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1、垫江县第一职业中学校 2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程培训 实 施 方 案为贯彻落实教育部关于实施全国中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的意见、重庆市教育委员会关于做好2015年中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知、中小学教师信息技术应用能力标准（试行）、中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）、垫教委2016374号等文件的要求，立足我校教师队伍建设的实际需求，为提升我校教师的信息技术应用能力，特制定本方案。一、组织管理为保证培训工作有序开展，学校成立“中小学教师信息技术应用能力提升工程”培训工作领导小组，对全校教师培训工作进行统一组织领导和统筹协调管理。组长：杨
2、兰云副组长：罗巧灵 杨宏宇成员：邹才云、胡国琦、徐琼康、徐之荣二、培训目标本次培训以校本为基础，培训采取教师自主研修与集中研讨、网上研修与校本研修有机结合的混合培训模式，建立以校为本的信息技术应用能力常态化培训机制。具体目标如下：1.技术应用有改变。引导学科教师从自身工作环境与需求出发，围绕学科重难点，有效运用信息技术优化自身课堂教学，转变学生学习方式，通过课堂教学案例体现信息技术与学科的融合。2.专业发展有环境。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区，参与混合研修活动，能够利用手机移动端“良师通”、数字备课工具提高个人工作效能，从而熟悉和运用技术手段形成的信息化专业发展环境，促进
3、自身成长。3.骨干建设有团队。以本次培训为契机，培养学校校本研修的骨干队伍，推进学校团队建设，形成常态化骨干研修团队。4.资源建设有成果。基于一线教师与研修团队的实践，通过个人建设、团队打磨的方式，形成一批信息技术学科应用精品作品集，包含突破重难点的微课例、课程诊断实例、优秀教学设计和课件等，推动学校的学科资源建设。三、培训对象：初中部全体在职教师。（其中在1961年9月1日前出生的男教师和1966年9月1日前出生的女教、2015年已参加第一批试点学校教师除外）四、培训时间学校全体教师于2016年9月30日前完成线上注册任务，登录培训平台，选学课程；各校在此期间要组织集中研修，学习网络研修的基
4、本流程和明确校本研修实践活动任务。全体参培教师于2016年1012月完成网络研修和校本研修实践活动等所有培训任务，周期为三个月。五、培训方式学校教师培训采取培训县级骨干教师（一级培训）和学校校本研修（二级培训）相结合的两级培训方式；县级骨干教师培训和学校校本研修均采取混合式培训形式：即网络研修与线下校本研修、实践活动相结合，六、培训内容本次培训采取测评诊断、按需选学、层次递进、任务驱动的方式，设计相应的课程和研修任务。（一）网络研修内容本次培训网络研修共设置“熟悉网络家园感受技术魅力”、“运用技术工具加工教学资源”、“应用技术工具创新教学活动”、“应用技术工具优化评价诊断”、“运用研修社区助力
5、专业发展”五个模块，30学时，每一阶段根据教师信息技术水平设计不同层次的任务供学员选择。如下表所示：阶段混合研修任务及活动任务主题线上作业简介线下活动组织安排诊断测评：依据诊断测评结果，选学相关课程第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力任务：确定作品选题参训学员熟悉网络学习平台，学习我的网络家园等学习内容，填写问卷，完成诊断测评，并以此为依据，选学网络课程，确定本次研修要完成微课作品的主题，并始终围绕这一主题完成各阶段的作业、活动。学校组织、管理学员登录学习，熟悉网络平台，组建校级指导、管理团队。第二阶段运用技术工具加工教学资源任务：撰写教学设计依据自身信息技术水平及多媒体教学条件，选择执教的一个单
6、元（或一节课），完成该单元（或一节课）的教学设计。教学设计中体现信息技术的应用。教研组研修（推选作品）：教研组组织线下交流活动，对教师在本阶段完成的线上作业进行研讨点评，推选拟重点研磨的“种子作品”。第三阶段应用技术工具创新教学活动任务：制作教学课件将上一阶段完成的教学设计在课堂上进行实施，在学友观摩、评价的基础上，进行完善和修改，运用信息技术制作并提交一份PPT教学课件，并注明课件的设计思路和用途。校级研修（研磨优品）：学校组织线下课例观摩活动，对各教研组推选的“种子作品”课堂实施情况进行观摩点评，推选本校“优品”。第四阶段应用技术工具优化评价诊断任务：制作微课视频在前两个阶段完成的教学设计
7、及PPT教学课件的基础上，运用信息技术制作并提交一个微课视频，以支持学生的自主合作探究式学习，注明微课的设计思路和用途。校级研修（展评精品）：组织精品展示活动，对推选的“优品”案例进行展示点评，推选学校信息技术应用“精品”成果（优质教学设计、课件、微课、教学反思等）。第五阶段运用研修社区助力专业发展任务：撰写教学反思根据课堂实施情况及学友、专家的意见，对本人应用信息技术支持课堂教学的实施情况进行总结反思，撰写一份教学反思。（二）线下集中及校本研修设计为将信息技术应用能力提升培训落到实处，增强远程培训的实效性，学校根据本校实际情况和学科特点，结合中国教师研修网提供的培训参考内容，学校制定线下集中
8、研修和校本研修实践活动内容，共20学时。学校将组织教师线下集中培训2次，时间和内容安排如下：日期时间内容主讲人第一次201609241、中小学教师信息技术应用能力提升工程第二期培训动员。罗巧灵2、方案解读。罗巧灵3、平台操作解读。胡国琦第二次20161130选择优秀的学员谈谈培训心得胡国琦信息时代教师发展的视角理念与模式胡国琦校本研修采取任务驱动、成果导向、区域统筹、以校为本的方式，经过教研组“作业打磨”学校“作品推优”区域“作品审核、精品展示”等环节，汇聚一批优质资源包。学校研修的安排如下：主题具体事宜负责人员明确目标知晓任务1、学校认真组织学习活动方案；2、召开中小学教师信息技术应用能力提
9、升工程第二期培训动员会。3、方案解读4、平台操作解读。培训工作领导小组组坊协作作业打磨1、以教研组为单位，围绕项目方案中的研修作业进行集体研磨，形成每个学员经过集中打磨的作品，2、经过课堂教学实践改进后，作为研修作业上传到平台。校教研组长全体参训学员学校交流作品推优1、请专家深入学校参加线下指导打磨、点评。2、教研组按25%比例推荐评定优秀作品到学校。1、学校经过分享交流，按照参训学员人数的10%比例推荐该校优秀作品，并上报至垫江县教育行政部门。培训工作领导小组七、培训考核及结果运用本次考核将由县教委组织人事科、县教师进修校、教委电教信息中心和中国教师研修网共同组织实施，对教师参加网络研修部分和学校组织线下集中培训及校本研修实践活动情况进行综合考核，经考核合格发给结业证书，并纳入20162017年学年度继续教育学分登记，登记新技术板块学时50学时。对参与本次研修的优秀学员进行表彰与奖励。垫江县第一职业中学校2016年10月15日