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑牢固后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥的上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于奇怪，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼究竟有多重。男孩的父亲毫不徘徊的说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”1、整体感悟：小说采纳第一人称手法，表达了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的
12、方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。（ 2 分）拉 锯 战 与鱼周旋捕鱼胜利2、品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章、四处中任选两处，并结合语境作点赏析。（4分）我来赏析（）处：我来赏析（）处：3、问题探究：（ 4 分）小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？（2 分）我的懂得：你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？（2 分）我的分析：4、生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经受和感受。（ 4 分）我的经受：我的感受：参考答案及答题解析：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - -
13、 - -第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、此题通过补全故事情节的形式，考查了同学对小说内容要点整体感知的概括才能。除了要明白这篇小说的情节进展过程外，仍需要同学能用简明的语言来概括表述。答案是：沉入深水区拖入灌木丛（ 2 分，每空 1 分，意近即可）2、此题考查了同学对于小说中人物描写作用的把握才能。答题时应当联系全文的“大”环境 ，对于人物描写所展现的人物内心心理和个性特点进行正确的懂得。答案示例： A 这句生动的描写说明这位父亲不但时刻
14、关注着儿子，而且做好了随时救援儿子的一切预备，表达了父爱的深沉。B 表达了父亲对儿子的懂得和敬重，留意对孩子的独立性格的培育。C 父亲最终忍不住高声叫出了儿子的名 字，这是情不自禁的担忧，又一次点出了父亲对儿子的关爱。D 由于父亲这时清晰的知道，儿子已经精疲力竭，用完了最终一点力气。父亲对儿子垢那种特殊的 关爱，至此表露得淋漓尽致。（4 分，任选两句，每句2 分，意近即可）3、标题是文章的眼睛和窗口, 有的是文章内容的高度概括, 有的揭示了文章的中心。好的标题应当详细、贴切、简洁、新奇。品析标题和拟标题都要紧扣文 章的内容和主旨。而对于人物个性的分析，应当是针对文中详细描述绽开的。答案是：说明
15、这是儿子的劳动成果。强调这是父亲对儿子的敬重、确定、观赏。（ 2 分，每点 1 分，意近即可）是一个冷静坚决、倔强英勇的小男孩。（ 2 分，意近即可）4、这是一道充分展现同学个性的开放性题目，主要考查同学对于小说的感悟才能。完成此题，是让考生在整体把握文本的基础上，将自己的懂得和感悟结合起来，将阅读提高到一个更高的层次。答案示例：经受：爸爸教我学骑自行车时，看到我摔倒了，他也不扶我， 而是让我自己站起来。慢慢的我从跌倒中把握了要领，学会骑车。（2 分，事例要扣住“独立”的含义，表意清晰即可）感受：在生活中要学会独立，学会克 服困难，战胜自己。（ 2 分，答题扣住“独立”和“战胜困难”即可）三草
16、鞋人和皮鞋人（ 2005 年邵阳市）一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些暴露的石子。雨后山间的空气特殊清晰，有时几声鸟儿鸣叫，让人好不闲适。弯陡的羊肠道上 ，两双脚在丈量 ：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的， 后足有些破旧，皮鞋却是黑黑的，不时发出屡屡光亮。这条路上，这两双脚曾有很多次同行，先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋，能长年累月穿上发光的皮鞋，这意味着皮鞋已把这条道的源头变成了他遥远的家乡。皮鞋人间或回来一次，也是一两年才有的事。六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰巨。两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。可编
