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1、精品名师归纳总结二氧化碳制取的争论教学设计作者：赵志昌 中学化学云南文山中学化学一班评论数 / 浏览数： 3 / 20发表日期：2021-12-20教学目标1. 学问与技能（ 1）明白试验室中制取二氧化碳的反应原理。（ 2）探究试验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。（ 3）明白试验室中制取气体的思路和方法。2. 过程与方法（ 1）通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，明白制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立试验室制取气体的一般思路和方法。（ 2）让同学在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善试验设计，把握基本试验技能，树立多角度、多层次
2、的观看和分析问题的才能。3. 情感、态度与价值观可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1）增强同学对化学试验的奇怪和探究欲，激发学习化学的爱好。（ 2）培育同学善于合作、勤于摸索、严谨、勇于创新、大胆实践的科学精神教学重、难点重点：试验室制取二氧化碳的化学反应原理、制取装置的确立和制取方法。难点： 从试验室制取气体的思路动身，学习二氧化碳的试验室制取方法。教学方法：活动探究、对比探究、合作沟通、争论归纳相结合的教
3、学法。教具预备 : 通过敏捷挑选仪器，创设培育同学类比、归纳、演绎才能的情形仪器： 注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒精灯、铁架台、课件。药品： 块状大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水。课时1课时教学过程引入：在其次单元制取过氧气，今日再来探究如何在试验室制备二氧化碳。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结提问： 请同学们回忆一下，在前
4、面的教学内容中，有哪些化学反应涉及到有二氧化碳生成的，并且把相关化学方程式写出来。同学争论回答后，老师整理便小结：1. 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳：C+O2 = CO 22. 蜡烛燃烧也可以生成二氧化碳：3. 生物体的呼吸作用可产生二氧化碳：4. 木炭仍原氧化铜，生成铜和二氧化碳。C+2CuO = 2Cu+C2O5. 石灰石高温分解：CaCO3= CaO+ CO2上述五个化学反应过程中都有二氧化碳生成，但是第一到第三个反应，所得的二氧化碳气体不纯。第四和第五个反应的条件难于达到，而且取材不便。所以在试验室里都不采纳上述五种方法制取氧气。过渡： 到底在试验室里使用什么来制取二氧化碳了？ 板书：课
5、题2 二氧化碳制取的争论一 、试验室制取二氧化碳的反应原理讲解： 我们通过下面三个对比试验进行探究留意观看反应现象，并分析缘由，然后填写下表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -试验 1：稀盐酸与大理石（或石灰石）反应现象有大量气泡产生，大理石逐步溶解分析该反应在常温下进行，反应速度适中，便于掌握。大理石与稀盐酸反应生成了碳酸和氯化钙：CaCO
6、3+2HCl=CaCl2+H2CO3碳酸很不稳固，分解成水和二氧化碳：H2 CO3=CO2+H2 O总反应方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2 +H2 O+CO2试验 2：稀硫酸与大理石（或石灰石）反应现象刚开头有大量气泡产生，一时间后，气泡逐步削减，反应逐步停止。分析虽然该反应能生成二氧化碳：CaCO3+H2 SO4=CaSO4+H2O+CO2但生成的 CaSO4 微溶于水，掩盖在大理石表面，形成一层薄膜，使大理石与酸不能接触，反应难以进行。结论试验室制取二氧化碳不能用稀硫酸代替稀盐酸试验 3 ：稀盐酸与碳酸钠粉未反应现象反应特别猛烈，短时间产生大量气泡分析碳酸钠粉未的表面积很大，与盐
7、酸接触面积大，反应速度很快，不易掌握结论试验室不能用碳酸钠粉未或大理石粉未等粉未状物质制取二氧化碳该反应的化学方程式为：Na2 CO3+2HCl=2NaCl+H2 O+CO2 争论： 1、 试验室制取二氧化碳能不能用浓盐酸代替稀盐酸？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、通过前面的探究试验及上述争论，你认为试验室应当用什么药品制取二氧化碳？
