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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编精品教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结授课日期：课题：熟识千米教学内容：教学目标：其次单元千米和吨第1课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、在详细的生活情境中，感知和明白千米的含义。在丰富的操作活 动中建立 1 千米的长度观念，知道1 千米 1000 米。能进行千米和米之间的换算， 能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。2、在实践活动中，学会积存与查找资料，连续体会数学与生活的密 切联系， 增强学习数学的爱好和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和
2、解决实际问题的才能。教学重点： 在丰富的操作活动中建立1 千米的长度观念， 进行千米和米之间的换算。教学难点：解决一些有关千米的实际问题。教学过程：一、谈话引入1、提问：我们已经熟识了哪些常用的长度单位？同学相互比划并说说 1 米、1 分米、 1 厘米、 1 毫米的长度。2 、 出 示 ： 给 下 面 的 物 体 填 上 合 适 的 长 度 单 位 。铅 笔 长18（）一枚 1 元硬币厚约3（）学校跑道一圈长 250（）课桌长约 10（）3、课件出示教材第20 页 例 1。提问：这是沪杭铁路，它的全长是 180（）？追问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？4、举例：你在哪些的方见过或听说过千
3、米？5、老师出示教材第20 页的图片： 你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？说明：计量路程或测量铁路、大路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。这节课我们就一起来熟识千米。二、沟通共享1、初步体验千米和米之间的进率。（ 1）师： 1 千米究竟有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。（出示照片）我们学校的跑道从（）（）大约是 100 米，你怎么记住它的？明确：像这样的100 米，我们走10 次就是 1000 米，也就是 1 千米。（板书： 1 千米=1000 米）教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - -
4、- - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编精品教案师指导同学读出这个算式时， 要留意前面的数和后面的单位之间需停顿一下。提问： 1 千米里面有几个100 米吗？（ 10 个）追问：走 100 米你花了多长时间？假如让你走1000 米要多长时间？走1000 米的感受和 100 米的一样吗？让同学依据实际情形自由发言。（ 2）完成教材第 21 页“想想做做”第 3 题。同学独立完成，组织沟通，说说是怎样摸索的。（ 3）提问：课前我们做过
5、调查， 我们学校的环形跑道一圈是多少米？ 几圈是1千米？同学依据学校的实际情形，进行回答。回答猜测：一圈 200 米， 5 圈是 1 千米。一圈 250 米，4 圈是 1 千米。一圈 400 米， 2 圈半是 1 千米。说一说：你感觉1 千米长吗？自由沟通。2、强化概念。引导摸索：我们刚才感受到的 1 千米是个环形的，假如我们把 1 千米的跑道拉直， 会有多长？想一想， 从学校门口往南走到哪儿是 1 千米？向北？向东？向西了？你可以挑选一个熟识的的方想象，现在脑海里想象从学校门口走到哪儿大约是100 米，要走10 个 100 米，该从学校门口走到哪儿？谈话：现在我们已经知道从学校门口到哪儿是1
6、 千米，你能说一说从自己家到学校有1 千米远吗？三、反馈完善1、完成教材第 21 页“想想做做”第1 题。出示图片并提问：小轿车、步行、动车、自行车每小时各行多少千米？同学练习并说说理由。追问：老师家离学校约有5 千米的路程，假如你是老师，会挑选什么交通工具去上班？请简述理由。2、完成教材第 21 页“想想做做”第2 题。同学独立完成，说说是怎样摸索的。3、完成教材第21 页“想想做做”第4 题。引导同学看图，并说说从图中知道了什么，要求什么。第（1）题组织同学直接运算， 第（2）题先让同学争论， 再组织沟通， 提出解决问题的方法。四、总结：通过本课的学习，你有什么收成？仍有哪些疑问？板书设计
7、：教学后记：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编精品教案第2课时授课日期： 课题：熟识吨教学内容：教学目标：1、借助生活中的详细物体，感知和明白吨的含义，通过想象和推理初步建立 1 吨的概念，培育用吨这个单位估量物体质量的才能。2、知道并把握 1 吨=1000 千克，学会吨和千克之间的换算方法。教学重点：熟识质量单位吨，知道1 吨=10
8、00 千克，学会吨与千克之间的换算。教学难点：建立1 吨的质量概念，形成印象。教学过程：一、情境引入1、提问：我们已经学过哪些质量单位？（克、千克）它们之间的进率是多少？师板书： 1 千克=1000 克2、谈话：同学们，课前老师请大家去观看和明白货车的载重量，谁情愿把你明白到的信息与大家沟通？课件出示教材第22 页图片，提问：老师也搜集了一些这样的图片，码头上这些集装箱，火车皮所运输的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位了？ （吨）明确：吨可以用字母“ t ”表示。指出：计量大宗物品的质量，通常不用 千克作单位。今日我们就一块学习另一个比千克仍大的质量单位吨。二、沟通共享1、直观感知，初步
