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1、高中区域地理欧洲西部教学设计 区域地理-欧洲西部教学设计 本节课的是区域地理复习的一个重要组成部分。结合初中的基础知识，巩固提升的基础上学习如何进行区域地理的分析。本部分初中地理的学习重在感官上的学习和简单常识的了解，而高中地理对于本部分的学习则注重对其区域的定位和分析。因此，本节课的内容既是回顾初中地理知识，也是一个归纳提升的过程。总体上起到承上启下的作用。 本节课强调欧洲西部的地理位置、自然地理特征和其人文地理特征。不同地位位置的区域会有不同的自然地理特征，而自然地理特征又会对人文地理特征产生重要的影响，总体上呈现了自然地理的整体性特征。本节课的学习也是让学生理解区域的整体性特征。 对于欧
2、洲西部自然地理特征的掌握主要依据初中地理的学习，及高中地理中的补充。而对其人文地理特征部分，重点强调其产业活动与地理环境之间的关系，重点是区位优势条件的分析。总体上也是在分析人类活动与地理环境之间的关系，这也符合整个高中地理学习的主线人地关系。 通过本节课的学习，目的也是让学生把学到的知识应用于实践，锻炼学生的知识迁移能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，即学习有用的地理。 （一）知识与能力 1能够在地图上找出并识记欧洲西部的地理位置和范围范围； 2学会运用图文资料分析欧洲西部的地形、气候、水文等自然地理特征。 3掌握欧洲主要的农业地域类型，并对其进行区位条件分析。 4. 以德国鲁尔区为例分
3、析工业发展的区位条件以及工业布局的特点和原因，并学会分析工业区的可持续发展对策。 （二）过程与方法 1通过学生完成地图填充，让学生知道并识记欧洲西部的位置、范围、主要的地形单元等， 掌握借助读图和绘图技能快速获取有效信息的方法。 2通过读图分析本区的位置、地形和气候，探究欧洲西部气候的成因，学会从地理的位置、地形、大气环流、洋流等地理环境要素角度，论证气候的形成原因、形成方法和思路。 3归纳总结出欧洲西部主要农业地域类型形成的条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。 4运用工业区位分析方法去分析鲁尔区的兴衰，并探究对我国传统工业的借鉴意义，学会知识的迁移运用。 （三）情感态度价值
4、观 通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。 1欧洲西部的气候成因。 2分析欧洲西部主要农业地域类型形成的条件。 运用工业区位分析方法分析鲁尔区的兴衰，并探究对我国传统工业的借鉴意义，学会知识的迁移运用。 案例教学法、小组合作探究教学法 自制教学课件、多媒体教学设备、实物展台。 复习课 1课时 PPT展示，并标注重难点，学生把握。 出发之前首先来看一下同学们对欧洲西部有哪些了解，是否做好了旅行准备。课前学生已经对本部分有了基本的掌握，由学生介绍通过自主学习对本部分
5、内容的掌握程度，主要通过三个方面的介绍：1地理位置；2 自然地理特征；3 人文地理特征。 PPT展示画图内容，学生明确其区位特征。 1经线： 0，20E 纬线：40N，60N； 2欧洲西部的主要风带和洋流的大体位置。 看来同学们都已经做好了充分的旅行准备，那我们出发吧。首先第一站我们来到了欧洲西部一个美丽的岛国英国。来到了这里，首先感觉是这里气候温暖，但是空气湿度很大，这应该属于哪一种气候类型？ 生：温带海洋性气候。 师：在北美的西部也有温带海洋性气候的分布，为什么在欧洲西部其分布的范围如此之大，如此显著呢？完成合作探究一。 探究欧洲 西部温带海洋性气候显著的成 因。 （提示：根据自主学习中