8、板书： 1、药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸2、原理： CaCO3 2HCl CaCl2 + H 2O + CO2回忆旧学问，要求同学完成：写出用高锰酸钾、过氧化氢溶液（二氧化锰）试验室制取氧气的化学方程式投影出这两种方法制取氧气的装置图，对比两套装置图争论： 1、试验室制取气体的装置由哪几部分组成？2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？3、收集气体一般有哪两种方法？4、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？老师小结： 1、试验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置固体和固体反应反应物的状态固体和液体反应可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - -
9、 - - -第 5 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、发生装置的确定液体和液体反应反应条件：（包括是否需要加热、加催化剂等）CO2发生装置依据什么来挑选？氧气二氧化碳可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结反应原理 2KMnO4 =K2MnO4 + MnO2 + O 22H2O2 MnO22H2O + O 2CaCO3 +2HCl=CaCl2+H2O+CO2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结药品状态 固态固态和液态固态和液态反
10、应条件 加热常温常温反应装置板书：发生装置：固体和液体不加热型3、收集装置挑选的依据收集装置挑选条件排水法难溶或不易溶于水且不与水发生向上排空气法比空气的密度大且不与空气发生反应的气体。向下排空气法比空气的密度小且不与空气发生反应的气体。由于二氧化碳的密度比空气大，并易溶于水。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书：收集装置：向上排空气法收集留意： 空气的平均分子量为29，要判定一种气体的密度比空气大 仍是小，
11、只需看该气体的分子量。如分子量比空气的大，就密度比空气大。反之就小。尝摸索究： 小组间各成员相互合作，投影的化学仪器图形组装试验室制取二氧化碳的气体发生装置和气体收集装置，并把探究的结果记录好。小组之间相互沟通，讲出自己组的装置的优点，指出其他组的装置不够好的的方，相互沟通心得体会。实施探究：依据争论、沟通后的结果挑选一位装置设计较合理的同学进行实物组装一套制取二氧化碳的仪器，并制取一瓶二氧化碳。同时要求同学摸索：（ 1）收集好一瓶气体后，瓶该如何放置。（ 2）用排空气法收集气体能否知道已满？那如何知道收集的二氧化碳已满？（ 3）收集的气体如何知道是二氧化碳？（ 4）试验的操作步骤有哪些？可编
12、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结共享体会、总结教训：各小组依据实施自己设计出来的意图进行试验中所得到胜利的体验或遇到的困难，失败的缘由进行总结，全班共同共享，并得出试验室制取二氧化碳的气体发生装置和气体收集装置的最优装置。老师小结本课题的主要学问点，并要求同学自己写出有关二氧化碳制取的试验探究报告。投影本课题相关练习，让同学巩固相关学问点。 课后巩固：作业。课本P1121 、2、3板书设计课题 2 二氧化碳制取的争
13、论一 、试验室制取二氧化碳的反应原理1、药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸2、原理： CaCO3 2HCl CaCl2 + H2O + CO23、发生装置：固体和液体不加热型4、收集装置：向上排空气法收集5、验满方法： 将燃烧的细木条放在集气瓶口， 木条熄灭说明 CO2集满。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -6、检验方法：将气体通入澄清石灰水
14、，或往气体中滴加澄清石灰水，振荡后石灰水变浑浊，说明该气体是CO2。7、操作步骤：（ 1）、检查装置的气密性（ 2）、加入药品（留意先加固体后加液体）（ 3）、收集气体（只能用向上排空气法收集）二氧化碳的性质作者：夏临宏 中学化学云南文山中学化学一班评论数 / 浏览数： 0 / 6发表日期：2021-12-20二氧化碳的性质教案 第课时 1、教学目标 :学问与技能：（ 1）明白二氧化碳的性质，并能解决简洁的实际运用问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑
15、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 2）培育同学推测、观看、分析、沟通、合作等探究才能。过程与方法： 培育试验前对现象、 结果的理论推测， 试验中的观看、 摸索， 试验后的分析、沟通、总结。情感与价值观：使同学在宽松、愉悦的氛围中获得学问，增强同学进行探究试验的欲望和激情。2、教学重点：二氧化碳的物理及化学性质。3、教学难点：二氧化碳与水反应的探究。4、教学方法：多媒体帮助的探究试验教学仪器：二氧化碳发生装置 1 套、导管、集气瓶（ 3 只）、装有高低蜡烛的烧杯、小烧杯 3 只、小型喷雾器个、镊子 4 把、软塑
