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1、 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐响乐黄河大合唱黄河大合唱曾感动了一批又一批的中曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。华儿女为祖国而战斗。今天，
2、让我们吟诵着今天，让我们吟诵着黄河颂黄河颂，走进它的，走进它的词作者词作者著名诗人光未然那充满强烈民族精著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。神和爱国情感的心灵世界。 冼星海冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家中国近现代著名的音乐家，创作了不朽名作创作了不朽名作黄河大黄河大合唱合唱和和生产大合唱生产大合唱等作品。由于他对发展我等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了献，赢得了“人民音乐家人民音乐家”的光荣称号。的光荣称号。 （。 作家作品作家作品 光未然，原名张光未然，原名张光年，光年，19131913年出生在年出生在湖北光华
3、县。湖北光华县。19271927年年在中学年代就参加革在中学年代就参加革命工作。命工作。19351935年创作年创作了了五月的鲜花五月的鲜花歌歌词，词，19391939年到延安后年到延安后创作了歌颂中华民族创作了歌颂中华民族精神的组诗精神的组诗黄河大黄河大合唱合唱。经冼星海谱。经冼星海谱曲后风行全国。曲后风行全国。 创作目的欣赏图片欣赏图片你能说一句感受的话吗？你能说一句感受的话吗？注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉 注：浮冰注：浮冰下泻造成下泻造成凌汛凌汛达日黄河达日黄河 落日落日 芦花芦花 历史文化历史文化仰韶遗址仰韶遗址大汶口遗址大汶口遗址(q)碛口黄河古渡大禹
4、渡大禹渡黄黄帝帝陵陵西西夏夏王王陵陵鹳雀楼鹳雀楼龙门石窟龙门石窟风土民俗篇风土民俗篇黄河故道民俗黄河故道民俗斗羊斗羊兰州羊皮筏子兰州羊皮筏子安塞腰鼓安塞腰鼓闹春秧歌闹春秧歌 你认为应该用一种什么样你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？的语气来朗读这首诗？激昂、雄健、悲壮！磅礴磅礴（ ）（）（ ） 澎湃澎湃（ ）（）（ ）气气魄魄（ ） 高山之高山之巅巅（ ）狂狂澜澜（ ） 哺哺育（育（ ） 浊浊流（流（ ） 屏屏障障（ ）png bpng pip dinln bzhu zhng读准字音读准字音狂狂澜澜：山山巅巅：哺哺育：育：滋滋长：长：大波浪大波浪山顶山顶喂养喂养 生长生长解读解读黄河颂黄
5、河颂1、题目、题目黄河颂黄河颂中，哪个是关键词？中，哪个是关键词？“颂”本诗首尾呼应，但序曲部分重点在本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄黄河河”上，尾声部分重点在上，尾声部分重点在“中华儿女中华儿女”上。上。颂黄河颂黄河6、 用简洁的语言概括用简洁的语言概括“绘黄河绘黄河”部分所写部分所写的内容及其作用。的内容及其作用。 根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意 序曲序曲 黄河伟大坚强课文的结构课文的结构第一节第一节 朗诵词朗诵词第二节第二节 歌词歌词民族精神民族精神 伟大而又坚强伟大而又坚强 赞歌赞歌 黄河的自然、黄河的自然、地理特点地理特点赞颂黄赞颂黄河的贡献河的贡献 黄河养
6、育了中华民族黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族 黄河激励着中华民族黄河激励着中华民族 近镜头特写近镜头特写俯瞰全景的总写俯瞰全景的总写纵向描写黄河流向纵向描写黄河流向黄河的动态黄河的动态自然特点地理特点历史贡献本文从那几个方面本文从那几个方面赞颂黄河的精神？赞颂黄河的精神？ 望望劈成南北两面劈成南北两面主体部分中望字所统领的内容？“望劈成南北两面”是如何写的？两岸两岸特写特写全景全景南北南北文章分析文章分析为什么把黄河比作为什么把黄河比作“摇篮摇篮”和和“屏屏障障”？ 黄河是中华民族的发祥黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养地，孕育了中华文化养育了中华民族。育了中华民
7、族。侧重黄河保卫了中华侧重黄河保卫了中华民族民族黄河是黄河是 摇篮摇篮黄河是黄河是 屏障屏障 如何理解黄河如何理解黄河“向南北两岸向南北两岸/ /伸出万千条铁的臂膀伸出万千条铁的臂膀”? ? 从全句看，这是一个从全句看，这是一个比喻句比喻句，把黄河比喻为，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是中的无数条支流就是“巨人巨人”身上千万条身上千万条“铁铁的臂膀的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和
