六年级民族常识教案设计.docx

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1、六年级民族常识教案设计 六年级民族团结教学计划 一、班情学情分析 六年级，学生年龄11左右，是孩子们记忆力最好的时候，正是学习地方文化经典的大好时光，在这段时间里学习民族团结常识，实际上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，坚持数年，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们，成为他们的文化积淀，使他们终身受益。有人曾经说过：没有经典的文化是没有灵魂的文化，没有经典的人生是没有希望的人生。作为源头活水，经典是人类智慧的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新。 二、教材分析 民族文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族

2、优秀传统，起着重要作用。本教材让学生了解所居住的省、市、地区的地理特征和风土人情，培养学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的情感，地方文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程。 本册教材共完成四个单元的教学，第一单元“多民族的大家庭”，第二单元“多彩的民族家园”，第三单元“灿烂多彩的民族文化”，第四单元“知我民族，爱我中华”。分十二课完成。本学期主要学习前两个单元。 三、教学目标 1、帮助学生了解我国的五十六各民族及各民族的名称。 2、了解少数民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然风光。 3、了解大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字。 4、了解我国56个民族，各民族的服饰

3、各有特色，五彩缤纷、绚丽多彩。 5、了解各民族为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。 6、了解由于少数民族聚集地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。 7、懂得在历史的长河中，各民族用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品。 8、了解少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。 9、了解各少数民族有许多风格各异的传统节日。 10、懂得在开发祖国疆土的漫长岁月中，各族人民共同保卫和建设了我们的国家。 11、了解勤劳勇敢的中华各族人民共同开拓了祖国的疆土的同时，涌现出了许多民族的英杰。 12、懂得我们应该要维护各民族大团结，中华各民族人民亲如兄弟姐妹，互相帮

4、助，以自己的聪明才智和辛勤劳动，维护祖国统一。 四、教学措施 1、引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外，鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的发展变化，了解少数民族的文化。 2、要注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面，了解一些少数民族的知识，激发学生热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培养学生尊重少数民族的情怀。 数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式研究少数民族，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。 4、有些容距离学生现实生活比

5、较陌生，学生不容易理解，因此，教学中要本着以学生为本的原则，针对学生的年龄特征、学习兴趣、接受能力来组织教材容，尊重学生的个别差异。在学习容上，注重与学生日常生活的联系，在呈现方式上，注重文图结合、灵活展现，在活动容上，注重可操作性。 5、适时灵活渗透安全、环保等教育。如在进行多彩的中华家园这一单元中，向学生结合“创卫”进行家乡环保教育，在进行知我中华，爱我中华这一单元中，向学生进行民族大团结的教育。 五、教学时间安排： 每周授课时间一节，按十八周时间计算，共计18节课。 第一单元多民族大家庭 9课时 第一课五十六个民族是一家 1课时 第二课美丽富饶的民族地区 4课时 第三课多种多样的语言文字

6、 4课时 第二单元多彩的民族家园 9课时 第四课绚丽多彩的服饰 1课时 第五课风格各异的住房 4课时 第一课五十六个民族是一家 教学目标： 情感、态度与价值观：从历史和现实的角度感受民族团结的重要性，以实际行动维护民族团结。 知识与能力：知道我国是一个统一的多民族国家，了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业共同发展。自觉维护国家和民族团结。 教学重点：维护民族团结的重要性 教学难点：维护民族团结的重要性 教学用具：录音机、多媒体 教学时间：一课时 教学过程： 导入：教师播放歌曲爱我中华，学生跟唱。 教师（适当评价）问：这首歌要表达的主题是什么？ 学生甲：爱我中华

7、 学生乙：五十六个民族是一家。 过渡：中华民族是56个民族的统称，我们知道，在历史上，最初这些民族相互间并不了解，甚至有时候还很敌对，那么后来又是怎样逐渐相互了解，并成为一家的呢？ 新课： 一、我国是一个统一的多民族国家 教师：历史上虽然出现过短暂的割据局面和局部分裂，但统一始终是中国历史发展的主流。你能举例说明吗？ 学生：朝、隋朝、元朝等。 教师：中国历史上出现的几次割据然后统一的局面，对我国民族关系的发展有什么影响呢？ （学生沉默） 教师：可能大家没有想过，但你们还记得北孝文帝改革么？还记得改革的容吗？ 教师适当提醒，如推行均田制、实行租庸调制等，但有一条措施对民族关系的发展有着极大的影响