16、料瓶只、石蕊染成紫色的小花数朵、酒精灯等。药品：大理石、稀盐酸、石蕊、稀醋酸、水、澄清的石灰水等。教学过程情形引入：展现重庆公园风景图片带领同学一起做深呼吸，引导同学进入学习状态并感受争论二氧化碳的必要性。师：空气中二氧化碳虽然含量少，但自然界中却具有重要的作用，今日就让我一起来对它的性质进行一翻探究吧！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -
17、板书：课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时：二氧化碳的性质探究一：二氧化碳具有那些物理化学性质？1、观看两瓶老师已经收集好的两瓶二氧化碳（请同学留意观看并完成学案内容）引导同学观看并摸索，参与老师完成探究活动中的活动1、活动 2 试验活动 1：把二氧化碳倾倒进放有蜡烛的烧杯中（一位同学参与，师生共同完成）同学要求：观看倾倒方法和蜡烛熄灭，想到了什么？活动 2：在装满二氧化碳的饮料瓶中加入1/3 的水，振荡。（随机抽3 位同学参与）同学要求：观看饮料瓶的变化情形，摸索说明什么？2、摸索：探究活动完成，绽开小组争论，填写学案相关内容，举荐同学当众发言，展现自己的观点并引导同学完成学案收成内容一的内容。
18、投影：颜色状态气味密度溶解性支持燃烧否二氧化碳性质归类可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（同学表述完成，显示上表结果）3、从二氧化碳状态引领同学看一段关于干冰运用的录像，对二氧化碳的物理性质进一步加深熟识。板书： 1、物理性质：无色、无味气体，能溶于水，密度大于空气。固体（干冰）气体 升华 ，吸热板书： 2、化学性质：师：二氧化碳的化学性
19、质：不能燃烧也不支持燃烧，也不能供应呼吸同学们， 刚才我们学习了二氧化碳的物理性质，现在来学习它的化学性质，刚才大家看到了二氧化碳能溶解于水中，现在大家观看我手中的饮料瓶，向其中加入酸碱指示剂紫色石蕊使之变红，（同学必赞叹！）趁机发挥提出问题：是什么物质使色素石蕊变红了？（同学绽开小组争论，同学发言！）1、瓶中存在的物质由同学争辩，引导得出：水、二氧化碳、或是水与二氧化碳反应生成的某种物质2、如何证明是何种物质了？（小组争辩，同学提出方法）探究二：是什么物质让石蕊变了色？请三名同学，分别完成探究的、三个试验，大家留意观看，并完成学案相关内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习
20、资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -分别探究紫色石蕊花遇到水、二氧化碳、潮湿石蕊花遇二氧化碳、稀醋酸的情形。同学争论：为什么？完成学案，预备回答。投影：（小组代表发言，同时投影完成上表）操作喷水直接放入二氧化碳喷水后放入二氧化碳中喷醋酸现象解释结论试验提示：醋酸是一种酸，凡是酸都能让紫色石蕊变成红色。（老师完成这个试验做给同学看，让同学摸索会不会是什么酸让石蕊变成了红色？），指导同学阅读教材
21、P115 并提问得出结论： 二氧化碳可与水反应，生成了碳酸。探究三：下面试验说明白什么问题？老师将刚才已经变色的红花在酒精灯轻轻烘，花从红色又变成紫色（同学诧异！）趁热引导同学摸索，同时指导阅读教材P115，请大家自主查找 答案。同学：（应当特别兴奋找到了答案，自己猎取了学问）由于碳酸不稳固，分解成了水和二氧化碳，所以石蕊花复原成了原先的紫色。投影：展现图形和化学方程式可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料wo
22、rd 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师：二氧化碳仍有其它化学性质吗？二氧化碳是无色无味气体，我们又如何鉴别它了？联系学校自然课，大家知道用什么方法鉴别吗？（绽开争论）探究四：如何鉴别二氧化碳？（2 位同学完成）CO2 能与澄清的石灰水反应。这也是二氧化碳的一条化学性质，可用于检验CO2 气体。可见：二氧化碳可以和氢氧化钙溶液反应CO2+ CaOH 2 CaCO3 +H2O五、总结： CO2 物理性质：通常是无色无味的气体，能溶于水， 密度比空气大。干冰是 CO2 固体，能升华，升华时吸热。 CO2 化学性质：不能燃烧，也不支持燃烧。CO2 不能供呼吸。能与水反应C
23、O2+H2O H2 CO3。能与澄清的石灰水反应。 可用于检验 CO2 气体。CO2+ CaOH2CaCO3+H2O六、课堂巩固：设计试验证明雪碧饮料中逸出的气体是二氧化碳。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -七、作业 : P1208 、9 和学案供应 板书设计 课题 3：二氧化碳和一氧化碳第一课时：二氧化碳的性质 1、物理性质：2、化学性
24、质：教学自我总结：二氧化碳的性质教学设计作者：李祯波 中学化学云南文山中学化学一班评论数 / 浏览数： 11 / 40发表日期：2021-12-16二氧化碳的性质教学设计一、教学设计思路：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -本课是九年级化学第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳的第一课时。通过二氧化碳性质的探究试验，知道二氧化碳的性质，并且为学习
