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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案十四中教学支持活动参与式课堂教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题海明威的对话艺术巴尔扎克作品、水浒红楼梦的对话艺术设计者王 喆教授者王 喆可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学科语文授课班级九（ 1、4）授课时数两课时课型新课1、明白中外作家关于对话艺术的理论阐释。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三学问目标维目才能目标2、运用海明威和鲁迅的理论鉴赏评论本单元小说的人物对话。依据海明威的对话艺术的有关观点，分析山的回忆和诀别了，武器（结尾）
2、对话的异同。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结标学会观赏文学作品中的人物艺术形象情感目标教学懂得两篇文章的主要观点。重点教学1、运用海明威的对话艺术的潜台词理论评点本单元作品中的一些对话。2、运用鲁迅关于对话艺术的理论，分析本单元作品中人物的个性特点，推测他们难点的外在形状。教学朗读感悟法合作探究法方法教学海明威及相关资料资源教 师 活 动同学活动调整与摸索一、导入示例。小说作品中有些人物对话特别杰出的，本单元我们已经学习了三篇文章，观赏了这方面的艺术。今日， 我们将鉴赏两篇短论召晨的海可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明威的对话艺术 和鲁迅的巴尔扎克作品、水浒、红
3、楼梦的对话艺术，它们都是从理论的角度， 阐述了小说对话艺术的奥妙。我们要领悟他们的观点， 并尝试着用这些观点对本单元的课文进行鉴赏评点。教二、探究、 鉴赏课文 海明威的对话艺术 。1、海明威简介。学美国小说家。1954 年度的诺贝尔文学奖获 得者。生于乡村医生家庭，从小喜爱钓鱼、 打猎、过音乐和绘画， 曾参与第一次世界大战，长期担任驻欧记者， 并曾以记者身份参与其次次世界大战程和西班牙内战。 晚年患多种疾病， 精神特别抑郁，终用猎枪自杀。 他的早期长篇小说 太阳照样升起（ 1927）、诀别了，武器 （ 1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40 岁月他转而塑造摆脱迷惘、悲观，
4、 为人民利益而勇敢战役和无畏牺牲的反法西斯战士形象（剧本第五纵队 1938 ），长篇小说 丧钟为谁而鸣（ 1940）。50 岁月后，他连续进展20 岁月短篇小说打不败的人和五万大洋的宁折不弯 主题， 塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消同学摸索联想同学主悦耳，批注识记作者及相关学问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - -
5、 - - - - -名师精编优秀教案教 师 活 动同学活动调整与摸索灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说老人与海1950 ）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的杰出运用， 在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，很多欧美作家都明显受到了他的影响。 2、文体介绍。本文是一篇文艺随笔。 随笔是一种谈论文， 但写法比较自由，不拘于谈论文的系统性和严密性，有想法的的方就多说，没有感想的的方就少说，甚至留下空白。随便自由的行文也自有一种趣 味。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、提问：你同意海明威的对话艺术关于诀别了，武器（结尾）的鉴赏看法吗？明确： 本文作者抓住
6、了一个微观的文本，对观点进行分析。但不是流于在表面现象上滑行，而能深刻的揭示出文本背后的秘密。那么，如何才能做到把隐藏着的冲突揭示出来了？方法之一是仍原， 原来应当那样， 现在却这样。 方法之二是比较和想像， 想像出文章没有写出来的东西教与现在的样子进行比较，包括与其他权威作家比较。4、提问：海明威的对话艺术的主要观点学是什么？老师适时赐予点拨、评判。明确：过（ 1）指出海的作品只供应线索，极力不让人物说出自己内心的心情，让读者自己去想像。（ 2）指出其作品省略背景交代和外在动作，程但又为对话所示意， 此大空白和强示意正为海之对话艺术特点。（ 3）指出其作品在安静的对话语气中掩盖着内心剧烈的大
7、幅度动作。（ 4）以上所构成的海之不动声色的“冰山风格”式对话产生了世界性影响。（ 5）举例说明没有任何心口误差的对话，即没有潜台词、潜对话的对话为现代小说所不提倡。5、请用海明威的对话艺术的“潜台词”的理论评点贾芸、 山的回忆中女孩子等人物的“说话”。贾芸、女孩子等说话的潜台词即上课提到的 言外之意、 话里有话、 心口不一等等。 这里挑选几例说明。（ 1）贾芸撒谎她母亲私下谈论凤姐才能特强，其实心里的话是你喜人当面奉承，我就给你戴高帽， 我要讨你喜爱， 求你派活。 凤姐听后问他怎么好好儿的在背的里谈论起她来，这潜台词多层。一是表示欣然接受了他的奉承。二是不能向你这晚辈小人物直言感谢，如如此就
8、失了身份，失了稳重。 三是仍有什么更细更多的好话说同学沟通同学再次快速阅读课文，用笔画出文中表示观点的关键语句，归纳整理。同学主悦耳，批注同学争论沟通同学主悦耳，批注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结来听听。接着贾芸又编了一套伴侣送
