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1、精品名师归纳总结中同学素养训练的评判摸索提倡“一帮一”、“一对红”，现在学习好成了“个人专利”，帮忙别人似乎和个人竞争势不两立，帮了别人，势必威逼到自己，谁仍肯为提高别人学习成果花时间和精力？现在的中同学缺乏奋斗和吃苦精神，承担挫折的才能差。在一般中学，大约有 半数学习对学习缺乏信心，他们有一句口头弹。“我们这些不会读 书的人”。以为自己原来就不是会读书的料，读书是别人的事。当他们遇到新情形、新问题，特殊遇到困难时，适应才能差，不能 进行良好的自我调剂。考试失败或学习上遇到难题，生活中遇到不 顺当的情形时，经常失去信心，破罐子破摔。任信、娇气、怕吃苦， 劳动观念淡漠。笔者在农村中学亲眼目睹了很
2、多同学，对别人勤奋 苦读视而不见，当别人考上重点学校却死活想不通。为了自己也有 进入重点高中的资格不惜砸锅卖铁，甚至不惜举债。传统训练情形更是令人担忧，一个值得深思的例子是：一次学校组织同学看 电影刘胡兰 ，当刘胡兰大义凛然走向敌人的铡刀时，老师们禁不住兴奋的流下了热泪，但让他们惊讶的是，四周的同学不但没有任 何哀痛，反而鼓起掌，甚至有人笑起来。这到底是恶作剧，仍是道 德感，怜悯心，怜悯心淡漠，抑或对时代和故事情节难以懂得？实 在令人费解，假如说他们不爱国，没有民族责任感，又怎么说明他 们为中国足球队冲进世界杯而欢呼雀跃？如何说明他们对中国加入 世界组织，美国对台军售，菲律宾对黄岩岛挑战，神舟
3、飞天等大事可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的热忱关注？正确的熟悉对实践具有积极的指导意义，假如我们对当代中同学的熟悉只能“雾里看花”，那么提高当代中同学素 质不知要从何入手？我们国家正处于急剧转型时期，这种社会大变 革对训练的影响，丝毫不亚于对国家经济社会的影响。在这种变化 的大环境中，我们应如何看待当代中同学？他们的道德面貌，人格 进展有什么时代特时？这些特点中，哪些是积极的，哪些是消极的？很多老师认为，现在的中同学主流意识越来越淡漠，思想越来越多 之化，因此，对同学进行思想训练的难度也越来越大。站在成年人 的立场来评判当代青少年，他们的确是布满冲突的一代。从整体上 看，他们
4、身上可以发觉很多相互冲突的的方，假如连续用因有的现 念去看待他们，我们很简洁陷入困境。时代在前进，莫非中同学就 没有随着前进？必需用新视角看当代中同学的时代特点 “总有人在说我们的青年如何以自我为中心，如何冷漠，他们错了。很多年轻人在以不同于前辈的方式改造社会。”法国星期四大事周刊中一篇评判法国当代青年的文章这样说。那么，我们在评判当代的青少年时，是否看到了他们在新的历史条件下所查找的方式， 是否答应他们采纳一些不同于前辈的方式。在一个多元，变化的社会中，社会成员必需不断调整自己的观念，而青少年恰是最敏 感的群体。他们最少保守思想，能最快的领会到什么样的行为适应 现代社会。他们的自我爱护意识，
5、消费观念，法制观念，以及对平 等权益的追求等，无不以最快的节拍与四周变化着的环境相调。在 青少年身上，很少有我们成年人那些顽固，僵化的历史沉积。假如可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结从这个角度看，我们完全可以推断，现在青少年的观念，或许才是适应当今社会进展的要求。现代社会是信息社会，信息传播技术日新月异，成年人很简洁扮演那个落伍的角色。很多从事教学工 作多年的老师一般话水平测试无法过关，仍要由同学赐予订正语言 错误。很多老师都有一种痛楚尴尬的体会：发觉同学对运算机、网 络学问知道得比自己多得多，老师非但没有东西可以教给同学，反而感到自己不如同学。面对诸如CEO,SOFO这样的新概
