《2022年秋人教版小学数学二年级上册100以内加法和减法教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年秋人教版小学数学二年级上册100以内加法和减法教案 .pdf（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二单元： 100 以内的加法和减法（二）单元教学目标：1.使学生会计算 100 以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3.使学生能够用所学的100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。单元教学重、难点： 注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。教学方法： 指导法，小组合作学习，自主探究。课型：新授课教具学具： 小棒，情境图。课时分配： 11 课时第一课时教学内容： 不进位加法（教材第1113 页）教学目标：1.在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2.探索并掌握两位
2、数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3.培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：1.理解相同数位上的数才能相加的道理。2.掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学关键： 掌握竖式计算的书写格式，笔算的计算顺序。教学方法： 指导法，小组合作学习，自主探究。教具学具： 小棒。课型：新授课教学过程：一、情景导入，激发兴趣学生看教材 11 页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报：二（ 1）班有 35 人，二（ 2）
3、班有 32 人，二（ 3）班有 37 人，二（ 4）班有 34 人，每个班由 2 名老师带队。二、探究新知1.根据学生的交流情况组织教学例1： 二 （1） 班学生和本班的带队老师一共多少人？师：求“二（ 1）班学生和本班的带队老师一共多少人？” ，该怎样列式呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 18 页学生说算式，教师板书：352师：下面请大家用自己的方法试着算一算。学生汇报自己的算法：(我是口算的： 35 如果摆小棒是 3 捆和 5 根，加 2 根就是 37 根，所以 35237。还可以想数的组成： 35 是由 30 和
4、 5 组成的，5 和 2 组成 7,30 和 7 合起来就是 37，所以 35237。) 教师：我们还可以用竖式计算的，用笔算。（教师指导学生列竖式计算的写法。 ）十个十个3 5 3 5 3 5 2 2 2 7 3 7 强调：个位与个位对齐。做一做：1.326 2435433 2 （）5 （） （）（）（）（）（）做一做的 2 小题学生独立完成，教师巡视指导。2.教学例 2：二（ 1）班和二（ 2）班一共有多少名学生？教师：求“二（1）班和二（ 2）班一共有多少名学生？” ，该怎样列式计算呢？学生尝试解答，教师巡视指导。组织交流，重点引导学生说算法。3532十个十个3 5 3 5 3 5 3
5、2 3 2 3 2 7 6 7 教师强调：相同数位要对齐。做一做：1.摆一摆，算一算。学生独立完成，教师对困生进行指导。2.2461 532237402 4 （）（）（） 2 2（）（）（）（）三、巩固练习：教材15 页 13 题。四、小结：今天我们学习了用竖式计算两位数加两位数（不进位加）的方法，写竖式是，首先要将两个加数的相同数位对齐，然后从个位算起，个位算完再算十位。五、布置作业：数学同步相关习题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 18 页板书设计：不进位加法二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？35237（人）
6、3 5 2 3 7 二（1）班和二（ 2）班一共有多少名学生？353267（人）3 5 3 2 6 7 第二课时教学内容： 进位加法（教材第14 页）教学目标：.通过学生的摆小棒活动中， 自主探索发现以内两位数加两位数进位加法的计算方法。.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。.能运用数学知识尝试解决问题。教学重点：.让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。教学关键： 理解“个位满十，向十位进 1”。教学方法： 指导法，小组合作交流、自主探究。课型：新授课教学准备： 小棒教学过程：一、问题情境师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？教材第 14 页情境图
7、。师：求“二（ 1）班和二（ 3）班一共多少名学生？” ，该怎样列式呢？学生回答，教师板书： 35+37= 二、合作交流，掌握算法1.教学例 3：怎样计算 35+37= 师：同学们能自己尝试计算吗？用自己喜欢的方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 18 页独立思考，小组讨论交流。2.汇报各自的计算方法。学生： （1）口算： 35+30=65 65+7=72 （2）用小棒摆一摆。（3）用竖式计算。3.教师重点指导用竖式计算的方法。3 5 3 5 + 3 1 7 + 3 1 7 2 7 2 教师说明：个位上5 加 7 得 1
8、2，向十位进 1，个位写 2。强调：竖式书写时相同数位要对齐。计算时从个位加起，个位相加满十，向十位进1。十位上的数字相加时，不要忘记加上进上来的1。做一做：56+37= 46+24= 29+5= 5 6 4 6 （）+ 3 7 + 2 4 +（）（）（）（）三、巩固练习：教材15 页 4、5、6 题。四、小结。这节课我们学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，知道了竖式计算时相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1）五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计：两位数加两位数（进位加）二（1）班和二（ 3）班一共多少名学生？35+37=72 （名）3 53 5 + 3 1 7 + 3 1 7