9、熟识吨。出示一袋 100 千克的大米。谈话：一袋大米重100 千克。你平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？提过的说说感受。同学回答，沟通感受。课件演示，一袋袋的出示，同学跟着100 千克、 200千克的数，贴满 10 张。提问：每袋 100 千克， 10 袋多少千克？（板书：1000 千克）指出： 1000 千克就是 1 吨，即： 1 吨=1000 千克。（板书： 1 吨=1000 千克）2、结合实际，进一步熟识吨。（ 1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）老师请体重大约是25 千克的同学站起来。谈话：三年级的学校生大约重 25 千克， 4 个同学的体重约是100 千克
10、。引导同学想象：假如把这 4 个同学都压在你身上，感觉怎么样？100 千克重不重？想象一下，假如把40 个同学全都叠在你身上，会怎样？1000 千可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编精品教案克重不重？提问：估算一下，小组里全部同学的体重大约有多少 千克？全班同学的体重了？全班同学的体重相加，有1 吨吗？同学进行估算，并汇报。（ 2）实物
11、出示装有10 千克水的水桶，指名上来掂一掂。提问：觉得重吗？这是10 千克的水， 10 桶这样的水是 100 千克，多少桶这样的水是 1 吨？（ 3）小结：称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。三、反馈完善1、完成教材第22 页“想想做做”第1 题。指导同学看图，让学生说说图中每种物体重1 吨，各有多少？总结汇报：一头牛重 500千克，有 2 头牛刚好是 1 吨。一袋水泥重 50 千克，20 袋水泥重 1 吨。 一头猪重 100 千克， 10 头猪重 1 吨。一桶油重 200 千克， 5 桶油重 1 吨。2、完成教材第22 页“想想做做”第4 题。同学独立完成吨与千克的单位换算，沟通时，说说
12、自己摸索的过程。3、完成教材第22 页“想想做做”第6 题。出示情境图，让同学观看，并说说从图中得到哪些信息。 提问：能用什么方法来运算？同学完成后，展现同学的不同解法。四、反思：通过本课的学习，你有什么收成？仍有哪些疑问？板书设计：教学后记：第3课时授课日期： 课题：练习三教学内容： 教学目标：1、加强对千米和吨的熟识，能利用它们之间的进率进行单位间的换算。2、能用所学学问解决相关的实际问题。教学重点：把握单位间的换算。教学难点：联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第
13、4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编精品教案一、学问再现1、提问：同学们，本单元我们学习了哪些长度和质量单位？（板书：千米吨）2、举例说明，在什么情形下使用千米？什么情形下使用吨？3、小马虎写了一篇数学日记， 我们一起来读一读。（课件出示）周末，我和小精明约好上动物园参观。我一起床就冲到卫生间，在牙刷 上挤上 2 千克的牙膏开头刷牙，并洗了脸。妈妈给我预备了一杯250 千克的牛奶和一个400 千克的面包。我吃完早餐，来到动物园。动物 园里的动物
14、可真多吖！有重45 吨的小羊， 4 千克的大象， 80 克的小熊猫，真可爱！ 我们仍观察一辆满载约 4 克粮食的大货车正在动物园门口卸货了！ 引导：说一说，你觉得这篇日记可笑的的方在哪里？ 应当怎么改？二、基本练习 1、完成教材第24 页“练习三”第1 题。出示题目，让同学在括号里填上合适的单位，填完后让同学读一读，最终集体订正。2、完成教材第 24 页“练习三”第2 题。（ 1）说一说：米和千米、千克与吨之间的进率。师归纳：米和千米、千克与吨之间的进率都是1000。板书： 1000 米=1 千米 1000千克=1 吨（ 2）填一填：让同学将结果填入括号内。3、完成教材第 24 页“练习三”第
15、3 题。（ 1）让同学看图，读题。提问：从图中你明白到哪些信息？可以解决什么问题？（ 2）让同学依次解决教材上的问题。4、完成教材第 25 页“练习三”第 4 题。先出示图，让同学读题，并明白题中所供应的信息。再让同学列式，并说明列式的理由。三、综合练习1、完成教材第25 页“练习三”第5 题。先让同学读题，然后指名口答，并让同学说说解题依据。2、完成教材第25 页“练习三”第6 题。先让同学看懂题意，明白题中所供应的信息， 从不同的角度分析问题。 然后让同学列式解答， 再组织沟通。3、完成教材第25 页“练习三”第7 题。先让同学读题，重点懂得“动车从上海动身经过南京开往北京”指的是哪些路程
16、。再让同学 独立列式解答，最终组织沟通，并让同学说出解决问题的过程。 4、完成教材第25 页“练习三”第8 题。先让同学同桌之间沟通课前明白到的黑龙江、黄河、长江和珠江的长度，并填写表格，再指 名汇报。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编精品教案5、完成教材第25 页“练习三”摸索题。让同学先独立摸索，再小组沟通，最终指名汇报结果。四、总结通过本课的学习，你有什么收成？仍有哪些疑问？五、课堂作业板书设计：教学后记：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载