浅谈小学英语课堂评价语.doc

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1、浅谈小学英语课堂评价语张艺萍 王春燕英语课程标准指出:“小学阶段英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的态度,使其初步建立学习英语的自信心。”而有效提高小学生学习兴趣的方法之一就是科学合理的课堂评价。如何有效评价呢?我认为需要注意以下几点:一 合理评价,不可滥用。评价要有“度”,要体现着“爱”,要“真诚”。课堂评价时,要建立在认真倾听学生,给予合理而又及时的评价,而不是只要在孩子发言后就给予评价,甚至是千篇一律的评价。比如学生回答一个问题时,老师可以重复学生的观点后,再加以质性评价,“I think you did a good job.You can find this q

2、uestion quickly.”“You read very smoothly.I like your pronunciation.”。要允许学生犯错误,可以采取正确重复学生的观点。S:I like swim.老师可以重复说:“I like swimming,too.”不要用语言直接纠正孩子的错误,影响学生的发言积极性。要以宽容的态度鼓励孩子积极发言表达自己的观点。二 评价语言多样化。日常教学中,用的最多的课堂评价语就是:“Good./Very good./Great.”长期单一的评价会使学生产生听觉疲劳,从而降低评价的效果。实际教学中,老师可以尝试运用更多的评价语,如:Well done!

3、 /Good job./Excellent!/Very clever!/ Come on./ You are right./ You are clever./Dont be nervous./I am glad you studied well./Your hand writing is very beautiful./You work hard./You are good at reading./Dont give up./You can do it./I think you can do it better next time./Very nice./Think over again.”三

4、 评价方式多样性。为了能激起学生学习英语的积极性,老师要利用多种形式来激发学生的兴趣,保持学习英语的积极性。因而评价方式也要多样化。(1) 利用板书小组竞争加分式。上课之前,老师可以先分好组,比如四大组或两大组比拼。发言积极的,遵守纪律的加分。这种加分式可以画五角星,笑脸,给人头,画五官,画牙齿,吊死鬼等等,形式可以多样,让学生感觉轻松有趣。(2) 发小书签或盖章。为了让学生能够大胆积极发言,老师还可以自制一些小书签,如用彩纸剪出不同形状,并写上“Good./Super./Excellent./”根据学生的不同表现发不一样的书签。也可以自制写着“Good./Super./Love.”的章。根据

5、学生的表现给学生盖上相应的章,并且可以设置分值,比如Good代表三分,Super代表五分,Love代表六分,最后比总分。(3) 肢体语言评价。评价时,可以加上一些肢体语言,比如眼神,手势和表情。当学生在表达观点时,老师要凝视学生,表情亲切,微笑,或给予学生肯定的眼神。在说评价语时,可以加上手势,比如:Good good very good!(双手竖立拇指,双臂在胸前交叉转,两根拇指前面)。/You are super!(双手指向学生做shoot的动作)。/Give me five/ten。(学生跟老师击掌)Hey hey wonderful!Hey hey wonderful!(先拍两下手,然

6、后双手竖立大拇指)/Clap your hands, one two three. Clap your desks, one two three.(有节奏的拍打桌子)/表扬上台表演的同学 Wonderful , wonderful ,you you you!(全班把手指指向他)。/鼓励自己 Great,great,me me me!(先竖起大拇指,再拍自己的手臂表示鼓励)。还可以good,good,very good.的基础上将表扬词改成Great,great,very great.Cool ,cool, cool. 配上拍手掌的动作。(两慢,三快)孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”小学生好奇心强,思维活跃。但学生的注意力能否保持长久,能否与注意对象关系密切,这是教师在在教学艺术需要用心研究的地方。因而在课堂用语尤其是表扬用语上不能流于形式,要用心的去执行,做到有效评价,评价促发展。

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