9、2 7 2 相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1 第三课时教学内容 ：两位数加两位数练习课（教材16 页）教学目标：1.巩固两位数与两位数的加法的笔算方法，掌握正确的书写格式。2.让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 18 页3.引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。教学重点：.通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。教学难点：通过练习，使学生比较熟练
10、而准确的进行两位数与两位数的加法运算。教学关键： 巩固两位数与两位数的加法的笔算方法，掌握正确的书写格式。教学方法： 练习法课型：练习课教学准备： 小黑板教学过程：一、创设情景，引入新课1.学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。2.总结得真不错。今天这节课我们来进行练习，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。二、合作探索，巩固知识。1.完成教材第 16 页 7 题计算。45+47= 25+63= 32+18= 76+5= 9+56= 37+38= 教师：计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。2.完成教材第 16 页 8 题。在里填上“ ”“ ”或“”
11、。4+38 40+38 76+21 99-5 67+9 69+7 83-3 83-8 57-5 38+17 25+47 35+35 3.完成教材第 16 页 9 题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？学生独立完成，然后同桌之间进行检查。4.完成教材第 16 页 10 题。算出每张卡片上两个数的和。学生独立完成，全班交流计算结果。5.完成教材第 16 页 11 题。玩具飞机玩具汽车玩具火箭玩具轮船23 元14 元27 元30 元（1）小华买一辆玩具汽车和一艘玩具火箭，一共要用多少钱？（2）小玲有 50 元钱，可以买哪几样玩具？（3）你还能提出其他数学
12、问题并解答吗？学生独立完成，教师对困生进行指导。三、小结：通过本节课的练习学生能比较熟练的用竖式进行两位数与两位数的加法运算。在以后的练习中，希望同学们能认真进行计算，提高自己的计算速度和计算准确精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 18 页率。四、布置作业：完成数学同步相关习题。板书设计：加法相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1 第四课时两位数减两位数教学内容： 两位数减两位数（教材18 页）教学目标 ：1.创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位
13、数的笔算方法。3.结合情景，对学生进行爱国主义教育。教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点： 掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。教学关键 ：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。教学方法： 指导法，小组合作交流，自主探究。教学准备 ：情境图课型： 新授课教学过程：一、情景导入，激发兴趣1.出示主题图。2.分小组交流从图中了解到的信息。3.汇报： （中国金牌 51 枚，美国 36 枚，俄罗斯 23 枚，英国 19 枚，德国 16 枚。 ）.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？二、合作交流，掌握算法
14、1、教学例 1. 代表团金牌数美国36 俄罗斯23 仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？板书算式： 36-23= 师：思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报：教师板书：3 6 3 6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 18 页- 2 3 - 2 3 3 1 3 教师：列竖式计算应注意什么？（相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。）三、巩固练习。1.做一做：45-3= 64-（）= 4 5 ( ) -( ) - ( ) ( ) ( ) 2.48-18= 25-21= 4 8
15、 2 5 - 1 8- 2 1 ( ) ( ) 3.教材 20 页 1、2 题。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计：两位数减两位数: 例 1：美国比俄罗斯多多少枚金牌？36-23=13 （枚）3 6 3 6 - 2 3 - 2 3 3 1 3 第五课时教学内容： 两位数减两位数（退位减法）教材19 页。教学目标：1.选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。2.通过情景的创设，增强学生的爱国这情。教学重点： 掌握用笔算方法计算两位数减两位数的退位
16、减法，并明白其算理。教学难点： 能运用竖式计算两位数减两位数的退位减法。教学关键： 能运用竖式计算两位数减两位数的退位减法。教学方法： 指导法，小组合作交流，自主探究。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 18 页课型：新授课教学准备： 主题图、小棒教学过程：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？思考解决问题的办法。学生回答（ 51-36= ）二、合作交流，掌握算法1.教学例 2。代表团金牌数美国36 中国51 （1）结合前面所学的知识思考计算方法。（2）分小组交流想法：（3）汇