6、图1和图2相关内容，结合欧 洲西部地形图，小组合作探究 3分钟。） 小组代表展示探究成果，其他同学补充。 课件展示答案，师点拨，并引导学生归纳总结 气候成因的分析： 通过本节课的学习应该达成哪些目标。 明确欧洲西部的地理位置、自然地理特征、人文地理特征等基础知识。 通过小组合作探究的形式，使学生深入理解气候成因的分析方法，同时培养学生的合作意识和探究能力。 一个区域的气候都会对当地的农业发展造成重要影响，下面我们一起走进欧洲西部的乳畜业大国荷兰去看一看。来到荷兰看到其重点发展牧业而少种植业，原因何在？小组合作，完成探究二。 ：探究荷兰重点发展乳畜业，而非种植 业的原因。 材料一：荷兰位于欧洲西
7、部，北海沿岸，气候温凉，日 照少、多阴雨天气，如图II所示。 欧洲西部农业发达，尤其是乳畜业在整个农业中所占比 重很大。在荷兰，畜牧业在整个农业中的比重高达65%。荷 兰是世界重要的农产品出口大国。在农业构成中，乳畜业占43. 8%园艺业占39. 5%。荷兰的玻璃温室面积约10420公顷，约占世界现代温室面积的1/4，以“玻璃城”名于世。 （提示：结合材料一及问题中相关内容，小组合作探究。） 学生展示，其他同学相互补充，教师点拨。 课件展示答案，并引导学生归纳提升。 .乳畜业的区位条件主要强调： .影响农业的气候条件： 通过两站的旅行，看大家的收获如何，一起检测一下。完成体验高考部分。 （20
8、22山东卷）（25分）由于地理条件和历史发展的进程不同，区域发展水平和方向也存在差异。我们应以其他国家区域发展的历史为鉴，充分发挥区位优势，走具有中国特色的可持续发展之路。 图8为鲁尔工业区和沪宁杭工业区的局部区域图，左上方为鲁尔工业区A地月平均气温曲线和降水量柱状图。表1为沪宁杭工业区B地四个年份主要经济指标表。读图、表回答问题。 （1）说明A地气候类型及其形成原因；分析影响该地谷物生产的不利气候条件。（8分） 巩固农业区位分析方法。 培养学生对知识迁移应用的能力，提升学生对比分析问题的能力 培养学生归纳提升能力 运用高考题真实感受高考，培养学生快速、准确、全面从图文材料中获取有效信息的能力
9、。 （2）对比分析工业区形成和发展的区位优势，完成表2内容（6分） 通过实物展台进行展示，学生点评。 鲁尔区正是借助于这些优势区位条件，使得其发展成为世界上最大的工业区，但这个过程中鲁尔区也出现了一系列的问题，但鲁尔区的精彩之处在于其通过一系列的措施优雅转型，我们一起来看一看鲁尔区现在的样子。进入第三站鲁尔区。 鲁尔区现在已经发展成为工业发达，环境优美的现代化工业区。而我们临沂却正为各种各样的环境问题所困扰。请同学们积极的为临沂发展献计策。 探究临沂工业转型和工业可持续发展的策略。 材料二：鲁尔区依靠其优势区位条件，迅速发展成为世界上最大的工业区。为了应对发展过程中出现的问题，鲁尔区通过这一系
10、列的措施优雅转型，发展成为环境优美、工业高度发达的现代化工业区。 临沂目前正处于重化工业阶段，工业很大比例上是“两高一资”（高污染、高耗能、资源型）型企业。因此，目前临沂的环境问题已十分突出。 （提示：结合材料二及临沂的现状，探究临沂工业转型和工业可持续发展的策略。）学生自由展示个人对策和想法。 区域工业可持续发展对策 师：通过以上三站的旅行你学到了哪些？ 学生总结 师：本节课的学习是区域地理学习的典型一课，首先进行区域定位，明确其区域地理特征，明确区域地理学习的一般方法。 同时检测学生学习情况。 培养学生自我纠错的能力。 ， 培养学生对传统工业整治措施的迁移应用能力。 掌握区域复习的一般方法。