17、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -“爸爸，我来挑吧！”后面的皮鞋人喘着粗气说道。 “我顶得住。”草鞋人汗流满面的说。一张蜗牛背，驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。“叭”，担子变成了四个包，顺道滚到皮鞋边。草鞋人跌到了山间杂草中。“爸，怎么了？怎么了！”皮鞋飞奔过来，草鞋却很快立在山道上，只是鞋上染了一道血迹。看草鞋人好像很乐观，话中带笑。“刚才
18、是草鞋人挂了树根跌的，没事，我仍能走一程。”草鞋人执意不让。 “伟伟听话么？”草鞋人已是第三次这么问了。话刚出口，草鞋人便意识到自己在傻问。然而没方法，草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛。“很听话，他经常念着你了！”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都不中老父之意，因此这次增加了后半句。在“吱嘎吱嘎”的重压声中，草鞋人问了很多城里的事，并在做人做官问题上千嘱万咐，皮鞋人回答得满头大汗。“爸，我来挑吧 ，你已挑了一个多钟头了 。”皮鞋人双手抢担 ，恳求说。“下了这道坡，再走三里路，就是马家溪的枫亭口，到那你再挑吧！”草鞋人移动着 带血的草鞋，撂出一串话。到了枫亭口，草鞋人果真将担子交到皮鞋人肩
19、上去了， 自己在后面拼命擦汗，然后作闲适状。皮鞋草鞋在马家溪镇上的街道移动着。马家溪的村民们给了草鞋人很高的评判，养了个好儿，城里能作官，乡里能挑担，是个孝子。草鞋人很快慰，从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停的丢给众人。走到不到一华里的马家溪路段，又是一段漫长的山间无人道，草鞋人从皮鞋人肩上夺过担，驼腰前进。望着前面草鞋人的背影皮鞋人在后面流泪。23. 本文的“草鞋人”是指 ，“皮鞋人”是指 。在人称上本文是采纳第 人称来写的。（ 3 分）24. 开头一段的自然景物描写在文中起了什么作用？（2 分）答： 。25. 第四段是插叙，请用简洁的文字概括本段段意。（2 分）答： 。可编辑资料 - - - 欢
20、迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -26. 读罢本文，联系到你的父母，你肯定会有与皮鞋人同样的感受，请你写几句出自内心的话，感谢父母的哺育之恩。（4 分）答： 。【答案】23. 父亲 儿子 三24. 烘托走路的艰巨25. 从鞋的变化写出了生活的变化之大26. 可怜天下父母心。父母总期望自己的儿女生活好，有出息。我们肯定要发奋努力，不辜负父母的哺育之恩【答案】（四）太
21、阳 语 -方英文（2005 年陕西省）我的书房处在一个大深坑里的二层楼的底层。这排房子东西走向，阴暗潮湿，特殊是四周的楼房冲天而起之后，这排房子几乎再也见不到阳光了。不过这样也有好处，门庭冷落，寂静闲适，倒是个读书写作的绝佳境的，只是大白天铺张电而已。每天早餐过后，我会走进书房，读一读，写一写，累了困了，就泡杯清茶，在氤氲的茶香中点上一支烟，抬头看看窗外的世界。那逼仄的一线天空有时也会飞过几只不知名的小鸟，把我的思绪带向远方那时，我自以为没有比这更欢乐的事情了。一天早晨，我正写到妙处，窗纱外突然穿进一束阳光，如探照灯般绕来绕去，把个安静的斗室照得一片光明。我刚站起来，那束阳光就钉在我的脸上，一
22、动也不动，使我无法睁开眼睛。我有点气恼，猛的举起拳头，那束阳光一下子不见了。我睁开眼睛，却是一团黑洞。过了一阵才模糊发觉，那是个孩子，晃着小圆镜，在玩太阳了。我也不去计较，坐下来连续写作。可是刚写了一句，那束阳光又跑进来了，在我的额头上锯过来，锯过去的。我有点愤慨了，就起身出了门，快步上完几十级台阶。我想教训教训那个顽童。然而，一见我来了，那孩子却一脸开心的表情。我也不好发作，由于他坐在轮椅上我从今知道了这个孩子名叫瓦片，今年8 岁了，父母都是工人，工作很忙。他们早晨上班时，就把轮椅推到外面，让孩子晒太阳，自己玩。我冲他笑了笑，依旧回到书房写作，以免灵感走丢。可是，一连几天的早晨，只要我一坐到
23、书桌前，那束阳光便跳动进来， 如小猫捕鼠，东闪西蹦的。它虽然悄无声息，却扰人心绪。我想我应当跟那个孩子谈谈，告知他有意打搅别人的工作是不礼貌的，是缺乏教养的表现。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -“瓦片，”我叫他，“你干吗老往我的房间里照太阳了？” “我跟你说话吖，叔叔。”我惊奇不已。“我每天看你，好长好长时间了。人家都是一伙一伙儿的上班去