17、报各自的计算方法：A.可以用竖式计算。B.用摆小棒理解退位的算理。. 5 1 - 3 6 1 5 教师：个位上 1 减 6 不够减怎么办？ （个位上 1 减 6 不够减，从十位退 1， 是 10,11减 6 得 5。 ）2.教学例 3：出示 50-24= 请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。 . 5 0 - 2 4 2 6 3.做一做：6 5 4 3 3 08 0 - 3 7 - 8 - 2 3- 5 三、巩固练习。1.教材 20 页 4、5 题。四、小结：我们在计算两位数减两位数的退位减法时相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。精选
18、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 18 页五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计：两位数减两位数例 2：中国比美国多多少枚金牌？51-36=15 （枚） . 5 1 - 3 6 1 5 例 3：50-24=26 . 5 0 - 2 4 2 6 第六课时教学内容 ：两位数加减两位数（练习课）教材21-22 页。教学目标：1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学重点： 查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算
19、熟练度和准确度。教学难点：提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学方法： 练习法课型：练习课教学准备 ：图片和题卡教学过程：一、总结引入小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。师：总结得非常好，今天这节课我们继续来研究两位数与两位数的加减法。二、巩固练习1.完成教材 21 页第 6 题。下面的计算对吗？把不对的改正过来。4 0 8 3 7 9 5 3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 18 页- 2 8- 3 5 - 6 7 - 4 2 2 4 8 2
20、5 7 学生独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报。2.完成教材 21 页第 7 题。计算： 54-27= 66-49= 43-37= 95-63= 72-9= 36-28= 87-38= 54-36= 教师巡视，发现错误及时纠正。指名汇报，选一道题说说计算方法。3.完成教材 21 页第 8 题。有 3 只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。 你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。4.完成教材 21 页第 9 题。先算出每张卡片上两个数的和，再算出它们的差。学生独立完成，全班交流计算结果。5.教材 21 页第 10 题。夺红旗：比一比，看一看
21、，哪位同学计算的又对又快。三、强化练习：1.完成教材 22 页第 11 题。送卡片：得数比 50 大的算式得数比 50 小的算式31+29 81-33 94-39 13+47 18+19 28+3 46+42 43+26 41+29 70-28 90-44 23+29 66-17 72-13 71-19 90-3962-23 2.完成教材 22 页 12 题。姓名小明小华小芳小强拍的个数34 41 45 39 （1）小明比小华少拍多少个？（2）小芳和小强一共拍了多少个？（3）你能提出其他数学问题吗？选择两个列式算一算。学生独立完成，全班交流算法。教师适当进行指导。3.完成教材 22 页第 13
22、 题。按规律填一填。（1）24,32,40 ，-，56，-， -。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 18 页（2）93,86,79 ，-，65，-， -。教师巡视，学生完成后指名汇报。说一说填写的理由。4.完成教材第 22 页第 14 题。在里填上合适的数。5 7 + 4 - 2 - 2 8 7 2 6 8 四、小结：通过本节课的练习，同学们能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。在以后的练习中我们要提高计算速度和准确率。五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计：两位数与两位数加减法相同点 :数位对齐，从个位算起。不
23、同点：计算加法的时候是个位满十向十位进一，计算减法的时候是个位不够减向十位借一。第七课时教学内容 ：教材 2324 页例 4 及相关习题。教学目标：1.使学生学会用减法解决生活中的简单问题，会分析解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。2.使学生能够运用所学的100 以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。教学重点： 学生学会用减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学难点： 培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。教学关键： 学生学会用减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学方法： 指导法，小
24、组合作交流，自主探究。课型：新授课教学准备 ：主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。师： 二班得了多少面小红旗呢？这就是我们今天这节课要共同解决的问题。（板书课题：求比一个数多（少）几的数是多少）二、探究新知1.教学例 4(1)出示题目 : 一班得了 12 面小红旗，二班比一班多得3 面。二班得了多少面？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 18 页2.学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。3.学生汇报。（1）二班比一班多得了3 面，
