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1、精品名师归纳总结授课时间2021 年月日总课时电教课题26.三峡 1、 2本节为本章第 26 课中第 1、2 节知 识 与 技 能认读生字，正确说明关键词语或句子，整体感知文章内容大意， 反复朗读课文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过 程 与 方 法情感态度与价值观在反复阅读中品尝文章的语言，学习作者善于抓住景物特点，达到情形交融的方法。让同学感受大自然的美和文化魅力，培育同学宠爱祖国山河的情感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点在反复阅读中品尝文章的语言，学习作者善于抓住景物特点，达到情形交融的方法。可编
2、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案难点有感情的朗读课文，使同学感受大自然的壮美和文化魅力，激发同学对祖国山河的宠爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。教案方法讲授法教案媒体教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、导入请同学们抢答一个问题，中国第一大河是长江。那么，浩渺的长江水流湍急， 危崖壁立，景色最为壮丽的风光当属三峡。今日老师就带领去游玩被誉为“中华奇迹”、“天下绝景”的三峡，（三峡风光视频）自古以来，三峡以其壮美的风光激发了众多文人墨客的灵感，其中一位就是老师特意为大家请来的导游，他就是北魏的理学家郦道元。（同学简介郦道元：北魏的理学家，好学博览，留心水道
3、等的理现象，撰水经注。记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传奇等，是我国古代最全面、最系统的综合性的理著作。该书仍记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，具有较高文学价值）我们就跟着郦道元老先生开头我们今日的三峡之旅。二、旅程一：整理行囊，预备起程。1、这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难， 把它读得自然流畅？老师把生字词给大家展现出来，请同学读。请同学们依据出示的字词读音，自由朗读课文，留意不读错字、漏字，把握好节奏。教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、同学齐读（读准字音，留意节奏）我信任随着大家对课文懂得程度的加深，逐步感悟到三峡
4、之美时，朗读得会更好。3、为咱们的旅程顺当进行，咱们要积存必要的学问，请同学们利用工具书、课下注释，读懂这篇文章。4、我们说学贵有疑，就是要学会提问。提问有许多种，可以是明知故问，为的是提示别人留意。也可以是有疑而问，为的是自己正确懂得。通过自读，你产生了哪些问题了.大家提出来，通过争论帮忙我们深化懂得文章。三、旅程二，整体浏览旅程二：请同学们想象一下，在你眼前会显现怎样的景色？师总结峡的特点：两山夹水的的方就是峡。（板书）那我们就先去看看三峡的山。有哪位同学情愿为大家读一下写山的语句.其他同学请留意听，看看三峡的山有怎样的特点.山：连续不断雄奇险拔水的特点又是什么了？郦道元老先生告知我们：三
5、峡的水会在不同的时令带给人们不同的感受。四：旅程三：自由观光在这个阶段里，你们可以自由组成小旅行团，商议一下，你们会挑选哪个季节一同前往了？为什么？看看哪些同学能说服我与你同行。（同学小组争论后，全班沟通。）春冬时：白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子。以“素”饰 “湍”，水如白练，给人明净轻快之感。“绿”饰“潭”（为什么用“绿”形容？）表达水深，各种树木影子倒映在潭水中，益见深沉安静。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静结合，颜色各异，相映成趣。瀑布：引导同学绽开联想和想象，能否给悬泉瀑布勾画背景？山高（“悬”、“飞”侧面烘托山高）泉飞、柏怪、水奇，动中有静，静中有声，声色纷呈，