8、力量，正足以激发势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。民族的精神和信念。 “啊！黄河啊！黄河”在诗中反复出现几次？说在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？说它有什么作用？ 由实到虚 环环紧扣 逐步深入把从把从“啊！啊！黄河黄河”到到“发扬滋发扬滋长长”分成分成三个层次三个层次是摇篮，养育了中华民族是摇篮，养育了中华民族是屏障，黄河保卫了中华民族是屏障，黄河保卫了中华民族是臂膀，黄河激励了中华民族是臂膀，黄河激励了中华民族实虚诗人反复吟唱：诗人反复吟唱：“啊！黄河！啊！黄河！”， 我们我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？ 是屏障，坚强有
9、力是摇篮，舒缓深沉是臂膀，高亢激昂一往无前、无坚不摧的气魄这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点些句子表现了黄河的什么特点 ？保护我们的黄河保护我们的黄河 我们的母亲河！我们的母亲河！ 以黄河为榜样，学习以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！结起来，振兴中华！ 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白李白将进酒将进酒黄河落天走东海，万里写入胸怀间黄河落天走东海，万里写入胸怀间 李白李白赠裴十四赠裴
10、十四黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山 王之涣王之涣凉州词凉州词白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。 王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼九曲黄河万里沙。九曲黄河万里沙。 刘禹锡刘禹锡浪淘沙浪淘沙欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白李白行路难行路难1.基础知识测评基础知识测评 （l）给下列加点字注音。）给下列加点字注音。 气魄气魄 ( ) 澎湃澎湃 ( ) 浊流浊流 ( ) 宛转宛转 ( ) 屏障屏障 ( ) 哺育哺育 ( ) 滋长滋长 ( ) （2）辨析下列形似字并组词。）辨析下列形似字并组词。 1巅巅 颠颠 滇滇 2魄魄 槐槐
11、 傀傀 魂魂 3澜澜 谰谰 斓斓 4障障 嶂樟嶂樟 彰彰 （3）结合句薏，体会下列加点词语的表达效）结合句薏，体会下列加点词语的表达效 1掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连 3 你一泻万丈，浩浩荡你一泻万丈，浩浩荡2 把中原大地，劈成南北把中原大地，劈成南北两面。两面。荡，向南北两岸，仃出千万条铁的臂膀。荡，向南北两岸，仃出千万条铁的臂膀。2.阅读理解测评阅读理解测评 （l）文章题目为）文章题目为 “河颂河颂”。，作者从哪几方。，作者从哪几方面歌颂了黄河面歌颂了黄河? （2）在诗歌的主体部分，为什么要写一段）在诗歌的主体部分，为什么要写一段 望黄河望黄河的内容
12、的内容? （3）诗歌的第一节和第三节各有什么作用）诗歌的第一节和第三节各有什么作用?（4）你知道哪些赞颂黄河的诗歌）你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请至少写出请至少写出三句。三句。问题探究1本课的题目是黄河颂，其中哪个字是关键，也是题眼？2开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？3歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？望望颂颂三次。三次。“啊！黄河！啊！黄河！”反复出现，把歌词主体反复出现，把歌词主体部分从分为三个层次部分从分为三个层次。 问题探究4诗歌从哪几个方面来歌颂的？5全诗表达了作者怎样的思想感情？6作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？ 从三个方面：黄河养育了中华民族。从三个方面：黄河养育了中华民族。黄河保卫了中华民族。黄河激励了中华民族黄河保卫了中华民族。黄河激励了中华民族。表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神。学习黄河精神。象征了中华民族，具有伟大坚强的精神象征了中华民族，具有伟大坚强的精神。