25、酸、碱、盐起到铺垫作用。明白学习化学的一般方法试验探究法。二氧化碳不能供应呼吸，但它对维护整个自然界的生态平稳起了很重要的作用。过量的二氧化碳会导致温室效应，危及全球。然而，二氧化碳却又有广泛的用途，在工农业生产上有着重要的作用。因此，二氧化碳的性质是全章的重点内容之一。同学在上一课题时已经学习了二氧化碳的试验室制法，本节是上一课时的连续，指导同学把握试验探究法，通过探究二氧化碳的性质，从探究中发觉问题，分析问题，从而提高同学解决问题的才能。二、教案授课人：李祯波学科：化学学校：文山县柳井乡中心学校课题教学目标二氧化碳的性质1、学问与技能目标：通过试验探究二氧化碳的物理、化学性质。联系性质明白
26、二氧化碳的用途。2、过程与方法目标：通过对试验现象的观看和分析，培育同学善于观看摸索，勇于发觉问题、解决问题的才能和培育同学语言表达才能，归纳总结学问才能。3、情感态度与价值观目标：通过对二氧化碳性质的学习，培育同学从现象到本质，从感性到理性的科学认知方法。激发同学学习化学的爱好，体会勤于摸索、严谨求实和勇于实践对于人们熟识物质的意义。教学重点二氧化碳的化学性质，并对探究的结果进行总结。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名
27、师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学难点二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理及科学探究才能的培育。教学方法试验探究法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教具、试验仪器预备紫色石蕊试液、盐酸、酒精灯、试管夹、火柴、胶头滴管、石灰水（两瓶，一瓶敞口，一瓶密封）。水、烧杯、蜡烛、试管、导管、集气瓶、用石蕊试液染成紫色的小纸花4 朵。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学进程教学环节及活动同学活动教学时间设计意图评判方法1、（叙述化学趣闻“死狗洞”引入新同学摸索，积极“破案”，找出“真2 分钟使同学从化学的角度课）：在意大利那
28、不勒斯城邻近有一个凶”。熟识自然，以激发学“死狗洞”，猫、狗等动物一走进去，生学习化学的求知欲挣扎几分钟就会死了，人却可以安稳无恙的通过这个洞，迷信的人因此说，洞望。里有“屠狗妖”。为什么会有如此古怪的现象了？要回答这个问题，我们先来学习今日的课题“二氧化碳的性质”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、（复习）：二氧化碳的试验室制法， 以及收集、验满、检验方法，接着用这些方法制取和收集两瓶二氧化碳，指导同学观看二氧化碳的颜色、状态、闻气味。补充说明：我们呼出的气体，绝大部分燃料燃烧后产生的气体都含有大量的 二氧化碳。回忆二氧化碳的试验室制法，以及收集、验满、检验方法，接着用这些方
29、法制取和收集两瓶二氧化碳，指导同学观看二氧化碳的颜色、状态、闻气味并让同学自己得出二氧化碳的物理性质。培育同学观看并能精确描述试验现象能 力。从而激发同学学习化学的内在动力。以此让同学意识到化学学问随处可遇，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、演示试验：在一个烧杯中放入两支高低不同的燃着蜡烛，往其中倒入二氧化碳（象倾倒液体一样），两支蜡烛先低后高都熄灭了。指导同学观看、分析得出二氧化碳的性质。（提问）：同学们仍能不能设计简洁的试验证明二氧化碳密度比空气的密度大？同学观看、分析得出二氧化碳的化学性质（二氧化碳密度比空气的密度大，二氧
30、化碳不燃烧，也不支持燃烧。）同学摸索，小组争论，汇报沟通试验方案。3、提问： 同学们仍能不能设计简洁的试验证明二氧化碳的这一性质？拓展同学的思维，培育同学争论问题方法的多样化，打开同学思路。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、演示可乐瓶变瘪试验，同学观看、分析现象。（为什么瓶子演示可乐瓶变瘪实可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 17 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -
31、 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（提问）为什么瓶子会变瘪了？（小结）二氧化碳能溶于水，瓶内压强变小，外面大气压使瓶子变瘪。在降低温度、增大压强的条件下，二氧化碳溶解的更多。一些饮料中就用这种方法溶有更多的二氧化碳，课后，请同学们自己设计一个试验来证明饮料（可乐或雪碧）中含有二氧化碳。（小结）二氧化碳的物理性质会变瘪了？）小组争论。验，同学观看、 分析、得出二氧化碳的物理 性质激发同学爱好， 通过讲解分析二氧化 碳能溶于水，瓶内压 强变小，外面大气压 使瓶子变瘪。在降低 温度、增大压强的条 件下，二氧化碳溶解 的更多。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料
