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1、地理七年级下册教材分析延吉市七中 地理组 七年级下册地理主要学习区域地理知识，七年级下册地理主要学习区域地理知识，是在上册学习了世界地形、气候、居民、经是在上册学习了世界地形、气候、居民、经济等基础的地理知识后，重在将这些知识与济等基础的地理知识后，重在将这些知识与方法，应用到具体的区域，进行分析、综合、方法，应用到具体的区域，进行分析、综合、理解。如果说上册是总论，则下册是分论。理解。如果说上册是总论，则下册是分论。上、下册的分工和联系，如下图所示：上、下册的分工和联系，如下图所示：上上 册册(总论总论)自然地理自然地理 要素要素地球：形状和大小、运动、经纬网和经纬度（在球面上定位）。地球：
2、形状和大小、运动、经纬网和经纬度（在球面上定位）。地图：三要素，地形图地图：三要素，地形图(等高线地形图、地形剖面图、等高线地形图、地形剖面图、 分层设色地形图）。分层设色地形图）。地形：地形：5种基本类型种基本类型(平原、高原、山地、盆地、丘陵平原、高原、山地、盆地、丘陵)。气候：气候：11种气候类型及其特点、分布。种气候类型及其特点、分布。居民：人口的增长、分布和迁移，人种，语言，宗教等。居民：人口的增长、分布和迁移，人种，语言，宗教等。 经济：发展不平衡经济：发展不平衡发达国家和发展中国家之间的差异。发达国家和发展中国家之间的差异。人文地理人文地理 要素要素区域地理区域地理学习方法学习方
3、法下下 册册(分论分论)1个大洲：亚洲个大洲：亚洲5个地区：东南亚、中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、极地地区个地区：东南亚、中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、极地地区6个国家：日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西个国家：日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西描述区域位置：海陆位置、纬度位置、交通位置。描述区域位置：海陆位置、纬度位置、交通位置。说明区域特征说明区域特征 自然要素：地形、气候、河流等；自然要素：地形、气候、河流等； 人文要素：居民、文化、经济等。人文要素：居民、文化、经济等。分析要素联系：位置分析要素联系：位置气候，地形气候，地形河流等。河流等。 鉴于地理学科的综合性和区
4、域性，如何掌握区域地理知识的学习方法鉴于地理学科的综合性和区域性，如何掌握区域地理知识的学习方法是关键。因此，在下册前面各章节的学习中，都要重视上册所学过的各种是关键。因此，在下册前面各章节的学习中，都要重视上册所学过的各种地图的判读方法的应用，都要突出区域地理学习方法的介绍。例如：地图的判读方法的应用，都要突出区域地理学习方法的介绍。例如： 1、学习某区域的地形特征，要求从以下几个方面去分析：、学习某区域的地形特征，要求从以下几个方面去分析： 海拔高度和相对高度，海拔高度和相对高度，地势起伏状况，地势起伏状况，主要地形，主要地形，地形分布。地形分布。 2、学习某区域的气候特征，可以从以下几个
5、方面去了解：、学习某区域的气候特征，可以从以下几个方面去了解：有哪些气候类型，有哪些气候类型，这些气候类型的分布，这些气候类型的分布，各种气候各种气候类型的气温和降水的特点。类型的气温和降水的特点。 3、学习某区域河流的主要方法，也可以从教材中归纳出来：、学习某区域河流的主要方法，也可以从教材中归纳出来： 河流的流向有什么特点，河流的流向有什么特点，河流流向与地形之间有什么联系，河流流向与地形之间有什么联系，从气候、地形入手，归纳河流的水文、水系特点。从气候、地形入手，归纳河流的水文、水系特点。4、从教材中的阅读材料中，也可以归纳出了解某区域人口特、从教材中的阅读材料中，也可以归纳出了解某区域
6、人口特点的方法：点的方法：人口总数，人口总数，人口占世界的地位（历史条件），人口占世界的地位（历史条件），人口密度及分布（自然条件），人口密度及分布（自然条件），人口自然增长率（社会条件），人口自然增长率（社会条件），城镇人口比重（社会经济条件），城镇人口比重（社会经济条件），面临的主要人口问题面临的主要人口问题 1、学习大洲时，主要侧重于以下几方面：、学习大洲时，主要侧重于以下几方面：（1）阅读地图）阅读地图掌握各大洲的位置（半球位置、海陆位置、纬度位置等）掌握各大洲的位置（半球位置、海陆位置、纬度位置等）（2）通过读图和阅读有关资料）通过读图和阅读有关资料归纳出地形、气候、河流的特征。归纳
