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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结目标陈述：1明白“警句”的学问生命的舞蹈格致初级中学梁颖可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2训练从“警句”入手，懂得文本的方法（“警句阅读法”）。3感悟生命的本质（以健康乐观的精神战胜生活中的艰巨险阻）。目标实施：一、导入1导入“警句”的学问短文2回忆已学过的课文中的“警句”二、帮忙同学从“警句”入手，有步骤的解读文本1查找课文中的“警句”，并说出理由2懂得“警句”与文本中其他内容的关系3明白“警句”在文本中的位置和作用三、依据“生命”的话题，
2、请同学写下自己的人生格言目标迁移： 1环绕文中的“警句”，从观赏的角度写一段话2用“警句阅读法”预习课文清塘荷韵生命的舞蹈教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学课时： 1 课时教学目标 ：1、让同学深化文本，培育同学概括、品析才能。2、让同学通过生活小事进行深层次摸索进而得出对生命的感悟的过程。3、培育坚强不屈、积极乐观的人生态度。教学重
3、难点 ：1、教学重点：品尝文中重点句子的深层含义，感受生命所蕴涵的勃发的活力。2、教学难点：懂得作者说的“爱生活” “乐观主义”这样的说明是词不达意的缘由。懂得“生命的舞蹈”的内涵。同学分析和教材分析：1、同学分析：对于初一的同学来说，已经养成了朗读、圈划等语文阅读习惯，而自习才能、 摸索问题和懂得问题的才能也有肯定的提高。对于生活、 生命等问题也有自己的浅层次的摸索。 这是开展这样一节关于生命的本质的摸索课程的基础。但是，要求我们的同学对于生命这样比较具有哲理性的话题的深层次懂得仍 是有比较高的难度的。所以如何在同学现有的思想水平上让其懂得本文的主旨， 并能结合自己的实际生活，有所悟有所得将
4、是本堂课应当解决的重点问题。2、教材分析：本文是关于对生命本质问题的摸索，关于积极乐观的生活态度的提倡，但是文章通过大量的哲理性句子和比如阐明作者的观点，这对于我们的同学而言是比较难以懂得的。 所以本堂课主要通过同学对于两件生活小事的把握做初步铺垫，再通过重点句子的品析来帮忙同学一步步走向对文章主旨的懂得。课前预习 ：1、熟读课文，扫清生字词障碍2、在文中第 4、6 节中圈划出作者对两次生命的舞蹈的看法的句子加以品读，并写出其含义。3、查找人类个人或群风光对困境时不恐惧、不悲观的资料。并结合课文内容说说你对所提事例的感想。 （要求典型性）教学过程：课前课文朗读（4 分钟）一、导入1、 导语：
5、20XX年春节联欢晚会上，中国残疾人艺术团中21 位聋哑演员表演的舞蹈节目千手观音 感动了全中国。 在不到六分钟的时间里，那文雅的舞姿与音乐的完善融合，让人们很难信任她们是生活在无声世界里的特别群体，而她们发自心灵深处关于爱与美好的表达，将长期的留在人们的记忆长河里。下面就请同学们观赏这段舞蹈。2、播放千手观音视频3、提问： A 请同学们用一个词语来形容刚才观赏的这段舞蹈？（请3 位同学作答唯美、高雅、叹为观止等）B 是什么内在精神支撑着这些聋哑残疾人，让他们能无视自身的缺陷，制造出如此让人叹为观止的精妙舞姿？（请 2，同学：很可能会说到喜爱生活、乐观、自强不息等师：但作家楚女却说爱生活、乐观
6、主义这样的说明仍不够。生命本就短暂，是选 择腐烂仍是燃烧？生命的本质是什么？让我们一起走进楚女的生命的舞蹈 去查找答案。 ）二、初读课文，整体感知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、请同学们快速浏览课文，并摸索以下问题：A 在第六节中提到“上苍似乎有意支配，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈。”一句，请同学们分别用一句话将文中提到的两次不同形
7、式的生命的舞蹈概括出来？（提示： 时间、 的点、人物、事情）明确：以一对残疾夫妻为代表的一群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈。 三十年前的一个七八岁的小女孩在艰辛的条件下把劳动变成了舞蹈。（板书：课题。残疾人的舞蹈。小女孩的劳动）B 试比较两次生命的舞蹈的异同点？（提示： 两者面对的困境有什么不同？两者舞蹈的形式有什么不同？两者的共同点是什么？）明确：异：残疾人的困境是自身肢体有残缺（落实到详细语句）。小女孩的困境是家境贫寒，生活艰辛（落实到详细语句）。他们面对的困境的详细内容不同。残疾人的舞蹈就是跳舞，而小女孩的舞蹈却是劳动。同：两者都是欢快的形式。（落实到详细语句）（师导：表达了什么生活态度？