8、，就是移风易俗。 教师出示材料： 孝文帝改革移风易俗： 易服装、说汉话、改汉姓、 崇儒学 学生活动：结合孝文帝改革中“移风易俗”的容，说明对当时的鲜卑族和汉族的发展有什么影响？ 学生交流，教师引导（思路：民族差异缩小、相互促进、融合、形成一个整体）。 得出结论： （学生齐读）在长期的历史发展中，各民族相互依存、相互促进、共同发展，有着共同的命运和共同的利益，产生了牢固的亲和力和凝聚力。 学生活动：你还能举其他事例说明中华民族是由56个民族逐渐融合而形成的吗？ 问：你知道我们的少数民族的有关情况吗？ 学生可能知道一点，班级也许还有少数民族的学生。（如有，则请该学生介绍本民族的一些情况）。 教师介

9、绍：我们共有52个 民族，人数较多的是彝族，傣族，白族，哈尼族，纳西族，傈僳族，回族等。 过渡：这么大的一个家庭，家庭成员之间应该如何相处呢？ 二、坚持民族平等 教师出示材料： 第十届全国人大代表少数民族代表名额 蒙古族 24 回族 37 维吾尔族22 藏族 26 苗族 21 壮族 44 彝族 20 布依族7 朝鲜族 9 满族 20 侗族 6 瑶族 6 白族 4 土家族15 哈尼族 4 哈萨克族5 傣族 5 黎族 5 傈僳族2人畲族 2 高山族 2 其余各少数民族代表各1人 教师提问： 尽管少数民族人数较少，但在2000多名全国人民代表中各民族都有一定的名额，这说明了什么？ 学生：说明我国各民

10、族一律平等，各族人民都是国家的主人，共同管理国家事务，共建美好家园。 问：那么为什么要实现各民族平等？ 学生回答，教师引导。 历史的角度：各民族都为中华民族的发展作出了应有的贡献； 现实的角度：中华人民国是全国各族人民共同缔造的，我国现代化建设取得的巨大成就，是各族人民团结奋斗的结果，特别在中华民族面临外来入侵的时候，各民族人民更表现出了强大的凝聚力和爱国精神，一致对外。（如抗日战争）因此，各民族理应平等。 然而，在新中国成立前，各少数民族并没有获得真正的平等，如元朝时，就将全国老百姓分成四等，在一定程度上造成了民族矛盾的加深。 问：过去不能实现真正的民族平等，而新中国成立后却能实现真正的民族

11、平等，那是为什么呢？ 学生：中华人民国成立后，消灭了剥削制度，铲除了民族压迫和民族歧视的根源，各族人民真正成为国家的主人。 三、坚持民族团结 教师：你觉得56个民族有可能团结在一起吗？ 学生：有 教师：为什么？ 学生：我国各民族团结友好的关系有着深厚的历史渊源。 教师：对，也就是说，各民族的团结友好是我国的一项传统美德。你能举例吗？ 学生举例：文成公主入藏、昭君出塞。 教师：那我国各民族为什么一定要团结在一起呢？ 学生回答： （齐读）中华人民国是全国各族人民共同缔造的，我国现代化建设取得的巨大成就，是各族人民团结奋斗的结果，我国各民族之间建立了平等的关系，有着共同的根本利益，因此各民族能够团结

12、在祖国统一的大家庭里。 教师：新中国成立以来，党和政府非常重视民族团结，采取一系列措施，你能列举一些人和事？ 学生举例。（孔繁森等） 教师总结： 问：坚持民族平等、民族团结、各民族的共同繁荣之间的关系如何？ 学生讨论交流，教师归纳： 坚持民族平等是实现民族团结、各民族共同繁荣的前提； 坚持民族团结是实现民族平等、各民族共同繁荣的保证； 坚持各民族的共同繁荣是实现民族平等、民族团结的基础。 只有真正坚持民族平等、民族团结、实现各民族的共同繁荣，才能进一步巩固和发展统一的多民族国家，才能真正实现国家的繁荣昌盛。 附板书： 五十六个民族是一家 我国是一个统一的多民族国家 巩固、发展 处理原则 坚持民

13、族平等、团结、共同繁荣 （前提、保证、基础） 第二课美丽富饶的民族地区 教学目标： 让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。 教学重难点： 让学生了解少数民族的地方特色。 教学时间：四课时 第一课时 教学过程： 1、谈话引入新课。 同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。 2、阅读与思考。 （1）阅读教材第9页秀丽的山河，思考：少数民族地区有哪些旅游胜地？你游览