25、那就是在一班的基础上多加3 面小红旗，也就是12+3=15 （面）（2）一班得了 12 面，二班比一班多得了3 面，就是说二班比12 面再多 3 面，就是 12+3=15 （面）师：同学们说得都很有道理。你们想不想知道老师怎么想的？画图：一班二班与一 班 同 样 多的 12 面二班一共得了多少面？师：看图就知道求二班的小红旗就是要把和一班同样多的与多的3 面合起来。列式 12+3=15 （面）验证解答是否正确： 15 减 12 等于 3，二班确实比一班多得了3 面，解答正确。2.教学例 4（2）三班的小红旗比一班少4 面，三班得了多少面？师：你能算出三班得了多少面吗？试试看，一会儿把你的想法和
26、算法告诉大家。学生尝试解答，教师巡视，个别指导。组织交流，重点说说自己动手操作的过程， 说清想法：三班比一班的小红旗少4 面，就是比 12 少 4，即 12-4=8 （面）3.做一做。鸭蛋有 25 个，鸡蛋比鸭蛋多 8 个，鹅蛋比鸭蛋少 12 个。鸡蛋有多少个？鹅蛋呢？三、巩固练习：教材25 页 14 题。四、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计：求比一个数多（少）几的数例 4（1）一班得了 12 面小红旗，（2）三班的小红旗比一班少4 面，二班比一班多得 3 面。三班得了多少面？二班得了多少面
27、？12-4=8 （面）12+3=15 （面）第八课时教学内容： 连加、连减（教材27 页例 1、例 2）教学目标：1.通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2.培养学生认真、细致的计算习惯。3.巩固 100 以内的加、减法。教学重点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 18 页1.使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2.培养学生认真、细致的计算习惯。教学难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。教学关键： 正确计算进位和退位，口算和笔算相结合的式题。教学方法：
28、 指导法，小组合作学习，自主探究。课型：新授课教学准备： 主题图教学过程：一、复习导入1.口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2.揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。二、探究新知1.教学例 1。（1）出示主题图。学生观察图并了解信息。（2）出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。（3）怎样求一共摘了多少个? 学生回答，教师板书算式：28+34+22= 师：这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。2 8 6 2 简便写法：2 8 2 8 + 3
29、14+ 2 2 + 3 1 4 3 4 6 2 8 4 6 2 + 2 1 2 + 2 2 8 4 8 4 2.教学例 2。共有 84 个大南瓜，李大爷运走了40 个，王叔叔运走了26 个。还剩多少个？（1）出示主题图仔细观察主题图，了解信息。（2）思考解题方法。（3）在练习本上写出连写的竖式。（4）学生汇报，教师板演解答过程。84-40-26=18 （个）第一组第二组第三组28 个34 个22 个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 18 页 . 8 4 4 4 - 4 0 - 2 6 4 4 1 8 教师指导： 84-4
30、0=44 能口算，可以不写竖式。师：还可以先算一共运走多少个？怎样列式呢？学生独立完成，教师适当进行指导。3.完成教材 28 页“做一做”。学生独立完成，组长检查。三、巩固练习，实践应用。教材 29 页 14 题。四、课堂总结：学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计：连加、连减例 1：28+34+22=84 （个）2 8 6 2 简便写法：2 8 2 8 + 3 14+ 2 2 + 3 1 4 3 4 6 2 8 4 6 2 + 2 1 2 + 2 2 8 4 8 4 例 2：84-40-26=18 （个） . 8 4 4 4 - 4 0 - 2
31、6 4 4 1 8 第九课时教学内容： 加减混合（教材 28 页例 3、例 4）教学目标：1.使学生探索并初步掌握100 以内数的加减混合的方法。2.发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点： 初步掌握 100 以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点： 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 18 页教学关键： 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学方法： 指导法教学准备： 主题图教学过程：一、创设情景引入新课小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同
32、学听一听。二、合作交流，掌握算法1.教学例 3 （1）出示主题图。了解信息，小组交流。（2）出示应用题：车上原有67 人，下去了 25 人，又上来人 28 人，现在有多少（3）理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。（4）在练习本上写连写竖式。（5）全班交流计算过程。67-25+28=70 （人）6 7（）简便写法：6 7 - 2 5+2 8 - 2 5 （）（）（）+ 2 8 （）2.教学例 4：72-（47+16）= （1）同桌之间交流算法。（2）汇报，全班交流。4 7 7 2 + 1 6 - 6 3 6 3 （）（3）师：这道题有简便写法吗？指名回答。教师强调：有小括号的先算小括号里面的