24、了，只有你一个人在黑房子里。我每天看你的头，头低着你在里面哭吧？可怜的，又没有人和你说话。我让妈妈给我买个小镜子，可她说：男孩子照镜子, 多丢人！爷爷从乡下来了，才给我买了一个叔叔，你干吗哭了？你别哭了，只 要出太阳，我每天早上都和你说话，你不会急死的。”这是我平生第一次知道了阳光仍有一种语言功能，而告知我这一学问的，竟是一个这样的孩子！以后，我每天早晨都在小男孩那束时断时续的阳光的陪伴下写作，它激发了我的灵感，我最终写出了一部胜利的作品。又是一个天朗风清的早晨，电视台来了两个人采访我，问我是怎么写出 了这样一部胜利的作品的。“走, 到我的书房后 , 你们就明白了。”我领着客人下到我那个黑乎乎
25、的房间，然后我坐到书桌前，请他们观赏那束定时显现的阳光。 可是，十几分钟过去了，却没有一点动静。我忍不住了，就跑出去找那个可爱的 孩子。只见他手里拿着小圆镜，所不同的是，小圆镜被一块小手帕包得严严实实 的。“瓦片，你今日干吗不跟我说话了？” “哦，我今日不了，”孩子露出辉煌的微笑，“今日有他们跟你说话，我就用不着照太阳啦。”后来，电视台播放了对我的专题访谈，题目就叫做“太阳语”10谈谈小说标题“太阳语”的含义。2 分11通读全文，你觉得文中的“瓦片”是个怎样的孩子？3 分12请简要梳理“我”的情感变化过程。（4 分） 13小说刻画小男孩主要采纳了什么描写方法？其作用是什么？（4 分）可编辑资料
26、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -14请就这篇小说的内容主旨或写作特点进行探究、质疑，并在你探究、质疑的基础上提出一个问题，然后谈谈自己对这个问题的看法。（问题5 分）： （ 3 分）看法： （2 分）【答案】10（2 分）孩子用一束无声的太阳光作为语言传达着对“我”的一种关怀,一种问候。或者：爱是一种像太阳光一样暖和人心的无声的语言。评分标准：答出
27、“太阳光作为语言”这个要点即可。11（ 3 分）瓦片是一个天真可爱、和善真诚、富有怜悯心、懂得关怀别人的孩子。评分标准：答出一个要点得1 分，答出三个要点得3 分。意思对即可。12 （4 分）气恼（愤慨）体谅（谅解）惊奇（惊奇）珍视（感动）评分标准：每答对一个过程得1 分，意思对即可。13（ 4 分）方法：语言描写。作用：通过孩子的语言，来揭示他的内心世界, 说明他玩太阳光的目的是怕“我”孤独, 想帮忙“我”，表现了孩子纯真和善、乐于助人的品质。评分标准：答对描写方法得2 分，环绕方法分析作用2 分。假如答成动作描写、细节描写或神态描写等非主要描写方法得1 分，环绕方法分析作用2分。意思对即可
28、。14（ 5 分）示例 1： 问题 在不断晃动的太阳光干扰下，“我”能够安心写作吗？小说这样写，是否真实？ 看法 开头，晃动的太阳光的确干扰了“我”的写作，但当“我”明白到瓦片为了不使“我”孤独孤寂，跟“我”“说话”之后，“我”将那束太阳光作为瓦片对“我”的关爱和勉励，进而发奋写作。这样写，符合“我”的情感变化过程，是真实的。示例 2： 问题 这篇小说按时间先后次序去支配结构，是否让人觉得有些平铺直叙？ 看法 本文依据情节进展的先后去写，显得脉络清晰，写作风格给人以纯朴之感，这与瓦片天真纯朴的性格相吻合。 五可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - -
29、 - - - - -第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -弯弯的月亮星子的老师是就从师范学校毕业的，年轻美丽，很招星子和同学们的喜欢。一天，老师在课堂是向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”同学们几乎是异口同声的回答：“像小船儿”年轻的老师听了同学们的回答后，兴奋的说：“好，同学们的回答很正确。”这时，坐在前排的星子举起了手 ，可是老师没有发觉 ，星子就扔举着手， 仍喊了一句：“老师 . ”老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请