14、过哪些地方？ （2）阅读后在小组进行讨论交流。 （3）指名说一说。 （4）师生小结： 在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如， 的的黄果树瀑布的九寨沟 的西双版纳长白山的天池的湖及鸟岛 吐鲁番的千佛洞 3、小组交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。 4、欣赏学过的课文山水。 谈话：位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“山水甲天下”的美名。 欣赏名句： 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从来没看见过漓江这样的水。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览

15、过红叶似火的香山，却从没看见过这一带的山。 1、谈话：我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物资源、水力资源以及矿产资源等。同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏。 2、阅读教材第10、11页富饶的民族地区，想一想： 少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果？ 小组进行交流。 指名说一说。 、及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产着哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果。特别是南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，

16、适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。 为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方，而北方盛产牛、羊、马？这和什么因素有关呢？ 让学生独立思考。 在小组进行讨论交流。 指名说一说。师生补充总结： 南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。 北方少数民族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马。 让学生从南北方的气候特点了解这一问题。在小组交流一些南北方的气候特点。 第三课时 1、提问： 少数民族地区有着广袤的森林，你知道这些森林中有哪些物产吗？ 2、自己阅读，然后在小组进行讨论交流。 3

17、、指派小组代表给大家说一说，师生补充总结： 我国约有50的森林分布在少数民族地区。在大兴安岭、长白山、天山、阿尔泰山、横断山林区，有着大量的优质木材，如红松、水曲柳、炸木等。由于森林里的树木十分稠密，它们只有顽强地生长，才能最大限量地享受到，因此，这些树木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。此外，森林中还盛产人参、红花、天麻、三七、贝母、雪莲等各种名贵的中草药材；有许多珍禽异兽，如大熊猫、亚洲象、金丝猴、长臂猿、孔雀、梅花鹿、丹顶鹤、野驴、雪豹、老虎等。 4、谈话：我国少数民族地区河流纵横，水资源丰富。长江、黄河、珠江几大河流的发源地，都在西部少数民族地区。 5、让学生想一想我们家乡是哪几条河

18、流的发源地？为什么我们家乡称为“三江源”？在小组讨论交流。 6、指名学生根据小组的讨论交流说一说对家乡长江黄河的了解，了解一下家乡河流的水利资源。 7、少数民族地区还蕴藏着哪些矿产资源？ 先让学生根据自己的了解交流家乡的矿产资源，再进行补充总结： 我国少数民族地区的地下宝藏更是储藏丰富。柴达木盆地、塔里木盆地的石油极其丰富；的煤炭、的盐湖盐池，的铜矿，和广西的锡、铅、锌，额木尔河流域和阿尔泰山的黄金等驰名中外。 第四课时 1、探究与体验。 （1）你能说出下面的旅游胜地在哪个省或自治区吗？试着连一连。 板书：连一连：珠穆朗玛峰 天池 火焰山 九寨沟 （2）说一说：阅读12页的资料卡，然后说一说，

19、在我国少数民族地区发展畜牧业有什么好处。 （3）议一议：你的家乡有哪些农作物和特产呢？当地为什么适宜种植这些农作物和特产？与同学讨论一下，然后把自己的答案写下来。 板书： 家乡的特产：民族 地区 农作物 特产 适宜种植的原因 第三课多种多样的语言文字 教学目标： 让学生了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。 教学重难点： 了解我国大多数民族都有自己的语言。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 1、教师谈话： 我国是一个多的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，

20、促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字。 2、阅读与思考 阅读教材16页民族花园。思考：瑶族在长期的历史发展过程中形成了自己本民族的语言-瑶语。瑶族的语言大致分为哪四种？他们只会说本民族的语言吗？ 学生在小组讨论后派代表发言。大家评议总结：瑶族的语言大致分为四种，勉语、布努语、拉珈语、炳多语。瑶族同胞具有语言天赋，他们不仅讲本民族的语言，还会讲周围其他民族的语言。瑶族同胞的语言才能，有利于他们吸收其他民族的文化，更好地发展瑶族的文化。 3、展示学生搜集的有关民族语言的资料。 第二课时 1、谈话： 汉族的兄弟姐妹使用汉语来交流，汉语是我国使用人数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言之一；而少数民族兄弟姐妹大都使用本民族的语言进行交流，他们使用语言的情况有哪些呢？我们共同来讨论。 2、指名学生根据自己的理解说一说。 3、阅读17页资料多民族多种语言想一想： 哪种语言是我国使用人数最多的语言？