同级混合运算教学设计.doc

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1、 同级混合运算那吉屯第三小学:孙立丽 【教学目标】 1、知识与技能:让学生明确加法 和减法是同一级运算,乘法和除法是同一级运算。同级运算的顺序。 2过程与方法:能结合解决实际 问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序,初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题,掌握用递等式计算的书写格式。 3、情感态度与价值观:在不同层 次练习中感受并理解混合运算的运算规则,激发思考探究乐趣,养成良好解题习惯。 【教学重点】同级运算按从左到右的顺序计算。 【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题。 【教学过程】 一复习旧知同学们,我们以前学习了100以内加减混合运算,你还记得计算顺序吗?(从左往右) 复习(

2、课件1 )二、新授课(1)师:同学们喜欢看书吗?书籍是人类进步的阶梯。希望同学们多读书,多读好书。一起看大屏幕,看看同学们都在做什么?(读书)1. 请一名学生读题、出示例1(课件2)2. 你知道了哪些数学信息,问题是什么?3、学生独立解题。自己在练习本上列算式解答请两名学生上前板演(巡视)学生:53-24=29 29+38=67 53-24+38=67请两名学生说一说是怎么想的?4、比较两组算式,告诉学生:第三道算式是将前 两道算式合在了一起,我们叫前两道算式的综合算式。(课件3)师:既含有加法,又含有减法的算式是加减混合算式,你还记得它的运算顺序吗?(从左往右)师:同学们说的真好,其实,在数

3、学上,为了更方便的看出每一步的运算和计算结果,数学家们又发明了一种新的计算方法脱式计算,今天为民就一起来研究混合运算的计算方法(板书:混合运算) 5、两步算式脱式计算的格式。 1)示范:特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。 说明:可以把先算的一步划线(板 书:划线用色笔标出),提醒自己注意运算顺序;暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来53-24+38 =29+38 =67小结:在没有括号的算式里,只有加、减 法或只有乘、除法,都要从左到右按顺序计算。师:试一试:学生练习,注意格式:48-8+17(课件4)同桌互相检查 (2)学习1535 师:对于只含有加减法的综合算式,我们掌握了它的

4、运算顺序和脱式计算方法,那么只含有乘除法的综合算式,又该怎样计算呢?师:出示课件1535 师:应该怎样计算,同桌互相说一说学生尝试脱式计算学生汇报,师板书:1535 =55 =25师:根据刚才的计算过程,对于只有乘除法的混合运算的计算顺序应该是怎样的?师:引导学生汇报:在没有括号的算式里,只有乘、除法,都要从左到右按顺序计算。师板书:只有乘除法,都。请学生读两遍。体会含义师:观察这两组算式:只含加减法 只含乘除法 板书:同级(课件5)师:对于只含有乘除法的综合算计你会计算了吗?试一试(课件6) 468三:巩固练习师:针对只含有加减法或只含有乘除法的综合算式,你学会了吗?考考你基础训练:课件(7)综合训练:小黑板出示拔高训练:判断对错(课件8)四、总结:计算没有括号,只有加、 减法或只有乘、除法两步式题应按什么顺序计算?五、布置作业:(课件9)作业:教材第50页练习十一第1题和第3题。

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