8、）都是喜爱生活（对生活布满热忱）、乐观积极、自强不息、坚强拼搏。（如同学直接得诞生活态度上的共同点，就老师只要问：这些乐观精神在文中哪些语句等表达出来直接带同学落实到文本即可）三、再读课文，懂得内涵师：这两次不同形式的生命的舞蹈都是作者经受的事，那么作者心中是如何看待这些事这些人的了？作者看待这些事这些人的时候心理发生过变化吗？（有变化的）1、 请同学们在文中圈划出表现作者心理活动的词语，看看作者前后的心理活动发生了怎么样的变化？（提示：面对残疾人的舞蹈。面对小女孩的劳动）明确：找出文中的“同情” “大吃一惊”“深思”“扣问”等词语，确定作者的心理活动变化。师：从同情到深思，作者对生命的舞蹈这
9、一问题是有一个由浅到深的熟悉过程的。那么，摸索后作者是如何评判这两次生命的舞蹈的了？请同学们圈划出作者表达对两次生命的舞蹈的摸索和看法的句子，并读一读。师：说一说你对这些句子的懂得？（请同学站起来读、回答，再全班齐读）（引导时可：火的舞蹈有怎么样的特点？用火作比，表现了残疾人怎么样的生活态度？）如：句 1：“火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。”先读后解再读（比如的修辞手法，写出了火在燃烧时那种布满蓬勃、热忱、活力的姿势，表现出了残疾人面对生活积极乐观、布满热忱和活力的态度。）表达在哪些词上明确：这句话表面上是在写火的
10、燃烧，实际上它是有隐喻意的。 “张力” 在文句中的意思是最大的活力。“燃体”比如人的生命。 “火的舞蹈”比如蓬勃、欢快的、热忱似火的生活。“燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥 的吟唱”就是说人全身心投入到蓬勃、欢快、火热的生活中去，这样才能表达人的生命价值。“燃体不尽，火的舞蹈不停” ，只要生命存在，蓬勃、欢快、火热的生活就不会停止，要在有限的生命中释放出最大的生命能量。这个态度对于健全的人来说都是珍贵的，更何况他们是一群残疾人。所以用“火的舞蹈”作比，就恰如其分的表现出残疾人对生活的态度，表达出他们蓬勃、旺盛的生命活力。句 2：“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是在任何艰巨困苦的
11、情形下都会唱歌，都会欢快的缘由。”先读后解再读明确： 用“红舞鞋”比如像火一样热忱，一种积极的生活态度。生活中的每个人，从降生的那一天起，就穿上了一双火红的舞蹈鞋，也正是有了这双鞋这种积极热忱的生活态度，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -我们才能战胜生活中的艰巨险阻。（师导： 文章用火的舞蹈、红舞鞋来比如生命那这三者之间的相像点在哪里？热忱、
12、活力）（板书：火的舞蹈、红舞鞋（比如）句 3：“没有恐惧，从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都是由于生命的本质就是舞蹈。”先读后解再读明确：热忱乐观、积极拼搏、坚强不息的生活态度就是生命的本质。师结：从这些分析中，你可以总结出生命的本质 是什么？（是一种怎么样的生活态度？）明确：本文作者通过对残疾人不顾自身的身体残缺纵情舞蹈和小女孩在艰辛困苦的条件下欢乐的劳动两件事的表达，用火的舞蹈作比如，揭示了生命的本质：在任何艰巨困苦的情形下都能用热忱乐观、积极拼搏、坚强不息的生活态度去面对。师：我们这个单元主题是“人贵有精神”，而积极乐观的面对生活中的困境这样一种生活态度也是一种精神，只要你拥
13、有这种精神，你也可以成为自己生命的舞者。四、拓展延长、深化懂得我们课文中举了两个具有积极乐观精神的例子，你能再举一些 用乐观积极的态度来面对生活困境的事例吗？4（提示：什么人？面对怎样的困境？他又是用怎么的态度和方式去面对的？）五、终止语 （同学们举的这些事例说明：生命之歌是由人自己去谱写的。请大家来齐读屏幕上的一段话。 ）假如人生是一幅图画，那么你就是一位画者，即使再灰暗的颜色，也会有层次的暗涌。假如人生是一个舞台，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也会有观众的喝彩。生命如是冬日的溪流，凝固何妨，冰层下照旧潺潺奔流。生命如是秋日的花朵，残缺何妨，秋风中照旧摇荡生姿。生命如是没词的歌曲，平
14、凡何妨，吟唱着照旧跳动隽永。生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何处航行？你得自己去掌控！（生齐读）（结合自己的经受谈谈你对那些作为正常人和拥有正常生活的我们，应当怎么对待生活，怎么对待生命了？） 4六、作业布置1、查找一些关于生命的名人名言，作为积存。2、举荐阅读：赵丽宏的生命或冰心的谈生命七、板书设计残疾人（残疾跳舞）欢快的形式，积极乐观的生活（形式）小女孩（贫困劳动）生命的舞蹈火的舞蹈、红舞鞋（比如）生命的本质（对生活布满热忱活力、积极乐观面对困境）（内涵）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载