32、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5、老师演示试验：（ 1）、在盛有盐酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液。（结论）酸能使紫色石蕊试液变红。（ 2）、向盛有紫色石蕊试液的试管中通入二氧化碳，让同学观看溶液颜色有什么变化？（溶液由紫色变为红色。） 提问 ：是什么物质使紫色石蕊变红了？（引导同学猜想 ：是 H2O？是 CO2？是 CO2 和 H2 O反应生成的新物质？设计试验来验证。（ 1）、向盛有紫色石蕊试液的试管中， 加入水，（溶液不变红色，从而排除假设。）（ 2）、向紫色小花上喷水，（小花不变红色，再次排除假设。）（ 3）、把干燥的紫色小花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，（小花不变红色， 再次排除
33、假设。）（ 4）、将喷水润湿的紫色小花小花放（ 1）、观看：紫色石蕊试液变红。（ 2）、同学观看溶液颜色有什么变化？（溶液由紫色变为红色。）（同学猜想 ：是 H2O？是 CO2？是 CO2 和 H2O 反应生成的新物质？（ 3）、同学动手试验，观看现象，分析缘由，得出结论。通过试验，创设问题情形，引导同学经受 “提出问题，进行猜想，设计方案，试验探究，获得结论，说明沟通”这一探究过程，从而培育同学科学探究的意识和形成科学探究的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 18
34、页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -入盛有二氧化碳的集气瓶中，（小花变红色，从而证明假设成立。）（提问） CO2 和 H2O反应生成的新物质是什么？CO2+H2O=H2 CO3（试验说明）：酸能使紫色石蕊试液变红，同样 H2CO3也能使紫色石蕊试液变红。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6、连续试验：将试验5 中变红的溶液加热。（提问）：这一现象说明什么？（小结）说明碳酸不稳固，易分解。）同学观看现象，分析缘由。培育试验操作、试验观看才能以
35、及书写化学方程式才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7、（提问）在制取二氧化碳时，怎样证明产生的气体是二氧化碳？（叙述）二氧化碳与石灰水的主要成分CaOH2 反应生成不溶于水的碳酸钙沉淀。向同学展现预先预备的两瓶石灰水，其中一瓶敞口，一瓶密封储存。（提问）：敞口的石灰水上面有一层白色固体，这是什么物质？回答（将产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明是二氧化碳。）引导同学猜想：是空气中的二氧化碳与石灰水发生反应？通过提出问题进行猜想设计试验。经过观看、推理，加深同学的感性熟识。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结
36、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结8、依据二氧化碳的性质，让同学归纳二氧化碳的用途。同学归纳二氧化碳的用途。培育同学归纳学问的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9、二氧化碳不能供应呼吸，但它对维护整个自然界的生态平稳起了很重要的作用。过量的二氧化碳会危害我们的健康和生命。指导同学阅读课本内容，既能使同学懂得学习二氧化碳性质的实际意义，又增强同学环境爱护的意识。并且可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - -
37、-第 19 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -明白过量的二氧化碳的危害，与课前所叙述的化学趣闻“死狗洞”相联系，从而揭露“死狗洞”之迷。板书设计课题三二氧化碳和一氧化碳一、试验室制二氧化碳的反应原理：CaCO3+ 2HCl= CaCl 2+H2O+ CO2反应和收集装置二、二氧化碳的性质1、物理性质2、化学性质CO2+H2O=H2 CO3H2CO3= H2O+ CO2CaOH2+C02= CaCO3 + H 2 O3、二氧化碳的用途4、过量二氧化碳对人的危害教学反思：这节课以试验探究为主，在探究学习过程中，培育了同学观看、分析问题、解决问题的才能，使同学体会到学习化学的欢乐。这节课由于试验多，老师除了留意强调试验操作的规范性外，要合理支配40 分钟，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 20 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