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1、创作个性化图形创作个性化图形创作个性化图形说教学过程说教学过程说教学方法说教学方法说说 教教 材材 教学教学 学法学法 发现探究发现探究 呈现任务呈现任务 自主学习自主学习 探究新知探究新知 交流评价交流评价 分享成功分享成功 学习致用学习致用 课后延伸课后延伸说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程 教学背景教学背景 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点第一部分 说教材教教 学学 背背 景景123教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 难难 点点第一部分 说教材创作个性化图形创作个性化图形是小是小学六年级信息技术下册的学六年级信息技术下册的第第9课中
2、的内容，教学对象课中的内容，教学对象是小学六年级学生。它是是小学六年级学生。它是关于幻灯片制作中的一个关于幻灯片制作中的一个重点，并且贯穿着整个幻重点，并且贯穿着整个幻灯片的知识教学，是学生灯片的知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用能够顺利、快捷操作使用幻灯片的基础之一，也是幻灯片的基础之一，也是形成学生形成学生“了解熟悉了解熟悉技技巧掌握巧掌握综合运用综合运用”这一这一合理知识链的必要环节。合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了教材目的是让学生初步了解一些关于幻灯片制作常解一些关于幻灯片制作常用工具的基本用法，初步用工具的基本用法，初步掌握绘制工具栏中掌握绘制工具栏中“自选图自选图形
3、形”绘画工具的使用方法绘画工具的使用方法。 单就内容而言，对已单就内容而言，对已学习过几节课的六年学习过几节课的六年级年级学生来说并不级年级学生来说并不难，而且也是学生非难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因常感兴趣的东西，因此在课堂上坚持任务此在课堂上坚持任务驱动的原则，重难点驱动的原则，重难点知识让学生通过学习知识让学生通过学习交流大家一起讨论解交流大家一起讨论解决或教师作适当个别决或教师作适当个别指导帮助解决。指导帮助解决。 教材分析教材分析 学情分析学情分析教学背景教学背景1通过本节课的学习，让学生了解通过本节课的学习，让学生了解到怎么在幻灯片中插入和调整自到怎么在幻灯片中插入和调整自选
4、图形的方法。选图形的方法。l让学生熟悉绘图绘图栏中让学生熟悉绘图绘图栏中的的“自选图形自选图形“的基本操作的基本操作，初步掌握对图形进行调整，初步掌握对图形进行调整的方法。的方法。l用用“自选图形自选图形”中中的工具绘制简单的图的工具绘制简单的图形形, 培养学生自我探培养学生自我探索、自主学习的能力索、自主学习的能力和自我创新、团体协和自我创新、团体协作的能力。作的能力。l让学生自我展示、让学生自我展示、自我激励，体验成功，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中知欲，在不断摸索中陶冶情操。陶冶情操。知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 第一部
5、分 说教材2教学目标教学目标第一部分 说教材掌握掌握运用运用“自选自选图形图形”绘制图形绘制图形的方法。的方法。对图形进行对图形进行个性化调整和个性化调整和设置的技巧，设置的技巧，训练学生的思训练学生的思维，和举一反维，和举一反三的能力。三的能力。 重重 点点 难难 点点3教学重难点教学重难点自主自主分析法分析法 媒体演示媒体演示讲解法讲解法 分层分层教学法教学法主要通过主要通过 任务驱动任务驱动 的方法开展教学的方法开展教学教法教法第二部分 说教学方法发现发现问题问题思考思考问题问题解决解决问题问题自主探究法、合作交流法、成果展示法自主探究法、合作交流法、成果展示法学法学法第二部分 说教学方
6、法4第一环节：发现探究 呈现任务1235第二环节：自主学习 探究新知 第三环节：交流评价 分享成功 第四环节：学以致用 课后延伸 第三部分 说教学过程探索发现展示呈现讨论交流解决问题第三部分 说教学过程1第一环节：发现探究 呈现任务出示学习目标 任任 务务 一一 绘制图形绘制图形任任 务务 二二 调整个性化图形调整个性化图形 根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务第三部分 说教学过程2完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。第二环节：自主学习 探究新知 绘制松树绘制松树 绘制太阳绘制太阳 为绘制的松树为绘制的松树和太阳填充相和太阳填充相应的颜色应的颜色A 任务