6、层次分明，山水相配，构成一幅清幽的图画。（板书）树荣：“怪”写柏，写出了当的的自然特点。托足于岩石之间，躯体向阳，岁月久远，自然变成“怪”形。在这人迹罕至、鸟兽少见的恶劣环境中，足以显示顽强的生命力和顽强的意志，由此让老师联想到了古代三峡的纤夫，好像也是以“怪柏”示意了古代三峡人民的顽强与大自然抗争的不屈不挠的精神。教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这就是作者总括时所说的“清荣峻茂”，选取四种有代表性的事物，各有不同特点，不同的趣味，由此也道出了作者对大自然、对三峡的宠爱之情。（我们用文章中的哪句话最能概括三峡的春冬之景了？）带着这种宠爱之情、带着这种生命活力的赞扬我们一
7、起诵读这一段。郦道元用文字为我们勾画了一幅清幽的春冬图，你能总结一下他是用了哪些方法向我们介绍的吗？明确：有正面落笔，侧面烘托，出名言直写，有隐喻示意，有全景俯视、有特写镜头，有仰观远景，有俯察近物，有听觉感受，有视觉冲击，动静相杂，颜色各异。郦道元正是选取富有特点性的事物，寥寥几笔，意境全出，让我们好像真的身临其境。（我们可不行以用这些方法游玩其它季节的三峡啊？）夏季：水急、水险（涨）。水涨：通过“襄”“阻绝”表达，山连，水不得他泄。 狭窄，断面小，单位面积水流量大。在描写过程中运用举例、比如、对比等手法，共同表达水流湍急（山高落差大）。给我们一种气概磅礴的奔放美。（板书）（文章中怎样写的？
8、唐朝一位闻名诗人也曾经目睹过这种奇妙景观，记得是谁吗？所以三峡不仅带给我们漂亮的景色，仍带给历代诗人许多千古绝唱，请同学们积存。）秋季：让我们看看三峡的秋天又别有一番怎样的景致了？（齐读）引导同学想象： 秋季去三峡你能听到什么、看到什么、感觉到什么？林涧之间，清冷肃穆，没有江水喧腾、没有草木争荣，而是听到了连绵不绝、哀伤 凄婉、极具穿透力的猿鸣。从猿鸣的“高”“长”“属引”“空”“响”“久”侧面写 出了山高、岭连、狭窄、水长的景色，从而体会秋季三峡的空旷、凄清、哀伤、萧瑟， 不由悲从心来的感受。渔歌懂得：原先古三峡滩多水急，来往航船特别危急，更何况是 在水上讨生活的渔者了.他们行船于湍急的江上
9、，耳畔传来猿之哀鸣，自然是悲从中来吖。郦道元用文字解说了秋季的特点，咱们能不能试着用声音来解说.指导朗读：语速慢、停顿、语调哀痛、音长、声音可以作弱化处理，敬重个人的特殊体验。（怎么读？ 为什么这样读？仍有什么读法？）（过渡）春冬的清幽、夏的奔放、秋的萧瑟，构成了一幅幅风格迥异而又清爽自然的画面，读来令人神往，我们也好像真的置身于那险拔清幽的三峡胜的。五、旅程四：品尝三峡三峡的美景不仅仅深深吸引我们，更有许多文人墨客为之倾注全部的感情，莫非吸引他们的仅仅是自然的山水吗？余秋雨曾在文化苦旅中这样说：“我发觉自己特殊想去可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程的的方，总是古代文化和
10、文人留下较深脚印的所在，说明我心底的山水并不完全是自然的山水，而是一种人文山水。”同学们，知道在这片奇妙的山水背后包蕴了哪些人文的痕迹吗？（课件）（同学沟通）这里曾是许多文人墨客的心灵栖息之所（课件）。这里曾是屈原、昭君的家乡。这里曾是金戈铁马的三国古战场。这里的纤夫文化和码头文化仍被外国人称为中国的“伏尔加船夫曲”，这些与自然、命运、意志的搏斗之歌，正是中国人所特有的积极人生和进取精神。假如说三峡的漂亮是大自然的制造，那么三峡的灵魂就是历朝历代文人雅士的结晶。其实，正是三峡的山水成就了这些千古绝唱，而这辉煌的文化奇迹又使三峡声名远扬。所以同学们，作为一个真正的旅行者，既要饱览祖国的大好河山，又要领会山水之精华，品尝文化之魅力，更重要的是让独属于中华民族的自豪在这片热土上永放光线。让我们一起背诵三峡表达我们的仰慕之情。五、作业：1 、课下请同学们背诵这篇美文。2、运用今日所学内容，也写一篇介绍你们家乡特色的景物，让全国各的的伴侣们都能来到我们家乡游玩做客！我们今日的三峡之旅到此终止。板书设计教 学 后 记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载