33、。3.做一做。56+34-20= 78-24+39= 32+（55-46 ）= 86-（13+42）= 三、巩固练习：教材29 页 4、5 题。四、小结：加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。 （加减混合运算， 一般情况下从左往右计算， 有小括号的先算小括号里面的。 ）五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计：加减混合例 3： 67-25+28=70 （人）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 18 页6 7（4 2 ）简便写法：6 7 - 2 5+2 8 - 2 5 （4 2 ）（7 0
34、）（4 2 ）+ 2 8 （7 0 ）例 4：72-（47+16）=9 4 7 7 2 + 1 6 - 6 3 6 3 （9）第十课时教学内容： 解决问题（教材 3234 页）教学目标：.结合具体情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。2.在解决简单问题过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重点： 掌握 100 以内的加减混合运算的计算方法，能解决实际问题。教学难点： 在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的乐趣。教学关键： 结合具体情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。教学方法： 小组合作交流，自主探究。课型：新授课教学准备： 主题图教学过程：一、创设情
35、景引入新课同学们，你们喜欢画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗？今天我们一起来解决我们生活中的实际问题。（教师板书：解决问题）二、合作探究1.教学例 5：美术兴趣小组有14 名女生，男生比女生少5 人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？（1）指名读题。找出题中的已知条件和问题。（2）已知条件：美术兴趣小组有14 名女生，男生比女生少5 人。所求的问题：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？（3）师：这两个问题我们该先解决哪一个？学生：应该先算“男生有多少人？”题中只告诉我们女生有 14 人，只有知道了男生有多少人，才能计算男、女生一共有多少人。师：那怎样计算男生有多少人
36、呢：生：男生比女生少5 人，就是比 14 人少 5 人，少 5 人就是减去 5 人，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 18 页14-5=9 （人） ，男生就是 9 人。师：一共有多少人？生：男生 9 人，女生 14 人，求一共有多少人，就是把男生和女生人数相加，9+14=23 （人） ，所以美术兴趣小组一共有23 人。师：同学们分析得很有条理，解答得很正确，遇到问题就应该这样层层分析，逐步解决问题。2.做一做。一班有 33 人参加学校运动会， 二班参加的人数比一班多4 人。 二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？三、
37、巩固练习：教材33 页 14 题。四、小结：在解决简单问题的过程中，只要同学们认真分析，就能正确解决问题。五、布置作业：教材34 页 5-8 题。板书设计：解决问题例 5：美术兴趣小组有14 名女生，男生比女生少5 人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？男生人数：美术兴趣小组人数：14-5=9 （人）9+14=23 （人）口答：男生有 9 人，美术兴趣小组一共有23 人。第十一课时教学内容： 整理与复习（教材35 页37 页）教学目标：1.帮助学生进一步巩固100 以内数的加减法，提高计算的正确率。2.通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。3.培养学生分析、概括、
38、和运用知识的能力。教学重点：1.复习和总结笔算加减法的计算方法。2.通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。教学难点：.进一步巩固 100 以内数的加减法，提高计算的正确率。2.能灵活运用笔算加减法解决问题。教学方法： 归纳总结、练习法、指导法。教学准备： 题卡。课型：整理复习课教学过程：一、看谁算得又对又快1.口算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 18 页41-2= 16+80= 26+3= 20+39= 39-9= 82-50= 72-9= 80-4= 6+30= 18+9= 59-3= 70
39、-40= 二、合作交流，归纳整理1.整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。2、完成教材 35 页 2 题。先算一算，在说一说每道题是按怎样的顺序计算的。45+19+18= 61-21-6= 37+50-47= 45+(19+18)= 61-(21-6)= 37+(50-47)= 3. 完成教材 36 页 1 题：猴子捞月亮。学生列竖式完成，教师巡视指导。发现问题及时
40、纠正。4.完成教材 36 页 2 题。17+6+8= 43-（8+30）= 50+27-9= 96-(60-24)= 73-26-30= 73-(26+30)= 5.在里填上“”“ ”或“=”。42-8 35 63-3 66 46-7 39 72+9 73 28+4 34 54+4 60 6.一捆电线长 100 米，一班先用去 20 米，又用去 38 米。一共用去多少米？二班需要 40 米，剩下的电线够不够？7.小明今天 13 岁，爸爸比他大 28 岁。爸爸今年多少岁？妈妈比爸爸小 3 岁，妈妈今年多少岁？8.教育大楼高 38 米。文化大楼比教育大楼高13 米。文化大楼高多少米？科技大楼比文化大楼还要高5 米，科技大楼高多少米？学生读题，理解题意。说说解题思路。教师适当进行指导。三、课堂总结：根据板书，学生自己进行回顾总结。四、布置作业：数学同步相关习题。板书设计：整理与复习笔算加法和减法相同点 :数位对齐，从个位算起。不同点：计算加法的时候是个位满十向十位进一，计算减法的时候是个位不够减向十位借一。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 18 页