7、任务C 任务任务B 任务任务第三部分 说教学过程 任任 务务 一：绘制图形一：绘制图形A 任务任务第三部分 说教学过程 子任务子任务A：绘制松树。：绘制松树。-学生自主探究-出现问题-个别指导具体要求：具体要求：请用下面这种方法在第一张幻灯片中绘制松树。绘制松树。绘制松树。 A 任务任务CEO第三部分 说教学过程2 子任务子任务A：绘制松树。：绘制松树。突破难点具体要求：运用绘图工具栏上的“自选图形”中的“任意多边形”工具绘制松树。操作步骤：操作步骤：新建一个演示文稿，并给演示文稿做好背景。单击“绘图”工具栏上的“自选图形”按钮，选择“线条”命令中的“任意多边形”选项。将鼠标指针移到幻灯片工作
8、区内，当鼠标指针变成“十”字光标后，在起始位置按下鼠标左键，移动鼠标，在需要转折的地方单击，当结束点和起始点重合时，双击鼠标完成绘制。CEO第三部分 说教学过程2 子任务子任务A：绘制松树。：绘制松树。从教师的角度来看：节省重复操作的时从教师的角度来看：节省重复操作的时间，教师可以更多地关注课堂的效果。间，教师可以更多地关注课堂的效果。从学生的角度来看：能够激发学生自从学生的角度来看：能够激发学生自主探索的精神，体现学生主体地位。主探索的精神，体现学生主体地位。1. 学生按照大屏幕显示的步骤自己学生按照大屏幕显示的步骤自己进行制作，相信自己一定能行。进行制作，相信自己一定能行。2. 当大部分学
9、生出现问题的时候，当大部分学生出现问题的时候，采用采用媒体演示讲解法媒体演示讲解法突破难点突破难点。 A 任务任务突破难点第三部分 说教学过程绘制太阳绘制太阳 B 任务任务 子任务子任务B：绘制太阳。：绘制太阳。A 任务任务第三部分 说教学过程 子任务子任务C：为绘制的松树和太阳填充相应的颜色。：为绘制的松树和太阳填充相应的颜色。具体要求：具体要求：太阳为红色，松树为绿色，松树的颜色要层次分明。 为绘制的松树为绘制的松树和太阳填充相和太阳填充相应的颜色。应的颜色。C 任务任务为太阳填充颜色为太阳填充颜色自动或其它颜色自动或其它颜色设置背景设置背景绘制太阳绘制太阳绘制松树绘制松树绘制图形绘制图形
10、为松树填充颜色为松树填充颜色填充颜色填充颜色子任务子任务A子任务子任务B子任务子任务C第三部分 说教学过程 任务一任务一: 绘制图形绘制图形绘制松树绘制松树 任任 务务 二二调整个性化图形小组合作协助提高 学生分组自主尝试第三部分 说教学过程通过作品展示，树通过作品展示，树立学生的自信心；立学生的自信心；同时引导学生进行同时引导学生进行正确的作品评价。正确的作品评价。作作 品品 展展 示示 2.教师参加讨教师参加讨论，对于有论，对于有闪光点的作闪光点的作品要及时予品要及时予以鼓励和表以鼓励和表扬。扬。1.采用组间评采用组间评和组内评相和组内评相结合的方法结合的方法 ，评出优胜组评出优胜组。第三
11、部分 说教学过程第三环节：交流评价 分享成功学以致用学以致用第三部分 说教学过程第四环节：学以致用 课后延伸 为了让学生把课堂的知识真正的为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：学生自己通过各我设计了以下内容：学生自己通过各种途径，查找资料，制作一个演示文种途径，查找资料，制作一个演示文稿稿生日贺卡生日贺卡，要求能够恰当地运，要求能够恰当地运用多媒体的设置方法，内容丰富，美用多媒体的设置方法，内容丰富，美观大方。观大方。 教后反思教后反思在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
12、 1、讲练结合。单就内容而言，对六年级学生来说、讲练结合。单就内容而言，对六年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。多练的原则。重难点知识精讲。2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、成果展示等），获取信息，掌握操作。协作学习、成果展示等），获取信息，掌握操作。3、任务驱动。任务抛出、任务驱动。任务抛出,以此让学生在不知不觉在以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。本次教学情景中积极主动地接受任务。本次教学,不足的是给不足的是给学生练习的时间操之过急学生练习的时间操之过急,过于新知识的讲授过于新知识的讲授,给学给学生巩固知识时要有更多的选择生巩固知识时要有更多的选择,充分体现学生的主体充分体现学生的主体性。性。