6、念，很多老师如在云里雾里，茫然不知所云。现在的中同学奇怪心，求知俗，探干脆的特点特别突出，他们的创新性远远超过过去时代的中同学。 当代中同学对社会上显现的各种事物，大事和现象，敢于发表自己 的独立见解，这种独立判定精神是过去同学所不具备的。一个身体 弱小的中同学被一个身体强壮的同学打了，他就把那同学的饭盒扔 到的上，饭全撒了。老师主要批判了扔饭盒者，而他不服气，说： “这样的事您不要管，让我们自己解决。”当代青少年正在以探究 的态度，建立一种适应市场经济社会的道德体系，尽管这种探究是 无意识的、不系统的。市场经济的核心是等价交换，自由竞争，其 道德体系相应的就是主见公平、互惠、公正、公正。现在
7、，我们的 同学就有把自己玩腻了的玩具转卖给班上同学，仍有的同学在街上 买了食品、贺卡之类的东西，再拿到班上加价转卖。这些行为，教 师经常当做反面例子。我们的训练最终是培育适应社会需要的人才，这样做的孩子，未必就思想品德低下，将来也未必就不能适应社会。现在的中同学对个性自由进展布满期望，布满热忱。他们特别期望可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结家长和老师懂得他们，敬重他们，给他们更大的自由空间，让他们自己打算自己。社会每个成员潜力的最大调动，就不知不觉的发生 在每个人对自由的这种追求上。遗憾的是，我们很多家长和老师并 没有熟悉到这一点，仍是以过去那种“大人管小孩”的方式对待他 们，或
8、者“恨铁不成钢”过多干预他们的行动。例如：说起搭积木，中国的家长总是要求孩子根据说明书的图样去进行固定模式的训练，假如孩子有哪些部位搭得不一样，就会提出来，让孩子重来，直到 搭得一模一样为止。这就渐渐的消磨了孩子自由制造的探究欲望。 过去，我们的抱负总是很远大，但确买很空洞。现在的中同学抱负 抱负切合实际，通过进展自己来振兴国家和民族。所以特殊注意个 人才能的锤炼。比如，现代社会特殊需人际交往才能，自我表达和 自我表现才能，害羞，羞怯在他的眼里已经成为缺点。他们认为胆 小、退缩的人不简洁被社会认同，所以崇尚大胆，注意表现，这和 猛烈的社会竞争有着直接的关系。今日，个人利益得到充分确定和 承认，
9、它已被纳入道德的内涵。竞争意识，公平意识同样被现在人 所关注。现在需要反思的或许是我们的学校，家长和老师自己，我 们的训练方式能够适应这个猛烈竞争的时代的需要吗？能够适应这些布满激情和个性的中同学吗？“老师的威信来自思想前沿性，语言的哲理性、熟悉问题的深刻性，对同学作出总体值价的积极向善性，对同学缺点的宽容性，来自隐藏于我们自己的人格深处，体 现着真善美的、布满魅力的人格。”的确，一个思想保守，僵化，说话婆婆妈妈，看问题肤浅，总是以苛刻，挑剔的态度对待同学，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这样的老师确定适应不了现代思想积极活跃的青少年一代，确定会成为素养训练进展的伴脚石，那么应
10、当建立一种什么样的训练模式 了？正确评判和看待当代中同学要有符合时代进展需要的新的 同学观过去的中同学生活在方案经济时代，物质的相对贫乏使 他们更懂得艰苦相素，吃苦耐劳。政治气氛的深厚使他们从小就具 有远大的抱负和崇高的信仰，集体主义、革命传统深深的扎根于他 们的心里。然而谁能说他们的信仰就没有盲从性？现在的中同学生活在变革时代，市场经济条件下信息多变的时代特点，赐予了 他们极易接受新事物的品行和独立摸索的士气和才能。他们爱好广 泛，学问而广，善于交际，求真务实，这些优点都是过去的中同学 所不具备的，时代的差异导致了现在的同学和过去的同学之间的差 异，其实两者各有所长，他们的优缺点是他们的生活