7、出地形、气候、河流的特征。（3）通过阅读有关资料）通过阅读有关资料了解居民以及区域内经济发展差异性。了解居民以及区域内经济发展差异性。 另外，教材主要从另外，教材主要从“认识大洲认识大洲”、“了解地区了解地区”、“走进国家走进国家”三三个层面，来学习世界区域地理知识，但在学习过程中，因学习对象的不个层面，来学习世界区域地理知识，但在学习过程中，因学习对象的不同，其学习的侧重点有所不同。同，其学习的侧重点有所不同。 教师在教学的过程中可以通过举一反三的方法（讲述亚洲），通过示教师在教学的过程中可以通过举一反三的方法（讲述亚洲），通过示范让学生掌握学习的方法，再由学生根据方法去了解其它大洲的地理知
8、识范让学生掌握学习的方法，再由学生根据方法去了解其它大洲的地理知识（了解非洲、欧洲）。但在学习区域地理的同时，还要注意每个区域的突（了解非洲、欧洲）。但在学习区域地理的同时，还要注意每个区域的突出特点。如亚洲的面积和人口居世界第一、季风气候显著；欧洲的人口自出特点。如亚洲的面积和人口居世界第一、季风气候显著；欧洲的人口自然增长率、发达经济；非洲的热带高原，人口、粮食、环境三大问题；美然增长率、发达经济；非洲的热带高原，人口、粮食、环境三大问题；美洲的移民居民、混血种人以及地形对气候的影响。洲的移民居民、混血种人以及地形对气候的影响。 2、学习地区时，要侧重于以下几个方面：、学习地区时，要侧重于
9、以下几个方面：（1）通过读图）通过读图掌握该地区的位置与范围。掌握该地区的位置与范围。（2）通过阅读地形或地形剖面图）通过阅读地形或地形剖面图知道主要的地形区及分布。知道主要的地形区及分布。（3）通过读图或阅读有关资料）通过读图或阅读有关资料了解本地区的气候特点（与其紧密联系的了解本地区的气候特点（与其紧密联系的农业发展）。农业发展）。（4）通过举例）通过举例了解本地区风土人情。了解本地区风土人情。（5）知道本地区著名的国际性组织。）知道本地区著名的国际性组织。 世界上的地区虽然多以方位来划分，但每个地区各有其自然和人文地世界上的地区虽然多以方位来划分，但每个地区各有其自然和人文地理的特色。在
10、学习方法上，除了关注彼此的共性之外，还要重点突出其个理的特色。在学习方法上，除了关注彼此的共性之外，还要重点突出其个性。如东南亚的热带资源、南亚的宗教、西亚的石油、西欧的旅游、两极性。如东南亚的热带资源、南亚的宗教、西亚的石油、西欧的旅游、两极的冰雪等，都能激发学生探究地理王国的兴趣。的冰雪等，都能激发学生探究地理王国的兴趣。 3、学习国家时，要侧重于以下几个方面：、学习国家时，要侧重于以下几个方面：（1）通过读图）通过读图掌握该国的位置和国土组成。除巴西外，日本、印度、掌握该国的位置和国土组成。除巴西外，日本、印度、俄罗斯、美国、澳大利亚的国土都有不同的组成部分。如日本的四大岛屿俄罗斯、美国
11、、澳大利亚的国土都有不同的组成部分。如日本的四大岛屿和其它小岛；埃及地跨亚非两洲；俄罗斯地跨亚洲和欧洲；美国的阿拉斯和其它小岛；埃及地跨亚非两洲；俄罗斯地跨亚洲和欧洲；美国的阿拉斯加州和夏威夷州；澳大利亚的塔斯马尼亚岛。加州和夏威夷州；澳大利亚的塔斯马尼亚岛。（2）通过读图或阅读有关资料）通过读图或阅读有关资料了解该国的自然条件特点。如日本的了解该国的自然条件特点。如日本的多火山和地震、矿产资源贫乏；俄罗斯的资源丰富和西伯利亚地区；美国多火山和地震、矿产资源贫乏；俄罗斯的资源丰富和西伯利亚地区；美国是世界唯一地跨寒、温、热三带的国家；巴西的热带雨林和热带草原；澳是世界唯一地跨寒、温、热三带的国家；巴西的热带雨林和热带草原；澳大利亚的独占一个大陆、古老动物等。大利亚的独占一个大陆、古老动物等。（3）通过分析有关资料）通过分析有关资料了解该国的经济发展特色。如日本的加工贸了解该国的经济发展特色。如日本的加工贸易型（进口原料、出口工业产品）经济；印度发展中的经济；俄罗斯改革易型（进口原料、出口工业产品）经济；印度发展中的经济；俄罗斯改革中的经济和西伯利亚的开发；美国是高度发达的资本主义经济；巴西的农中的经济和西伯利亚的开发；美国是高度发达的资本主义经济；巴西的农产品出口；澳大利亚发达的服务业、工矿业和农牧业。产品出口；澳大利亚发达的服务业、工矿业和农牧业。