9、他香料他又打算转而孝敬婶娘的谎言，第一层潜台词是： 这礼不是突如其来的，不是特意为什么目的而送的。其次层是： 你婶娘在我心目中的位置非同一般，我孝敬你是诚意诚意的，望婶娘能体察。 第三层是其真正的心理活动：我就是想巴结你， 走你的门路， 望婶娘肯定得收下。凤姐收了礼， 说了一通颂扬贾芸的话，没有说出来的也有二层。一是凤姐一直贪廉价， 会以权谋私， 私攒私房钱， 此珍贵香料正好为其所用，但这层意思不能说。二是她听懂了贾芸的奉承、巴结、 讨好的话， 不管真假，她听着受用，这层意思也不好明确说，只用“知好歹” 示意自己听了舒适。贾芸紧接着说：“原先叔叔也常提我？”没说出的内心活动 是：正想由此引入正
10、题，打听凤姐的态度。教（ 2）女孩子说： “你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！ ”战士听后发了一通左右都不是， 叫人怎么办的谈论。女孩又说：“怎么办，我仍得往上走！ ”女孩子这段对话的潜台词也是学多重的，既包含了自己也觉得刚才的看法没有多少道理的熟悉， 又包含了偏不向你认错，偏要气气你， 逗逗你的意思 （所以在话语的表层意义上过都是我说了算的意思） ，更有着我女孩子就是敢气你、逗你八路军战士的潜意识。同学的评点不必如上述分析那样详尽，能看出某程一点潜台词即可。6、摸索：以海明威的对话艺术的观点， 看山的回忆与诀别了，武器（结尾）的对话有没有相同的的方？明确： 共同之处是都有潜台词、潜对话
11、， 或叫心口不一、 话里有话、 言外之意。 就举比较直白的山的回忆的战士的话而言，也有不少，如文中战士的那段左右不是的谈论，就包含“你这女孩真有点不行思议、蛮不讲理”的潜台词。7、提问：这两篇文章的对话的不同之处是明显的，你能找出来吗？同学发言，老师归纳总结。不同在之处在于：（ 1）诀别了，武器 （结尾）全如此。而山的回忆 不少对话并没有潜台词，如袜子问题那段对话，战士所说的话基本上是心口如一的，从文章看， 这是表达大事进程的需要，所以尚不能依此争论两者的优劣。（ 2）诀别了，武器 （结尾）只是对话， 没有提示人物的心情，没有附加的外在动作，没有交代背景， 即大空白。 而对话的示意性又很强，
12、即强示意， 如医生反反复复说要送“我”回旅社，说手术是唯独的方法，说他知道没有什么可以说（说明），就是剧烈的示意了医生的歉意。而山的回忆 中心情的提示， 附加的动作是随处可见的。如上题所举的对话仍有“冷冷的”“笑着”同学主悦耳，批注同学主悦耳，批注同学依据课文内容回答同学批注同学依据课文内容回答同学主悦耳，批注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归
13、纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“扭着身子” “望着我笑了”等。又如袜子问题那部分对话就有关于女孩不好意思心理的提示。 当然， 是否可以删去， 也不能简洁定论。上题所举贾芸与凤姐的对话段甚至更多，如交代凤姐喜奉承的背景， 提示人物是笑着说仍是有意说，说明凤姐满脸是笑等反应，等等。（ 3）诀别了，武器 （结尾）的安静对话的下面是内心的剧烈的大幅度动作，这在课文中已有详尽分析说明。 山的回忆总体上不如其剧烈， 但也有几处重要的关键的的方，掩藏着较大幅度的内心波澜，如上举“我仍要往上走”、袜子问题二例等等。三、探究鉴赏
14、课文 巴尔扎克作品、水浒、红楼梦的对话艺术1节选的鲁迅关于对话艺术的理论，其主要内容是什么？明确：鲁迅的理论主要为： 删除不必要之点， 只摘出各人有特色的谈话，就可以推见说话者是一个怎样的人。 这怎样的人， 主要指有什么样的个性（有关性格， 乃至大体长相、 说话特点等模教样）。2请你用鲁迅的理论，分析本册中的水浒或红楼梦人物。举例： 如水浒 中宋江替李逵赔偿众人的学部分， 宋所说的很多话， 特殊是认真询问他们受伤的情形， 替众人找到收下赔偿钱的那些话，足见他疏财仗义、 善收人心的领导性格。这就是有过特色的谈话。3本单元的一些人物，作品本身并未写出他（她）的肖像、身高、胖瘦、衣着。试运用鲁程迅的
15、理论， 从他们的说话中，推测出符合他们个性的外在形状。明确：鲁迅的理论仍包含了从其有特色的说话推见 （想像） 其人外在形状模样（包括大体长相、说话嗓门、语速等等）的意思。本单元未做此类描写的主要人物试想像如下，供参考。（ 1）卜世仁：两眼敏捷，嘴角分明，举止利索，语速不疾不徐（衣着光鲜）。（ 2）凤姐：脸容秀丽，笑中含威，嘴薄眼亮，说话声清亮流利（衣着华丽）。（ 3）李逵：身材强壮，嘴阔眼大，眼神明澈，面部明朗而凶悍，嗓门大，语速快（衣着深素而任凭）。（ 4）宋江：五官端正，面有气度，两眼炯炯有神，举止得体有度，话音不高不低。（ 5）女孩子：秀气，眼亮，唇薄，举止敏捷，声音流畅。（ 6）贾芸除
16、小说中原有描写的外貌外，仍可推测其眉眼传神，说话流利等等。但各人推测的外在形状模样可能很不相同，同学主悦耳，批注同学依据课文内容回答同学主悦耳，批注同学沟通同学沟通同学想像可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案只要与其说话的特点所推测出的性格有关联，都是可以的。 一般而言， 推测的性格可能相对较一样，推见的模样可能差异较大，这在主编导读中已有说明。教学过程1、开展一次文艺鉴赏与口语交际相结合的活动：从电影、电视剧中找来最杰出的作“话里有话” ，在班上沟通。业2、在你读过的小说中任选一个人物，用鲁迅的理论，从其说话中分析出他（她）的个性特点板书设计教学感悟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载