11、时代所赐予的， 他们的群风光貌有着各自时代的特点。假如把过去的观念强加于现 在的同学，用传统的标准评判现在的同学那明显是不公正的，也自 然难以奏效。今日的训练工作者大都是在应试训练下成长起来的， 受旧训练观念，训练方式影响很深，当面对新的时代观念的中同学，由过去惯用的训练方法再沿续下去，必定失灵。素养训练的进展需要有新的评判机制产生闻名学者秦晖有一句话：“应 试作为手段是最不坏的挑选。”素养训练不是要把考试连根拔掉， 而是要建立包括考试在内的多元的评判体系。对同学评判不但要看考试成果，也要看其他方面的表现，要用时代的眼光，发觉每个同学的闪光点，使他们全面进展。美国总统小布什在接受那鲁高校荣可编
12、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结誉法学博士学位时说：“对你们当中获得荣誉、嘉奖和奖章的人，我要说干得好。而对学习成果为C的同学，我要说的是你们也可以成为总统。”我们的学校治理和训练教学不只是关怀同学学习成 绩的好坏，不只是关怀同学能否在各类大赛中拿名次，获大奖，仍 要关怀同学心理健康和做人的素养。训练同学德、智、体、美、劳 等方面全面进展，促进其各方面进展的和谐性，具有各方面进展的 潜能。“不求人人升学，但求人人成长。”因此，评判同学的标准 应当包括考试评判，心理品质评判，动手才能评判在内的多元的评 价体系。素养训练的最高境域就是让同学在爱的世界，在公平，欢乐的氛围中接受训练。评判
13、要贯彻以人为本的原就，最大限度的 敬重同学的人格。闻名特级老师丁有宽说得好：“没有爱就没有教 育。”师爱是圣洁的、真诚的、无私的，是我们老师做好训练工作 的不行忽视的重要条件。当代中同学对人格独立的要求特殊剧烈， 假如我们老师用简洁粗暴的方式对待他们，漠视他们的合理要求， 必定导致关系紧急，甚至对抗。在学问经济时代，创新成为时代的 要求。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。 一切创新都依靠于具有制造力的高素养人才，因此敬重同学人格尤 其要敬重同学的创新人格。要与同学建立对话式、交互式、融洽式的训练模式。今日的社会，科学技术迅猛进展，学问信息快速 积存，市场商品不断创新，一个又一
14、个流行色，一次又一次季节风， 使我们眼花缭乱，目瞪口呆。风靡一时的学问折旧论，令我们不知 所措，无所适从。学问、信息、才能、技术、技能、网络一系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结列新名词、新概念和赐予新内涵的老名词、老概念，都令我们不得不一遍又一遍修改自己对世界的熟悉。面对这个急速进展的世界， 成年人不能再像过去那样告知孩子这是什么，那是什么。孩子不懂 得成年人也不懂。成年人懂得，孩子可能也明白。甚至孩子已经明 白，成年人尚不知道。在孩子面前，我们不再是一成不变的权威了，我们需要学习，需要同他们一起成长。老师对自己的定义应是一个 学习的引导者而不是学问的拥有者和源泉。老师应置身于同学中间，去体会他们宽阔、丰富的内心世界，去同他们公平沟通。总之，新的时代呼吁新的训练观念。正确看待和评判当代中同学第一要从转变观念开头。训练者应当摆正自己的位置，用新的视角观看当代中同学的时代特点。歌德说：“你要我指点四周的风景吗？第一你要爬上屋顶。”不论是爬上屋顶仍是蹲下身来，都是突破以往的局限。有了这样的士气，就能开创出素养训练的新天的。可编辑资料 - - - 欢迎下载