30、讲。”星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”老师听完星子的话 ，一脸的不兴奋， 她对星子说 ：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角了？莫非就你特殊有见解吗？”班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。回到家后，星子把这件事告知了曾做过学校老师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批判是正确的，弯弯的月亮是像小船儿，我从前教过的一批又一批同学，他们也都是这样回答的。”星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。这件事情以后，星子开头变得少言寡语，她很不喜爱这年轻、美丽的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特殊”的问题很快，几年过去了，
31、星子考入一所师范学校。又很快的，星子从这所学校毕业，她回到家乡的小镇上做了老师。走上讲台的第一课 ，星子老师穿着朴实、 干净的衣服，笑眯眯的说 ：“同学们，在讲课之前，这第一提出一个问题你们想一想，弯弯的月亮像什么？”静默了一会儿后，同学们几乎是异口同声的回答：“像小船儿”星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，布满期望的凝视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”一个叫田菲的同学举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10
32、 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -星子老师听后很兴奋，说：“田菲同不的回答也正确。我只是想启示同学们在回答每一个问题时，应当大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，仍像不像弓？像不像豆角？”同学们报以一阵热闹的掌声。星子老师的脸颊上，出现出一种从心窝里涌出来的笑容。几十年后，已退休闲居在家的星子，接到子作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说弯弯的月亮。星子赶忙翻开书，见书的扉页上这样写道：送给我最敬重的
33、启蒙老师：感谢您给我插上了想像的翅膀您的同学：田菲星子看后，脸上又出现出当年那种很开心的笑容1、第 5 段画线语句中的“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情？ 2 分答：2、星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，是想让学生2分3、隔了如干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一样？ 2 分答：4、面对同学与众不同的回答，星子的老师与星子老师和态度有哪些不同？ 至少答三点 3分答： - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编
34、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - - -5、星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”，你认为“弯弯的月亮”仍像什么？请再写出三个：像-，像-，像-。 不能写出与文中显现过的喻体重复3分6、文章最终说：“星子看后，脸上又出现出当年那种很开心的笑容 ” 星子为什么会笑？请你发挥联想或想像，写几句话，表现出星子此时此刻的内心想法。答：7、此文前后跨度几十年，上下写了四代人，内涵非常丰富，并且提出了一个发人深思的问题：-。文章要表达的主旨是 -。为了突出这一主旨，作者对众多材料作了细心支配，其中写得最详的内容是概括 -。
35、 不得超过 25 字3分答案：1 、星子迫切（急迫）的想说出自己的不同见解，期望（期望）得到老师的认可。2 、大胆发挥想像，多想出几个答案。3 、某些传统的训练方法束缚了同学的想像力，造成了同学缺乏摸索与想像力，不能突破原有的思维框框。4 、星子的老师“不兴奋”，星子老师“很兴奋”。星子的老师否定同学的独到见解，星子老师充分确定了同学的独到见解。星子的老师指责和讽刺同学，星子老师勉励和启示同学。5 、像钩子，像虹，像拱桥。6 、应扣住她的训练思想、训练方法最终有了好的结果，她感到兴奋。语文教学模式最终有了转变，并有了成果。我们的语文教学往哪里走训练思想在进展，教学方法在更新，语文课堂要培育同学的形象思维，扩展其想像力。星子老师对于同学大胆、多向、创新的思维指导。 此题意近即可 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载